與孩子一起邁入小學(xué)之門

周小琴

一、自我介紹

作為一名家長，我非常關(guān)注孩子的成長，隨著家庭教育的學(xué)習(xí)，伴著孩子的成長，我更加關(guān)注剛?cè)雽W(xué)孩子心理特征以及存在的問題。怎樣幫助孩子順利度過從幼兒園到小學(xué)這一特殊時期，而快速地適應(yīng)小學(xué)生活，從而健康成長，是我們家長關(guān)心的問題，今天很高興有機(jī)會和家長朋友一起分享如何與孩子一起邁入小學(xué)之門。

家長朋友們，您的孩子即將成為一名一年級的小學(xué)生了，你們高興嗎？高興的話請用掌聲回答我。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，成為一名小學(xué)生，對于每一個家庭來說都是一件值得慶祝的大事，它意味著孩子從這天開始，將要真正開始接受系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，邁出成人、成才的關(guān)鍵的。但高興之余也有些擔(dān)心？有些困惑？

二、看圖片，說擔(dān)憂。

下面請大家欣賞一組圖片：孩子沉重的書包、睡眼惺忪的孩子們、祖輩背書包，考低分的孩子、擇校的家長們

害怕孩子不適應(yīng)小學(xué)生活···

孩子即將成為一名小學(xué)生了，您如何準(zhǔn)備呢？

焦慮不安，跟隨潮流，參加各種培訓(xùn)班？

三、什么是幼小銜接？

一切的焦慮都是源于我們的不了解，我們不知道什么是幼小銜接，我們一起來看看到底什么是幼小銜接，幼小銜接到底又銜接的是什么？

幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。也是幼兒心理發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)折期。

看完這個概念，我想大家還是感覺比較茫然，其實概念中主要就是游戲到正規(guī)學(xué)習(xí)的過渡。下面我們通過一張表格來比較一下幼兒園教育與小學(xué)教育的差異所在。

幼小差異

幼兒園教育與小學(xué)教育的差異

可能有的家長會問，這些我們也都懂啊，那我們家長該怎樣做呢？

四、習(xí)慣的培養(yǎng)：

我們要怎樣才能有效地幫助孩子做好幼小銜接呢？暑期該做些什么呢？

互動：暑假如何利用呢？

教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。幼小銜接階段孩子能力習(xí)慣的培養(yǎng)比知識的學(xué)習(xí)更重要，而我們一些家長只關(guān)注孩子認(rèn)識了多少個字，會做多少道數(shù)學(xué)題、會背多少首古詩，忽視了孩子生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣更是我們幼小銜接的重點。幼小銜接的內(nèi)容我們一個講座是沒有辦法完成的，它是一個系列的，所以今晚主要針對暑假和家長們分享兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：生活，學(xué)習(xí)。

首先，我們來看看生活自理能力的培養(yǎng)。

1、生活能力的培養(yǎng)

據(jù)一次對我國某地小學(xué)生的調(diào)查資料顯示：

低年級學(xué)生27%不會洗臉，37%不會穿衣，30%不會掃地，97%不會整理書包；

（1）獨(dú)立用餐（自己盛飯、端飯、吃飯等）

 洗漱（自己準(zhǔn)備好衣物洗澡，每天的刷牙洗臉等）

 排泄（大小便自己擦屁股）

喂飯現(xiàn)象（圖片）

案例：奶奶追著孫子喂飯。

分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā)生質(zhì)變！

　提醒家長：家長應(yīng)該幫助孩子形成正確的就餐習(xí)慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。 定時定點定量用餐

（2）整理衣物（校園丟失衣服，校服，紅領(lǐng)巾，系鞋帶為例）

能有序地整理自己的物品和玩具。用好的東西及時歸位，保持整潔。

我對兒子的要求：（現(xiàn)在基本都能做得很好了）

晚上上床睡覺之前

收拾好自己的書桌，玩具，檢查書包整理情況（書包一般是傍晚回家完成幼兒園布置的任務(wù)后就整理了）

刷牙洗臉（額頭，臉蛋，鼻子，下巴，脖子，耳朵）洗手洗腳（兒子小時候鉆空子，所以我列出詳細(xì)的清單）

準(zhǔn)備好第二天穿的衣褲，襪子，鞋子，外套等

準(zhǔn)備好要媽媽讀的書。

（3）分擔(dān)家務(wù)活（培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好機(jī)會）

能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)也是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的很好的契機(jī)。                  

我和家長朋友們聊天經(jīng)常問及您的孩子是否在家有分擔(dān)家務(wù)活，有的家長就說：“現(xiàn)在人就一兩個孩子，疼都來不及，哪里會讓他勞動干活。”也有的說：“叫他干只會添亂、更麻煩，還不如自己做?！彼匀⑺臍q還要喂飯、五六歲不會穿衣，不懂得勞動快樂，不懂幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，家長為她所做的一切都是理所當(dāng)然的都是你應(yīng)該做的，就像我在報紙上看到的：“孝子、孝子，現(xiàn)在變成孝順兒子、孝順孫子?！蹦隳奶鞗]有把她照顧好，他還對你大發(fā)脾氣，大發(fā)雷霆，一切都是你的錯。這時家長們責(zé)怪孩子不懂事，不懂感恩，一點責(zé)任心都沒有。其實這都是我們家長包辦代替太多的結(jié)果，所以一定要讓孩子自己的事情自己做，敢于擔(dān)當(dāng)，家里的事情分擔(dān)著做。如果家長一味地包辦代替，必然失去一個勤勞、善良、富有責(zé)任心的能干、上進(jìn)的孩子。

建議：列出家務(wù)清單，盡量細(xì)化，讓孩子從中挑選一些來完成

范例：（隨意舉個例子，大家可以根據(jù)自己的家庭情況進(jìn)行調(diào)整）

1、擺放碗筷，收拾碗筷，摘菜之類 2、扔垃圾 3、整理沙發(fā)，茶幾 4、打掃房間 5、整理衣物 6、晾衣服 7、整理玩具

8、整理書籍 9、整理床鋪  10、拖地板

（4）作息時間

1、培養(yǎng)孩子時間觀念，提高做事效率。（以課間，吃飯為例）

2、制定作息時間表（8月份按小學(xué)作息時間，有意識的向小學(xué)過渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的訓(xùn)練內(nèi)容，描紅練習(xí)，手工，畫畫等，就相當(dāng)于小學(xué)的作業(yè)一樣。）

作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。尤其是睡眠時間要充足，睡眠不足導(dǎo)致孩子發(fā)育不良，每天晚上9點最好能上床睡覺。

互動：看電視的時間要限制嗎？為什么？

電視本身是沒有問題的。任何問題的根源都在于過度看電視。

所以說，大家在家中應(yīng)該是有節(jié)制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失。“過度看電視”和“學(xué)習(xí)成績差”有著很大的關(guān)聯(lián)性。研究結(jié)果：孩子一周內(nèi)看電視的時間應(yīng)當(dāng)被限制在10個小時之內(nèi)。

案例：一位老師關(guān)于學(xué)生假期時間表安排的調(diào)查

〔例一〕小倩的母親一放假就給孩子制定了一份作息時間表。她的指導(dǎo)思想是：在保證孩子足夠?qū)W習(xí)時間的前提下發(fā)展她的興趣愛好，適當(dāng)控制看電視的時間，每天不超過兩小時。具體安排是：上午頭腦清醒時，倩倩必須做暑假作業(yè)和讀課外書，下午參加游泳初級培訓(xùn)班訓(xùn)練，訓(xùn)練完后回家練琴、學(xué)書法，晚上看電視。老師問倩倩：”這個時間表你遵守得怎么樣啊？”倩倩說：“開始還好，后來就沒有遵守了?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙驗樯衔缬幸粋€我最喜歡看的動畫節(jié)目。”老師建議倩倩的父母重新制定一份作息時間表，把倩倩喜歡看的電視節(jié)目安排進(jìn)去，只要看電視的總時間不超過兩小時就行。

〔例二〕老師來到劉川家，劉川高興地告訴老師：“我的作息時間表是我和爸爸媽媽一起制定的。每個星期的周末，爸爸拿來廣播電視報，讓我圈出下個星期我想看的電視節(jié)目和動畫片，優(yōu)先安排看電視的時間，然后再安排做暑假作業(yè)的時間。剩下的時間是給我發(fā)展興趣愛好和戶外活動的時間?！崩蠋熀苡信d趣地問劉川的父親：“一般家長總是優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)的時間，你們?yōu)槭裁匆獌?yōu)先安排看電視的時間呢？”劉先生說：“因為電視節(jié)目的時間是固定的，有孩子喜歡的電視節(jié)目的時候硬要孩子去做作業(yè)，孩子心掛兩頭，反而做不好。倒不如把他愛看的電視節(jié)目的時間留出來，孩子既能安心做作業(yè)，又滿足了娛樂的需要。所以，我們的作息時間表每周都要根據(jù)新的廣播電視報進(jìn)行修改。”

建議：

家長們在為孩子制定作息時間表時，應(yīng)該像劉川的爸爸那樣，不把家長的意見強(qiáng)加給孩子，而是讓孩子參與制定，了解孩子有哪些要求，只要要求合理就應(yīng)盡量滿足。另外，不要過于機(jī)械地?fù)笗r間，而要根據(jù)實際情況及時調(diào)整，這樣孩子執(zhí)行時間表就有積極性。 從而讓孩子養(yǎng)成比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。（根據(jù)自己孩子的情況制定，以鼓勵為主）

（5）戶外體育鍛煉（舉例體育課、中考、高考體育必考、以興趣為主、每天固定時間（周末例外計劃）全家齊參與）

鍛煉內(nèi)容：跑步，跳繩，拍球，立定跳遠(yuǎn)等

1、20米往返跑（聽口令、正確的跑步姿勢）

2、立定跳遠(yuǎn)（能夠雙腳跳80-100厘米）

3、仰臥起坐10個（最好在家里一對一練習(xí)）

4、跳繩 （連續(xù)跳50-60個）

5、拍球 （連續(xù)拍20-30個）   

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。

真正進(jìn)入了小學(xué)之后，一個月左右我們就能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距就拉開了，同樣的班級、同樣的老師為什么就有那么大的差距，那些成績跟不上的孩子，幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。

（1）整理學(xué)習(xí)用品（書架、書桌、書包、鉛筆、橡皮等）

生活有條理，案例：書包一團(tuán)糟

打開小宇的書包，你會發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，衛(wèi)生紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。

能力缺失：獨(dú)立能力。

提醒家長：家長要教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。

（2）握筆、坐姿、

  養(yǎng)成正確的坐寫姿勢    坐姿是人體態(tài)美的外在表現(xiàn)，給人以文雅穩(wěn)中、自然大方的美感，可以顯示個性莊重儒雅的魅力。孩子們的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。久而久之，孩子便將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成孩子骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。這些都不利于孩子的健康。也會影響學(xué)習(xí)。

正確坐姿一直一正二平

 執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。

（3）堅持親子閱讀　 

英國最新研究：

家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動癥等行為毛病。

科學(xué)研究表明：閱讀能促進(jìn)大腦的發(fā)育，人類80%的知識是靠閱讀來獲取的。孩子的閱讀量將決定孩子的學(xué)習(xí)能力，理解能力以及表達(dá)能力等。

（4）認(rèn)真傾聽與表達(dá)

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確：語文教學(xué)的目標(biāo)培養(yǎng)孩子“聽、說、讀、寫”可見聽有多重要。以“聰”為例分析聽的重要性。一年級孩子課堂表現(xiàn)為例。

案例：總是愛插嘴

天天是一年級小學(xué)生了，他很聰明，老師既喜歡他，又頭疼他——天天喜歡回答問題，老師都還沒有問完，他就站起來回答，還總是愛插嘴打斷老師的講課。

交際需要表達(dá)，善于表達(dá)的孩子進(jìn)入小學(xué)后，不僅能夠從容地與同齡人交往，而且還能從容地與老師交往。（舉課堂回答問題為例，家長們都希望自己的孩子在課堂上老師能多提問他，可是有的孩子站起來半天說不出一個字，有的說老半天也不知他說什么，老師不能因為一個孩子而都耽誤整個教學(xué)進(jìn)度。）

具體方法（故事聽講法、任務(wù)分配法、蹲下聽、站起說、走出看、張口教）

（5）注意力的訓(xùn)練

注意力是一切學(xué)習(xí)能力的根本，提高孩子的注意力水平已經(jīng)成為孩子學(xué)習(xí)成績能否提高的最關(guān)鍵因素，而打、罵、逼、壓這些懲罰的手段卻根本帶來不了任何幫助。

首先家長要弄清楚孩子注意力不集中的原因在哪？

（生理影響因素、教育方式不當(dāng)、忽視睡眠、吵架負(fù)面影響、孩子缺乏興趣等等）

家長找出原因有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練：列舉幾個訓(xùn)練方法。

培養(yǎng)與注意力相關(guān)的好習(xí)慣：

1、用眼睛看著講話人的習(xí)慣。

2、聽人說話時不插嘴的習(xí)慣。

3、聽一遍就能夠記住的習(xí)慣。

4、做事認(rèn)真有始有終的習(xí)慣，

5、珍惜時間高效做事的習(xí)慣。

6、從小堅持閱讀思考的習(xí)慣。

五、家長和孩子應(yīng)做好的準(zhǔn)備

（一）家長應(yīng)該做好的準(zhǔn)備

   1、做好心理準(zhǔn)備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準(zhǔn)備，完成這個角色上的轉(zhuǎn)變。在孩子這個方面，我們還是要像孩子剛?cè)雸@的時候，我們告訴他幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著到幼兒園快樂的生活。現(xiàn)在同樣，我們也要讓孩子先向往小學(xué)生活，激發(fā)孩子對“上學(xué)”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學(xué)生了，學(xué)到的知識越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”，通過這樣的一種激勵的語言呢。讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。這樣他們就會有即將成為小學(xué)生的自豪感和光榮感。不應(yīng)該用負(fù)面的語言嚇唬孩子，比如：“你不聽話，以后讓小學(xué)老師管你，小學(xué)老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”用這樣的話嚇唬孩子，他們就會形成對小學(xué)的反感和恐懼。（舉例子）

    2、 其次，家長自己也要做好辛苦的準(zhǔn)備，千萬不能將孩子送進(jìn)學(xué)校、扔給老師，就不聞不問了。孩子入小學(xué)后的一兩個月是最關(guān)鍵時期，孩子許多良好的習(xí)慣都是在這時養(yǎng)成的。家長們一定要記住習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)抓著，特別要抓好第一次。另外，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)生活，跨越性很強(qiáng)，孩子很辛苦。因此，家長要特別重視，自己多參加學(xué)習(xí)，多與老師溝通，以便更好地引導(dǎo)孩子，順利適應(yīng)小學(xué)生活。多抽時間陪孩子學(xué)習(xí)、談心，多關(guān)心和鼓勵他們，使他們盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)小學(xué)生活。

（二）孩子應(yīng)該做好的準(zhǔn)備

  1、了解小學(xué)與幼兒園的不同：作息時間的不同（上下學(xué)的時間不同，上下課的時間不同）、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同（幼兒園以游戲為主，輕松。小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，養(yǎng)成良好的習(xí)慣為主。）、自理程度的不同。

 2、端正入學(xué)動機(jī)。家長要注意激發(fā)孩子上學(xué)的愿望，不失時機(jī)、不拘形式地向孩子介紹學(xué)校的種種情況，同時引導(dǎo)他們不滿足于在幼兒園獲得零星的知識，讓他們懂得入學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的、大量的科學(xué)文化知識，是為了長大以后成為一個對國家、對社會、對人民有用的人。對于這一點，家長不要認(rèn)為是假話、空話，因為孩子的教育要理想化。 

  沒有改變不了的習(xí)慣，習(xí)慣是可以改變的，家長不要急功近利，家長培養(yǎng)孩子或批評孩子希望一次或兩次見效，其實培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是需要時間的，這需要家長的耐心。有專家說，21天能夠培養(yǎng)孩子的一個良好習(xí)慣，但要真正把這個良好習(xí)慣培養(yǎng)成孩子終身的好習(xí)慣，是需要一個學(xué)期不懈的努力的。并且家長們要相信習(xí)慣的力量，當(dāng)家長在孩子剛上學(xué)時，給孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子將來的學(xué)習(xí)過程中起到推波助瀾的作用。當(dāng)你的孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后的學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，不需要家長的監(jiān)督和催促。也一樣能很好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)的。

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開始的時候費(fèi)力氣培養(yǎng)，

   現(xiàn)在費(fèi)心，以后省心；

開始的時候放任、松懈，

   看似省心，以后費(fèi)心。

顧曉鳴

家長關(guān)注家庭教育就是關(guān)注自己的家庭和諧；

家長學(xué)習(xí)家庭教育就是提升自己的生命質(zhì)量；

家長踐行家庭教育就是承擔(dān)自己的育人責(zé)任！