凡凡是個(gè)虎頭虎腦的孩子，大大的眼睛顯得他非常神氣，還記得上半年剛接觸凡凡的時(shí)候，他給我的感覺是兩個(gè)字——安靜，幾乎安靜地可以讓你忘記的人，他不愛說(shuō)話，尤其是不愛跟老師說(shuō)話，你若走進(jìn)他跟他說(shuō)幾句，他可以站在你面前跟你耗上半小時(shí)卻說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)。我也不知道自己是從什么時(shí)候開始關(guān)注他的，只是覺得他很聰明，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的孩子，而且，我明白，遇到這樣的孩子是萬(wàn)萬(wàn)急不來(lái)的，因?yàn)槟阍郊彼饶愀薄?br />
      在這學(xué)期初，我特特意找來(lái)了他的媽媽，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。而在那次的交流中，也進(jìn)一步增加了我對(duì)他的了解：我知道了他從小由爺爺奶奶一手帶大，媽媽也是我們的同行——小學(xué)老師，所以自己也比較忙，對(duì)于這些我也表示了理解，同時(shí)也給予了他媽媽一些建議，可以在平時(shí)多抽出一些時(shí)間陪陪孩子，哪怕只是十分鐘，另外，請(qǐng)她多帶孩子出去走走，多與人接觸，多給孩子與別人交流的機(jī)會(huì)，給他安全感，這才是十分重要的。

      而學(xué)校這塊，我則是以循序漸進(jìn)的方式慢慢引導(dǎo)他，先從早上的晨間入園開始，每天早上我看到他都能主動(dòng)熱情地與他打招呼：“凡凡，早上好！”剛開始的他看到我只是笑笑，什么也不說(shuō)，“哎呀，你看，我都跟你打招呼了，來(lái)看看你有沒有禮貌哦！”“劉老師早”四個(gè)根本聽不清的聲音“什么，你說(shuō)什么？”“劉老師早”“恩，真不錯(cuò)，那看看班上除了劉老師還有什么老師呀？”凡凡聽到我說(shuō)的話之后，跑到顧老師身后，正巧碰到了顧老師跟另外一個(gè)老師說(shuō)話，凡凡站在顧老師身后許久，待顧老師說(shuō)完話，還是直直地看著顧老師一言不發(fā)，我與顧老師示意告訴她凡凡在她身后，凡凡才肯與顧老師說(shuō)話，這樣的情況差不多在一個(gè)星期后有了好轉(zhuǎn)。

      接著，我會(huì)盡量選擇凡凡擅長(zhǎng)的領(lǐng)域讓他發(fā)揮所長(zhǎng)，如他的數(shù)學(xué)很好，所以，我會(huì)在數(shù)學(xué)課的講評(píng)環(huán)節(jié)多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雖然剛開始的時(shí)候他會(huì)很膽怯，不過在一次又一次的鼓勵(lì)中，他也越發(fā)自信起來(lái)，而在其他領(lǐng)域中，我則會(huì)挑一些簡(jiǎn)單的問題向他提問，哪怕他只說(shuō)“對(duì)”或“不對(duì)”，只要他開口，我都會(huì)鼓勵(lì)他。日?；顒?dòng)中，我也會(huì)在集體前多鼓勵(lì)凡凡，告訴大家他的進(jìn)步，多讓同伴肯定他，我覺得這個(gè)方法特別有效，集體的力量是強(qiáng)大的，被全班那么多人肯定在很大程度上讓他更加自信，所以每周選班長(zhǎng)的時(shí)候，他的票數(shù)也是從一開始的零到最后的逐步增多。

      看到他現(xiàn)在能開開心心地站在我面前跟我說(shuō)話，我有說(shuō)不出的成就感呢！也許現(xiàn)在的凡凡還不愿意舉手，可是把他叫起來(lái)他已經(jīng)不再那么扭扭捏捏了；也許現(xiàn)在的凡凡還不愿意在集體前不愿意說(shuō)話，可是今天他做升旗手的時(shí)候真的很神氣；也許現(xiàn)在的凡凡在班級(jí)中還不是那么拔尖，可是他的進(jìn)步卻是突飛猛進(jìn)的，是的，我相信他，凡凡，加油！

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本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)，原文地址

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