嘮叨式的批評對孩子是不公平的，你知道嗎？

 

長批評教育孩子，要講究方法，點到為止，留下思考的空間，孩子才容易接受。

　　　當孩子犯錯時，有的父母喜歡翻舊賬，把許多年前的陳芝麻爛谷子的事都拿出來說，把孩子的種種“惡行”全都數(shù)落一遍，往往越說越激動，越激動越來氣，越說越多。其實，在生活中孩子犯一些錯是正常的，孩子就是在犯錯的過程中成長起來的。對于孩子犯的錯，父母應當一事一議，犯了什么錯就糾正什么錯，不要加以引伸。

　　有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時質(zhì)問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出。家長嘮叨太多，會令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好。經(jīng)常性的嘮叨，也會導致孩子“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學中的“0反應”，無動于衷，使訓教失去效果。

　　懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”必須合乎孩子的行為，要以達到目的為原則，不能小題大做濫用“刑罰”。家長懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責、謾罵孩子。這樣不僅沒有起到教育的效果，還會讓孩子自尊心受到打擊。點到為止，讓孩子自己從錯誤中成長，這樣的教育方法或許比鞭打與責罵要管用得多

學生姓名：謝欣悅

家長姓名：付家寧

 

嘮叨式的批評對孩子是不公平的，你知道嗎？

當孩子不用心而沒考好時，你會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復地對一件事作同樣的批評，結(jié)果使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后反感討厭。他們被“逼急”了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。孩子一旦受到批評，總需要一段時間才能恢復心理平衡，受到重復批評時，他心里會嘀咕：“怎么老這樣對我?”孩子挨批評的心情就無法復歸平靜，反抗心理就越發(fā)高亢起來。

對孩子的批評不能超過限度，應對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評，那也不應簡單地重復，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。所以不要試圖反反復復、嘮嘮叨叨的說個不停，必須要言而不煩，并且尊重孩子，留給孩子情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準備，就相對容易接受你的意見。

學生姓名：張思萌

家長姓名：孫紅艷

 

嘮叨式的批評對孩子是不公平的，你知道嗎？

很多父母喜歡嘮叨孩子，本意是對孩子的成長進行督促，其實這也是一種變相的施壓，利用孩子的弱點和父母的權(quán)威對孩子施加無形的壓力，但孩子的叛逆心很強，這樣往往只能收到相反的效果。因此父母不要總是對孩子嘮叨。那么如何正確教育孩子呢？

　　處在青春發(fā)育期的孩子，他們有較強的逆反心理，有時更容不得家長的過度嘮叨。青少年階段是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的階段。他們要自我發(fā)展，但是知道還離不開老師和家長的幫助，他們認為自己會有很強的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知識面的缺乏，還要去繼續(xù)學習與奮斗。在這樣情況下，青春期青少年有一種闖蕩的特點，當然還有一種自閉的特點，愿意把自己的心里話告訴同齡的孩子，而不愿意告訴家長。所以當家長過度詢問和建議，即使是正確的，但由于孩子的逆反心理在作怪，嘴上說的也是持反對意見的。這種青春期逆反心理，是青少年階段正常的心理狀態(tài)，家長不必過度驚慌。

　　　這恰恰忽略了孩子是一個有主體意識的人，別人的話要通過他的消化才起作用，而且孩子對事物逐漸產(chǎn)生自己的看法和獨立思考的能力，而父母的觀念和習慣往往和孩子有很大的差異。父母不懂得耐下心來聽取孩子的意見，一味的灌輸、強化自己的觀點和要求，結(jié)果導致說了沒效果、沒效果更要說的惡性循環(huán)。

學生姓名：陳迪

家長姓名：狄艷杰