每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來(lái)處事的象征。 

　　啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，下面介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng)：

　　分類的游戲 

　　這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品(兒童食品)、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

　　扮演的游戲 

　　例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。家長(zhǎng)可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo)；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具(購(gòu)買玩具)，讓他扮演醫(yī)生看病的情形…… 

　　手指的游戲 

　　雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。 也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。 

　　 躲藏的游戲 

　　跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái)；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。 

　　繪畫(huà)的游戲 

　　從涂鴉到能畫(huà)出圖形，孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚，他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料，畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。 

　　組合的游戲 

　　許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。 

　　 觀察的游戲 

　　讓孩子觀察樹(shù)苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游…… 

　　知覺(jué)的游戲 

　　“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。 

　　延伸閱讀：造型活動(dòng)——藝術(shù)的游戲 

　　來(lái)源：聰明寶寶 

　　很多家長(zhǎng)有這樣的經(jīng)歷：寶寶特別喜歡撕紙、剪紙！只要有紙?jiān)谑郑鸵脻M地紙屑，只要剪刀在手，就要到處“喀嚓”一下！有的時(shí)候沒(méi)有紙，甚至?xí)低蛋汛矄?、衣服也給剪了！面對(duì)這些，家長(zhǎng)們說(shuō)：“很頭疼！”其實(shí)這是寶寶喜歡的游戲，是寶寶喜歡做手工的早期表現(xiàn)，也是鍛煉寶寶動(dòng)手能力的絕好機(jī)會(huì)！寶寶在玩撕紙、剪紙游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他們藝術(shù)地玩！鍛煉寶寶的造型能力！ 

　　0～3歲的寶貝 

　　寶寶到了1～2歲時(shí)，開(kāi)始變得喜歡玩弄紙制品，在這個(gè)時(shí)期，大人稍不留神，未看的報(bào)紙就被撕了，書(shū)頁(yè)也被扯下來(lái)，面對(duì)寶寶這些行為，家長(zhǎng)可不要發(fā)火！這是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育中非常關(guān)鍵的時(shí)期，稱為“幼兒破壞活動(dòng)期”。  


　　當(dāng)幼兒拿起報(bào)紙時(shí)，偶然的機(jī)會(huì)觸發(fā)他撕扯的愿望，撕拉的聲音令寶寶感到有趣，也就是說(shuō)，撕紙的聲音刺激幼兒破壞的興趣，而興趣又推動(dòng)幼兒進(jìn)一步的破壞行為！心理學(xué)家認(rèn)為這是本能的快樂(lè)，或者帶有本能性質(zhì)的游戲！撕紙是他覺(jué)得有趣的游戲，越加以制止，他就越渴望！家長(zhǎng)在寶寶的這個(gè)時(shí)期應(yīng)該提供干凈的紙讓寶寶玩，有心的家長(zhǎng)還應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備彩色的紙讓他撕，在寶寶撕的過(guò)程中，動(dòng)手能力得到了鍛煉，心智也得到發(fā)展，寶寶的眼睛、四肢互相配合作用的同時(shí)，他又可以感到無(wú)限的快樂(lè)！ 

　　這種活動(dòng)，雖然尚停留在無(wú)意識(shí)的非理性控制的階段，但是偶然會(huì)撕出一些有趣的形象，尤其是媽媽和寶寶一起玩，看到寶寶撕出形象應(yīng)適時(shí)加以鼓勵(lì)，寶寶的興趣就更加濃厚了！撕的動(dòng)作和紙的力度鍛煉了寶寶的小手肌肉群和靈活性，對(duì)寶寶的健康成長(zhǎng)有益。一開(kāi)始鼓勵(lì)寶寶撕紙，家長(zhǎng)不要急著一定讓寶寶撕出個(gè)形象來(lái)，要知道，首先是游戲，其次才是藝術(shù)。 

　　給家長(zhǎng)的提示： 

　　對(duì)于兩歲半以內(nèi)的寶寶，隨便亂撕，撕不出什么形象，我們也要鼓勵(lì)！ 

　　3～10歲的寶貝 

　　對(duì)于三歲以上的寶寶，在玩撕紙游戲時(shí)，已經(jīng)能有意識(shí)地撕出一些形象來(lái)，不妨鼓勵(lì)寶寶把自己撕的作品貼在另外一種顏色的紙上，這樣看起來(lái)形象就更加清晰了！有的寶寶喜歡在紙上畫(huà)上形象，然后再把畫(huà)好的東西撕下來(lái)或者剪下來(lái)，這也非常好，相對(duì)來(lái)說(shuō)，用手撕出一個(gè)形象要比用剪刀剪出一個(gè)形象難得多，因?yàn)樗旱膭?dòng)作存在很多的隨意性，控制起來(lái)比較難，細(xì)節(jié)難把握，但卻更能鍛煉小手的靈活性！ 

　　三歲多的寶寶都很迷戀剪刀，他覺(jué)得伴隨剪刀喀嚓喀嚓的聲音，竟然能把紙張剪出各種形狀，簡(jiǎn)直象變魔術(shù)一樣！會(huì)用剪刀的寶寶常常亂剪一氣，雖然看不出具體是什么形象，但卻非常有趣，具有構(gòu)成的美感，極象抽象畫(huà)！這種藝術(shù)的游戲可以鍛煉寶寶的抽象思維和想象能力。如果把簡(jiǎn)單的折紙和剪紙相結(jié)合，就更有趣了，比如把紙對(duì)折、三折，或者對(duì)折再對(duì)折，剪出的形象就會(huì)有對(duì)稱、二方連續(xù)或者四方連續(xù)的圖案，真是妙趣橫生！ 

　　在這里我沒(méi)有給大家介紹剪紙技法，是想告訴家長(zhǎng)，要用讓寶寶游戲的心態(tài)對(duì)待他的剪紙活動(dòng)，如果一定要讓寶寶照著技法書(shū)上的圖示剪出一個(gè)形象，結(jié)果常常是讓寶寶有挫敗感，失去對(duì)游戲的興趣！其實(shí)寶寶在游戲中隨意剪出的形象更具自然的藝術(shù)效果，如果寶寶只是亂剪，讓他亂剪好了，游戲嘛，就讓寶寶自己做主玩！作為寶寶的玩具，紙和其他玩具比較起來(lái)，應(yīng)該是比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用的了！也可以把廢舊報(bào)紙和不用的書(shū)利用起來(lái)讓寶寶玩。 

　　給家長(zhǎng)的提示： 

　　1、家長(zhǎng)對(duì)寶寶用剪刀會(huì)有顧慮，總擔(dān)心剪刀會(huì)傷害到寶寶，可以為寶寶準(zhǔn)備塑料制的手工剪刀，最重要的是一定要清楚地告訴寶寶剪刀的厲害，在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下讓寶寶使用剪刀，慢慢寶寶就會(huì)自己能夠注意安全了！ 

　　2、寶寶如果愿意臨摹剪紙技法書(shū)上的圖示，就指導(dǎo)他臨摹，如果不愿臨摹，就隨他自主地剪，完全以寶寶的興趣為主，不可強(qiáng)求。 

　　撕、剪、折、貼、畫(huà)等動(dòng)作是鍛煉寶寶手、腦、眼協(xié)調(diào)能力非常好的游戲，只要寶寶有玩的欲望，就給寶寶提供玩的條件，讓寶寶感受藝術(shù)的游戲，在游戲中培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)素質(zhì)！ 

　　撕碎和剪碎的紙片呈各種形態(tài)，可以促進(jìn)寶寶對(duì)不同形象的聯(lián)想，鍛煉寶寶的想象力。也是寶寶認(rèn)識(shí)造型和造型活動(dòng)的開(kāi)始，可以滿足寶寶“破壞——重建”的探索心理，使寶寶本來(lái)就具有的游戲興趣得到滿足！  

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