芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教授霍金拉克和紐約州大學(xué)教授芬伯格，在近期研究中對(duì)上述結(jié)果作出科學(xué)解釋：幼兒腦細(xì)胞之所以比嬰兒和成人活躍，是由于其腦細(xì)胞中染色體結(jié)合量較高的緣故。3－12歲期間，人的大腦無法對(duì)染色體的結(jié)合進(jìn)行取舍，腦細(xì)胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時(shí)期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多是終身難忘的。還有人們對(duì)童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結(jié)果。所以，家長(zhǎng)在孩子3歲時(shí)開始教育和智力開發(fā)是明智的。　

　　第二點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)天賦。美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授霍華德?加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于去發(fā)現(xiàn)它們。他認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作為早期教育的定向參考。　

　　第一，語言天賦。孩子在背頌詩歌和有韻律的詞句時(shí)很出色；能糾正家長(zhǎng)常用詞語中的偶然錯(cuò)誤；能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片斷或完整的故事?！?/span>

　　第二，音樂天賦。孩子在唱歌時(shí)音階很難，單色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有幾種樂器；日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論并非全對(duì)?！?/span>

　　第三，邏輯數(shù)學(xué)天賦。孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開始”之類的玄奧問題，使家長(zhǎng)難以回答；平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見?！?/span>

　　第四，自我認(rèn)識(shí)天賦。孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起；對(duì)別人將去做的事能作預(yù)測(cè)評(píng)議；對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判?！?/span>

　　第五，他人認(rèn)識(shí)天賦。孩子能注意家長(zhǎng)的情感變化，對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡摹仿影視和生活中的人物言行。

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