有 的家長說：別人都說孩子學(xué)習(xí)了經(jīng)典會進(jìn)步很快的，可我家孩子怎么沒有什么變化呀？這是因為孩子在書院學(xué)到的經(jīng)典在家里得不到運(yùn)用、力行才會這樣的。父母把 經(jīng)典當(dāng)成知識讓孩子來學(xué)了，不知道經(jīng)典是需要實踐和力行的。比如孝親，只有孩子去實踐孝親的這個過程中家長學(xué)會接受、享受，那么家長和孩子才會得到快樂和 幸福。

有 的家長說：我給孩子買了聽讀機(jī)和書，可是孩子沒怎么聽、沒怎么看就不愛聽、不愛看了，或者說孩子只愛聽故事、唱歌，不喜歡聽經(jīng)典的內(nèi)容（包括很多學(xué)佛多年 的家長）。我就提醒家長說：記住是你要聽、你要學(xué)，不是給孩子聽、讓孩子學(xué)。目的反了、行為錯了，所以孩子煩了。家長也不能功利心太重，我的孩子怎么讀不 懂？怎么背不會？怎么變化慢？其實教育孩子是一個漫長有需要等待的過程，適用老子的無為而治，只管耕耘不管收獲，水到渠成、靜待花開。而且經(jīng)典學(xué)習(xí)也需要 技巧的，經(jīng)過對很多國學(xué)大師學(xué)習(xí)方法的探究，我認(rèn)為賴國全的137法很實用。就是一天學(xué)習(xí)三個內(nèi)容（不要內(nèi)容太長、太多）每個內(nèi)容只讀七遍，長此以往，很 多經(jīng)典在讀完七遍之后就可背過；最重要的是復(fù)習(xí)鞏固。遺忘是人類記憶的弱點，所以復(fù)習(xí)是最好的對策。并且可以采取不同的學(xué)習(xí)方式，比如接龍、拍手、比賽、 互當(dāng)老師等。

只 要學(xué)過的經(jīng)典的，都是知道經(jīng)典的精神力量是強(qiáng)大的。聽陳琴老師講課時提過她的一個學(xué)生，在小學(xué)1--2年級跟陳老師學(xué)習(xí)經(jīng)典，后來也因為陳老師調(diào)離，等到 孩子上五年級時，經(jīng)典的力量逐漸減弱，也因為父母忙沒時間教養(yǎng)孩子，孩子已變得無法管教了。媽媽沒有辦法又找到陳老師，想讓孩子在陳老師所帶的五年級來學(xué) 習(xí)。以退為進(jìn)來重新塑造孩子的人格和精神思想。細(xì)想一下，這也不失為一個良方：一個的精神健康和做人比學(xué)習(xí)和所謂的分?jǐn)?shù)重要，沒有了道德底線，那個人還叫 人嗎？

每 次聽朱暢思老師講吟誦課，我總感到做他的學(xué)生是幸福的和快樂的，因為總能聽到他們爽朗的笑聲、如詩如畫的吟唱，以及看到他們在臺上的高雅演出，還有朱老師 總會說：“我兒子誰誰，我閨女誰誰......”，弄得吟誦群里剛來的老師丈二和尚摸不著頭腦：“明明朱老師沒有結(jié)婚，而且剛?cè)鲱^，哪來的已是初中的 兒子、女兒了?！倍逸鈨和瑢W(xué)們每次都是全年級第一，大家好生羨慕，恨不得把自己的孩子送去北京跟朱老師讀書。于是只要在假期帶著孩子上朱老師的吟誦課。 每個回來都信心滿滿、熱情高漲，好象生活都是重新來過一樣。最佩服朱老師說過的一句話：“我不要求他們能在臺上表演什么、吟唱什么，我要看到他們在臺上還有個人樣！”可惜我無緣見到朱老師。但是我相信今年一定會完成心愿的，因為我也需要正能量的補(bǔ)充。

從 去年五月份，偶爾地聽到“吟誦”這一詞，我就在網(wǎng)上是徐建順教授的弟子了，只可惜我不是一個好弟子，學(xué)得太多太雜，到現(xiàn)在該學(xué)的還沒學(xué)完。去年徐建順老師 來西安授課無緣相見和聆聽教誨，所以今年聽說要來西安，這次我取消了所有的計劃在等待 。所以后季我的計劃就跟兩位大師學(xué)習(xí)了。

葩 兒為什么會總是全年級第一？因為他們有一位優(yōu)秀的老師總是在用經(jīng)典引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，而且他們短短地初中三年，已學(xué)習(xí)了太多的國學(xué)經(jīng)典。因此淵博的知識 融為身體和思想的一部分了，他們擁有健全的人格和思想，內(nèi)在動力被開發(fā)，自主學(xué)習(xí)的動力當(dāng)然會非常的足，所以學(xué)習(xí)便是很輕松的事了......有個名言是：教育的真正目的就是開發(fā)人的內(nèi)在動力。有了內(nèi)在動力，自主學(xué)習(xí)和做事的動力就會足，可是現(xiàn)在有多少孩子或者成人的內(nèi)在動力被開發(fā)了？