2014.6.18直升機(jī)父母討論（二）

整理/周小琴

指導(dǎo)師周小琴：今晚我們繼續(xù)討論直升機(jī)父母

地稅 林容輝：亞歷山大、競爭殘酷是誘因

提升班1童璐：父母對子女期望太高導(dǎo)致

濮陽幼師陳琪：關(guān)鍵看別人的孩子太優(yōu)秀了

濮陽幼師陳琪：想改變自己的孩子

指導(dǎo)師周小琴 ：最難改變的是自己

濮陽幼師陳琪：是啊

指導(dǎo)師周小琴：只要我們家長自己能改變，孩子就能改變

地稅 林容輝：分分分、老師的什么根、分分分、學(xué)生的什么

濮陽幼師陳琪：是啊

指導(dǎo)師周小琴：我們上個星期討論的是直升機(jī)父母，因為內(nèi)容比較多，所以這個星期繼續(xù)。

濮陽幼師陳琪：這是我們做不了主的，只要有分在，孩子家長的壓力都大

指導(dǎo)師周小琴：我們先來回顧一下上個星期是討論內(nèi)容

指導(dǎo)師周小琴 ：什么是直升機(jī)父母？

對孩子無所不管、無處不在，隨時在孩子上空盤旋，介入孩子的一切。當(dāng)孩子有需要時立即給予幫助，在孩子即將遇到困難時隨時降落，為孩子先挪去障礙……這類父母被稱作“直升機(jī)父母”。

 

直升機(jī)父母的類型

 

“幫助”類型：過度保護(hù)

 

孩子在小區(qū)的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著跑著被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神，趕緊跑過來：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫(yī)院呀……”本來孩子還沒哭呢，經(jīng)媽媽這一番“虛呼”，便哇哇大哭起來……

 

“幫助”類型：包辦

 

小然的媽媽是個勤勞的人，孩子的事總是安排得井井有條，大小事千叮嚀萬囑咐，能替孩子做的從不讓孩子動手。然然呢，習(xí)慣了媽媽這樣，很多自己的事從來不自己做，也不走腦子，上學(xué)了依然如此。有一天到了學(xué)校，然然沒帶語文作業(yè)本受到老師批評。回到家里跟媽媽大發(fā)脾氣：“都怨你！收拾書包也不檢查一下……”媽媽無言以對，好像自己犯了多大的錯誤。

 

“幫助”類型：干預(yù)

 

明明和東東常在一起玩。有一天明明拿來叔叔新買的遙控車，東東非常喜歡，玩了一次還想玩，明明不肯了，想從東東手里奪回遙控器，東東就是不撒手，兩人扭在了一起。這時明明媽媽跑過來，沖著東東吼道：“你這孩子怎么這么沒教養(yǎng)呢，我們家的玩具你憑什么搶？！明明聽我的，咱不跟他玩了……”兩個孩子停止了爭執(zhí)，以后再也沒在一起玩過。

 

濮陽幼師陳琪：好多家長都是這樣的

指導(dǎo)師盧柳清：父母不要關(guān)注太多

指導(dǎo)師盧柳清：放手并相信孩子能處理一些事情

指導(dǎo)師周小琴：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?b_id=256437&u_id=40358

上周討論實錄

濮陽幼師陳琪：父母放手孩子才能長大

 

指導(dǎo)師周小琴：是啊

指導(dǎo)師盧柳清：父母放手孩子才能長大

地稅 林容輝：同意

 

指導(dǎo)師周小琴：我剛剛在樓下看見一架直升機(jī)

指導(dǎo)師周小琴 ：一周多的女孩摔倒了，爺爺以劉翔的速度沖到后面抱起孩子，用面巾紙幫孩子擦灰塵，

提升班1童璐：家長對孩子沒有信心，總覺得孩子做不好，更剝奪了孩子自己處理事情的能力

指導(dǎo)師盧柳清：在中國，這種情況太常見了

指導(dǎo)師周小琴 ：女孩根本就沒有摔倒，只是沒有走好一屁股做到地上了，

指導(dǎo)師周小琴：我看見我兒子摔倒時好像太麻木了

提升班1童璐：現(xiàn)在的父母和老人家對孩子都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了

指導(dǎo)師周小琴：所以孩子失去了很多成長的機(jī)會，

家長干預(yù)太多了

提升班1童璐：

我兒子小時候摔了我倒是希望他自己爬起來，可是他會哭啊，不起來，沒辦法我就得去扶

 

指導(dǎo)師周小琴： 我一般都是先觀察他有沒有受傷不能動的情況，沒有的話我基本沒有幫忙

提升班1童璐：可是家長并你不明白這點，他沒有意識到自己剝奪了孩子的成長體驗

提升班3姚曉華：

我和周老師一樣

 

指導(dǎo)師周小琴 ：是啊，換個角度就是孩子太不幸了

提升班1童璐：要是能再生一個，一定教育的更好

 

指導(dǎo)師周小琴：被成長的一代

提升班3姚曉華：兒子現(xiàn)在都不會黏糊我

 

指導(dǎo)師周小琴：學(xué)習(xí)了家庭教育的人都會這樣說

提升班1童璐：

孩子都是被動的或是強(qiáng)加的接受

指導(dǎo)師周小琴 ：沒有后悔藥，但是我們亡羊補(bǔ)牢

指導(dǎo)師周小琴 ：兒子不粘跟這個有關(guān)系嗎？

提升班3姚曉華：

那是廢話。主要是立足現(xiàn)況，找到可操作的對策、

 

指導(dǎo)師周小琴：孩子喜歡的是誰陪他多

 

提升班3姚曉華：我兒子都是我自己帶?？墒呛塥毩?/span>

提升班1童璐：我兒子不獨立

提升班1童璐：怎么培養(yǎng)？

提升班3姚曉華：就是倔。

指導(dǎo)師周小琴 ：我們先把直升機(jī)最后一點分享完，等下請姚老師分享孩子獨立性的培養(yǎng)

提升班3姚曉華：這就成難題了。

張月陜西：生活可以獨立，學(xué)習(xí)就不能

 

指導(dǎo)師周小琴：“幫助”類型：替代——“笨孩子”

案例

大輝上小學(xué)后，學(xué)校組織了一次集體到農(nóng)家院活動。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問其中的緣由，大輝說，同學(xué)老師都說我是“笨孩子”。原來，大輝在家里習(xí)慣了依賴媽媽，這次出門沒有媽媽在身邊，鞋帶開了不會自己系，吃飯時不會自己夾菜，結(jié)果讓同學(xué)笑話了，大輝覺得很沒面子。

提升班1童璐笨孩子，這個笨也是被家長給變笨的

 

指導(dǎo)師周小琴：

分析：媽媽替代越多，孩子能力越弱，這是不爭的事實。媽媽可以替代孩子做事，卻不能替代孩子做人，不能替代孩子成長。孩子天生并不笨，只是媽媽剝奪了孩子做事的機(jī)會，弱化了孩子的能力。有時候，父母替孩子做事，是為了孩子有更多的時間學(xué)習(xí)，取得好成績。其實當(dāng)孩子將來長大成人離開父母的時候，決定他能否成才的正是從小培養(yǎng)的做事的能力。

提升班1童璐：我班有個奶奶，每天來接孩子時會跟我說，我家的孩子就是笨，做什么都慢哦，老師，你說怎么辦？

指導(dǎo)師周小琴：做事情慢也是笨？

提升班3姚曉華：可是有時候你要上班，她要上學(xué)。時間都不允許你有耐性，除了替代還能怎樣呢》

提升班1童璐：

我就很郁悶，跟她說孩子不笨，你也別老說他笨，要看看他的優(yōu)點

 

指導(dǎo)師周小琴： 說孩子笨好像是中國家長的普遍現(xiàn)象呀

 

指導(dǎo)師周小琴：能第一天完成的事情不要等第二天匆匆忙忙的做

 

指導(dǎo)師周小琴：教育提示

家庭教育的最大特點是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事，孩子的動手能力培養(yǎng)、自信心的建立、成功喜悅的獲得等，正是來源于這點點滴滴的小事，父母教育孩子的最大優(yōu)勢就是教孩子在生活實踐中學(xué)習(xí)、體驗。

提升班1童璐：

嗯，是口頭禪，我孩子雖然我很少說他笨，但是他總希望自己是聰明的，不喜歡聽到笨字

指導(dǎo)師周小琴：是的

濮陽幼師陳琪：還會說孩子傻啊什么的

提升班1童璐：是的，系鞋帶，盛飯，洗碗是需要孩子去做的

 

指導(dǎo)師周小琴：但是案例中的孩子是源于父母親包辦太多的緣故

提升班1童璐：我還沒讓孩子洗過碗

 

指導(dǎo)師周小琴：導(dǎo)致大家對孩子的“笨印象”

提升班3姚曉華：我在一線遇到很多所謂的“笨”孩子。我在情感上都會接納他們。也會鼓勵他們?？墒窃诰唧w的過程中，我也明顯煩他們的“笨”

指導(dǎo)師周小琴：孩子的動手能力都是我們親手毀了的

提升班3姚曉華：有時候很無奈

濮陽幼師陳琪：如果有別人在，孩子就會變的很不聽話，單獨相處他會很聽話，怎么辦？

指導(dǎo)師周小琴：我現(xiàn)在會讓孩子幫忙洗碗，讓他洗鐵碗

 

提升班1童璐：嗯，確實這樣。我要像小琴老師學(xué)習(xí)

提升班3姚曉華：

對兒子也一樣

提升班1童璐：

我讓孩子自己洗澡

指導(dǎo)師周小琴：其實我們認(rèn)為孩子的笨基本都是孩子的速度慢

指導(dǎo)師周小琴：讓孩子幫忙做一些小事他感覺很棒的

我們一起學(xué)習(xí)

互相交流好方法，根據(jù)自己家庭情況進(jìn)行調(diào)整

讓孩子快樂成長

提升班1童璐：

嗯，我讓兒子負(fù)責(zé)倒垃圾，家里垃圾桶垃圾都?xì)w他負(fù)責(zé)倒

濮陽幼師陳琪：

他會做但他會有別的要求。

指導(dǎo)師周小琴 ：

昨天還看到一個例子：兩周歲左右的孩子不想走路，需要媽媽抱，剛開始沒有答應(yīng)，在孩子要求到快哭的時候，媽媽笑著抱起來一邊拍著孩子的屁股一邊說你怎么就這么懶，但是口氣就是很寵的感覺，似乎就是為了聽孩子撒嬌的

指導(dǎo)師周小琴：這樣特別能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

指導(dǎo)師周小琴結(jié)語：

   “直升機(jī)”父母的要害是對孩子權(quán)利的剝奪，做著不該幫助的事，包攬了本應(yīng)孩子自己做而可能為孩子做的一切，把自己的付出作為孩子成長的一部分，而不是為孩子自身的成長創(chuàng)造條件。結(jié)果是，扼殺了孩子作為權(quán)利主體的自我意識和獨立意識，弱化了他們在現(xiàn)實社會生存與發(fā)展的動力和能力。

    “直升機(jī)”父母可以替孩子做事，但不能替孩子成長。如果真的愛孩子，就別做“直升機(jī)”父母。把在日常生活中自我管理、承擔(dān)責(zé)任、體驗成功、嘗試失敗的權(quán)利還給孩子吧！在孩子人生的舞臺上，他們才是主角。為了孩子獨立地精彩展示，父母要退到幕后。舍得放手，不僅是自身的解脫，更是對孩子權(quán)利的尊重。

指導(dǎo)師周小琴 ：這樣的“專機(jī)”讓孩子失去很多成長的機(jī)會，將來幾乎是沒有辦法融入這個社會的

指導(dǎo)師周小琴：家長退一步，孩子進(jìn)一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。聰明的家長懂得適時放手，幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)各種技能和本領(lǐng)，這才是他們終身享用不盡的“財富”。與其動用直升機(jī)，不如讓孩子和其他大多數(shù)同學(xué)一樣，在現(xiàn)實社會環(huán)境中加以磨礪，體味堵車帶來的種種滋味，豈不更好？

提升班1童璐：

適時適度這個比較難，還是需要不斷學(xué)習(xí)的

指導(dǎo)師周小琴： 關(guān)于直升機(jī)父母的話題到此結(jié)束，希望大家有所收獲。

 

指導(dǎo)師周小琴：感謝大家的積極參與

提升班1童璐：謝謝小琴老師的分享

 

指導(dǎo)師周小琴 ：是的，童老師說的對，所以我們才要不斷學(xué)習(xí)

 

指導(dǎo)師周小琴 ：分享的過程就是收獲的過程

更是學(xué)習(xí)的過程

三小陳鑫：

我偶爾還是會做直升機(jī)家長，但大部分時間還是處理的不錯，所以要不斷學(xué)習(xí)

 

指導(dǎo)師周小琴：改變的過程不可能是快速的，就像退燒一樣，要有一個過程

速度太快很可能反彈的

高雅芝：給孩子檢查作業(yè)算不算直升機(jī)父母呢 

提升班1童璐：

一年級有必要

指導(dǎo)師周小琴： 那要看你是怎么檢查咯

提升班1童璐：我認(rèn)為是這樣的

高雅芝：已經(jīng)四年級了 

指導(dǎo)師周小琴 ：同意童老師的看法，一年級剛開始的時候，特別有必要，因為孩子還不是很懂得到底要怎樣才能完成作業(yè)

指導(dǎo)師周小琴：那就過了些哦，孩子會有依賴性的

 

指導(dǎo)師周小琴：可能老師要求父母檢查，但我想我們負(fù)責(zé)簽字就好，對與錯就是孩子自己的問題了

高雅芝：是,我也發(fā)現(xiàn)這個問題了 

指導(dǎo)師周小琴：分享上海家長群的內(nèi)容：家長是這個世界上最難的職業(yè)，其實比起老師來更難做。

三小陳鑫：同意這句話，所以家庭教育其實是最重要的事業(yè)

指導(dǎo)師周小琴 ：所以我們這個群里的同志們都是幸福的，常常參加討論的同志是最幸福的，孩子更是幸福的

指導(dǎo)師周小琴：家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！

吳利美：我覺得好難，我覺得我都不知道我該怎樣去愛他

三小陳鑫：相比直升機(jī)父母來說，直升機(jī)爺爺奶奶、直升機(jī)外公外婆，在數(shù)量上要來得多得多。所以家庭教的對象不應(yīng)當(dāng)僅限于父母，而是在家庭中能接觸到孩子的所有成年人。

提升班1童璐：同意

三小陳鑫：

家庭教育的關(guān)鍵在于普及

提升班1童璐：

指導(dǎo)師周小琴：是的呀

所以我們常說家庭教育的一致性

每一種家庭結(jié)構(gòu)有有利有弊的

提升班1童璐：

慢慢普及，現(xiàn)在普及到我們了，

三小陳鑫：

慢慢可不行

指導(dǎo)師周小琴： 老人家的本意是好的，我們也要像對孩子一樣先接納他們，理解，慢慢引導(dǎo)

指導(dǎo)師周小琴 ：可是急不來呀

指導(dǎo)師周小琴：我們已經(jīng)形成一種習(xí)慣了’

三小陳鑫：中國的家長可是好幾個億呀

指導(dǎo)師周小琴：習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的，習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，象轉(zhuǎn)動的車輪一樣。人們往往會不由自主地啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。可見習(xí)慣的力量——不經(jīng)意會影響人的一生。

指導(dǎo)師周小琴： 做好我們自己就少一個了

三小陳鑫：受教育的家長的百分比要是很低，那實際作用怕就沒多少了

指導(dǎo)師周小琴：所以我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要分享、要實踐、再學(xué)習(xí)、思考

指導(dǎo)師周小琴：今晚的討論到此結(jié)束，期待大家踴躍報名參加周三的討論主持。

主持的過程就是學(xué)習(xí)分享思考的過程。

  感謝大家的陪伴！