于涵家長: 很多家長認(rèn)為，男孩子好動、野 ，實(shí)際上女孩也會患多動癥。研究發(fā)現(xiàn)，女孩多動癥的表現(xiàn)不如男孩明顯，她們的“病癥”更隱秘、更緩慢，如注意力不集中，常有的發(fā)呆或發(fā)愣現(xiàn)象被忽略了，其實(shí)她們的多動癥發(fā)病率遠(yuǎn)比想象中的要高。雖然注意力無法集中，但患兒多安靜，對別人不造成困擾，反而容易被忽略。這種類型多為小女孩，因癥狀不明顯，常受到低估，造成隱性的壓抑或打罵教育等反效果。很多時候多動癥的女孩子并不好動，甚至看上去挺安靜的，但注意力持久度存在問題。上課時常走神、發(fā)呆、玩弄桌上的小物品，老師叫回答問題時總是不知道老師在問什么，或者上課總是跟不上老師的節(jié)奏。做作業(yè)時也不能集中精神，她們喜歡長時間的把書本攤在書桌上，看上去是在做作業(yè)，但進(jìn)度很慢，效率很低，且粗心大意，錯誤百出，完成作業(yè)既慢又差，甚至很多孩子需要父母在一旁陪著才能完成作業(yè)。做事情也總是拖拖拉拉。他們平時總喜歡獨(dú)自一人玩，不愛參加集體活動，自己內(nèi)心的想法不太愿意跟別人分享，性格較內(nèi)向、膽怯、固執(zhí)、不靈活、同學(xué)也不愿意接近他們。
周建發(fā)家長： 作為陪伴孩子成長的家長們，要善于觀察孩子，不要因為癥狀較為隱蔽就忽略孩子的情況，而使其在本該得到幫助的年齡錯失良機(jī)。還有一些家長比較刻意的回避“多動癥”這個詞語，認(rèn)為這是個不好的詞語，不應(yīng)該跟孩子聯(lián)系在一起。其實(shí)，我們要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，
蘇漢家長： 多動癥并不可怕，畏懼，退縮的態(tài)度才可怕。小腦運(yùn)動訓(xùn)練 ,作為目前世界上最科學(xué)的治療多動癥的方法,可以幫助孩子走出多動癥困擾，讓孩子注意力集中，做事效率更高。
周建發(fā)家長： 作為陪伴孩子成長的家長們，要善于觀察孩子，不要因為癥狀較為隱蔽就忽略孩子的情況，而使其在本該得到幫助的年齡錯失良機(jī)。還有一些家長比較刻意的回避“多動癥”這個詞語，認(rèn)為這是個不好的詞語，不應(yīng)該跟孩子聯(lián)系在一起。其實(shí)，我們要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，
蘇漢家長： 多動癥并不可怕，畏懼，退縮的態(tài)度才可怕。小腦運(yùn)動訓(xùn)練 ,作為目前世界上最科學(xué)的治療多動癥的方法,可以幫助孩子走出多動癥困擾，讓孩子注意力集中，做事效率更高。
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