教師行為失范，學(xué)生情何以堪

---------北京之行參加“陽光少年少兒歌舞晚會(huì)”有感。

2013年寒假，我和同事帶領(lǐng)三名女學(xué)生到北京參加“陽光少年少兒歌舞晚會(huì)節(jié)目錄制”，期間見識(shí)了幾例教師教育學(xué)生的事情，讓人沉思。

案例一，初到北京晚上坐上組委會(huì)安排的大巴車區(qū)前往幾十里開外的鎮(zhèn)上吃飯，來自天南地北的各參賽隊(duì)同乘一車。福建隊(duì)的一群小學(xué)生抑制不住初到北京的興奮之情，齊聲唱起了《爸爸去哪兒》，越長(zhǎng)越起勁兒，可就在這時(shí)，老師來了幾聲大吼：“煩死了，你們?cè)趺催@么不聽話，誰再唱誰就滾下車去。你們哪來的興奮勁兒，啊！老師給你們是怎么安頓的……..” 我的情緒剛還沉浸在孩子們童真的歌聲里，在夜色的籠罩下迷糊著、舒服著，不料被這幾聲大吼，驚的心跳加速，也失了興致。吼得全車?yán)仙嬴f雀無聲，心情愈加郁悶。

當(dāng)然老師也有不良情緒，我們因?yàn)槌鮼碚У?，吃住不順心，與當(dāng)初的宣傳極不相符，與組織者發(fā)生了交涉，感覺被騙了似的都有氣，這我知道。可孩子畢竟是孩子，他們有的是歡樂，我們教師不能將自己的不良情緒傳染給學(xué)生，拿無辜的、可愛的、活潑好動(dòng)的學(xué)生出氣呀。再說了，老師忽視了生活既教育，處處得育人的事兒，教師的一言一行都影響著學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，覺得大失為人師的水準(zhǔn)，讓人嗤之以鼻。

案例二在22日晚會(huì)開始前的準(zhǔn)備階段，不知怎的河南某隊(duì)的一名年輕女老師在人頭攢動(dòng)的化妝間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)斥六七個(gè)小學(xué)生。幾名小女生背靠墻背著手站立著，年輕貌美、打扮時(shí)髦，穿著美人魚式晚禮服的女教師翹著二郎腿，面朝化妝鏡，背對(duì)學(xué)生坐著，滔滔不絕地教訓(xùn)學(xué)生，不斷地質(zhì)問弟子“你們清楚你們的父母都是干嘛的嗎？他們辛苦是為了誰，你們干事兒要干漂亮，要完美，要爭(zhēng)氣”云云的大道理。和我一同來的女家長(zhǎng)實(shí)在氣脹的看不下去，聽不下去了，罵道：“一看那個(gè)老師就是個(gè)二百五，虧先人沒當(dāng)過老師還是顯擺自己有能耐咋的，把個(gè)小學(xué)生當(dāng)大人來訓(xùn)斥，，把自己是干啥來的都沒有搞清楚，還嘚嘚嘚狗屁大道理講個(gè)沒完沒了，要是我的孩子遭受這樣的辱罵，我早就吼了…….”說的我臉上一陣陣地直發(fā)燒。作為同行，我都聽不下去了，何況是小孩和其他人呢。

從這兩則見聞中我深深的感到，一是我們學(xué)校教育過多地關(guān)注課堂教學(xué)知識(shí)的傳授，輕視人文教育和關(guān)懷，忽視人的情感需求在教育教學(xué)中的作用，忽視生活中的言傳身教，行為示范；二是過分強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威性、整齊劃一的遵守規(guī)矩、紀(jì)律，而無視學(xué)生活潑好動(dòng)、獵奇的心理律動(dòng)，追求個(gè)性張揚(yáng)，得到愛與被尊重的渴求。這恰恰是影響師生關(guān)系有效構(gòu)建的障礙，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高低的瓶頸所在。是教師最缺乏的對(duì)責(zé)任教育的片面理解，對(duì)育人缺乏真愛，對(duì)學(xué)生缺乏“度量”、人文情懷。

師德修養(yǎng)在瞬間成為定格教師群體價(jià)值的籌碼，也許就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將社會(huì)、家長(zhǎng)長(zhǎng)期積累起來的對(duì)老師的尊重、愛戴毀于一旦，而身為教師的自己卻渾然不知不覺。