今年秋季開學起，上海的小學開始全面推進“零起點”教學。就在這個十一長假前夕，教育部針對小學生的“減負十條”也在廣泛征求意見。
　　有人說，學校減負，家長增負。確實，今年開學的一個月以來，我觀察到不少新入學的一年級學生家長頗為焦慮。學校下午2點半以后就放學，又不留作業(yè)，孩子大段時間不是白白浪費了？幼兒園說不需要提前學，上了小學才發(fā)現(xiàn)自己“上當”了，孩子會不會一上學就跟不上？……家長們的疑問很多，作為一名小學老師，我充分理解家長的心態(tài)，但我仍然想說的是：家長，你已經在“搶”老師的活了——很多事情都不是你應該做的，而“越位”同時也意味著，有一些很重要且你本應該做的事情，卻沒有好好做！
　　家長做好自己的事 別總是搶老師該干的活
　　“不要輸在起跑線上”，這句口號已經被講爛了。以小學一年級入學算起，對一個孩子來說，這確實是人生中“學業(yè)馬拉松”的開始。如果不想在起跑線上就栽跟頭，家長們或許要明白，這應該由老師和家長雙方共同努力。
　　學校教育、家庭教育、社會教育，是“三位一體”的，缺一不可。在學校里，課堂教學是由老師來負責的，根據(jù)孩子的年齡特征和接受度，因材施教。而在家里，家長應該同樣擔負起“家庭教育負責人”的角色，教孩子一些比課堂里的學業(yè)知識更重要的內容。但可惜，現(xiàn)實中，不少家長并沒有做到自己的本分。
　　舉一個典型的例子。今年開學沒幾天，有家長在翻閱孩子的語文課本后就前來“責問”老師——為什么一上來不是先教拼音而是直接教漢字？甚至有人就此認為，“零起點”不可信，導致孩子一上學就吃了苦頭。
　　簡單地解釋一下，現(xiàn)在小學一年級學生語文課的上法和家長們過去讀書時已經很不同了。我自己是過來人，所以深有體會。過去是先系統(tǒng)地學好拼音，然后結合簡單的課文學習漢字的讀寫。而現(xiàn)在的課程要求是讓老師結合著一些簡單的課文，把拼音的規(guī)則、漢字的讀與寫混合在一起學習。
　　根據(jù)小學一年級學生的特點，按照課程標準安排適量的教學內容，是老師的份內事。
　　現(xiàn)在的不少家長卻總是盯著老師的活干。殊不知，老師們對家長的這類“干涉”意見也很大。
　　在小學的課堂上，有的老師已經發(fā)現(xiàn)家長搶老師活干的“惡果”了：有的小學生很容易寫錯字，或者寫字筆畫不對。
　　這是因為，有的孩子在上學前已經在識字了。家長們一般很在意自己孩子上學前學習漢字的數(shù)量，但容我問一句，你的教法對嗎？知道強記對孩子學習不利嗎？小學語文教法是很有講究的，比如，老師一般先教獨體字，然后再在獨體字上做些簡單“加法”，比如加上偏旁之類讓孩子接觸到合體字的寫法。漢字的書寫有它的內在規(guī)律，家長搶在老師前面教，不僅讓孩子在上課的時候沒有聽講的好奇心和積極性，而且還增加了老師的負擔：有些孩子已經習慣錯誤的筆畫順序了，再要矯正真是事倍功半。
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