化解隔代教育中的煩惱（原創(chuàng)）
自從學(xué)習(xí)家庭教育課程以來(lái)，我和孩子都在一種良好的狀態(tài)下逐漸成長(zhǎng)。爺爺奶奶搬來(lái)和我們一起住，過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注、包辦代替、觀念沖突等隔代教育中的問(wèn)題不可避免出現(xiàn)了。我和愛(ài)人也跟老人溝通交流，無(wú)奈公婆屬于比較強(qiáng)勢(shì)的人，并且一直優(yōu)越感很強(qiáng)，自我感覺(jué)良好，對(duì)于我們所說(shuō)的不以為然。
結(jié)果，孩子每天回家剛進(jìn)門聽(tīng)到最多的是：“今天穿得夠不夠，冷不冷？衣服一定多穿，千萬(wàn)不要感冒”“今天在學(xué)校吃的什么，一定沒(méi)吃飽吧？”“今天在學(xué)校累了一天，趕緊先歇歇，先吃點(diǎn)點(diǎn)心、水果”“今天作業(yè)多不多？老師就不能少留些作業(yè)”……接下來(lái)就開(kāi)始這個(gè)給喂水喝，那個(gè)給喂吃，忙得不亦樂(lè)乎!
原來(lái)孩子每天自己整理房間，自己收拾書包和文具，現(xiàn)在爺爺奶奶搶著都幫孩子做了，我看著難受，孩子更郁悶。吃飯時(shí)，奶奶積極要給孩子喂飯，爺爺熱情夾菜，兩人更是這個(gè)一句“多吃點(diǎn)才能長(zhǎng)胖”，那個(gè)一句“快吃，不然就涼了”這些都讓9歲的兒子招架不住。孩子無(wú)比煩躁。我和愛(ài)人可以說(shuō)是苦口婆心勸說(shuō)，還惹得二老不高興。老人年紀(jì)大了，身體也不好，渾身充斥著負(fù)能量，有一陣家里的氣氛很壓抑。
愛(ài)人耐心不夠，幾次勸說(shuō)和溝通無(wú)果，便氣餒，大家都各行其是，我行我素。于是，我試著跟公婆交流，推薦書柜里的家庭教育書籍，公婆不屑一顧。尤其婆婆，認(rèn)為她沒(méi)學(xué)過(guò)家庭教育，她的三個(gè)孩子不一樣很好。我突然覺(jué)得平時(shí)學(xué)習(xí)的家庭教育好像都無(wú)法應(yīng)對(duì)此類狀況，內(nèi)心焦慮可想而知，甚至充滿了無(wú)力感。
翻看了家里的書籍，也仔細(xì)讀了《不輸在家庭教育上》22卷關(guān)于隔代教育的專題策劃，靜下心認(rèn)真思考，似乎有了一絲靈感和方向。老人愛(ài)孩子，想為孩子做一切；我們愛(ài)孩子，想讓孩子更健康成長(zhǎng)，所有的出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)，何不從“理解”入手。我開(kāi)始試著去理解老人的行為，由于他們的人生經(jīng)歷和身體狀況讓他們對(duì)饑餓和寒冷有恐懼感，他們太想融入我們的生活，積極參與一切事物，為了證明他們的存在和價(jià)值……相通了，一切也就并不那么難以接受。
在接送孩子的路上，我跟孩子很好地溝通，讓孩子訴說(shuō)他的煩惱與苦悶，同時(shí)給孩子講爺爺奶奶的愛(ài)，讓孩子懂得這一切只是因?yàn)閻?ài)。我和孩子一起看了《不輸》的相關(guān)文章以及隔代教育的10項(xiàng)提醒，告訴孩子適當(dāng)?shù)匾匀鰦少u萌方式拒絕，并向爺爺奶奶講明理由，多哄爺爺奶奶開(kāi)心,孝敬和體貼爺爺奶奶。有技巧地讓孩子說(shuō)，老人很容易接受并加以改善。早上孩子剛起床，一轉(zhuǎn)身爺爺就疊好了被子，孩子說(shuō)：“爺爺,我今天打算橫著疊四層,你別再幫我了，我要自己活動(dòng)胳膊。呵呵！”說(shuō)完又打開(kāi)被子，重新疊好了。在老人過(guò)度干涉引起孩子反感賭氣時(shí)，我會(huì)適時(shí)轉(zhuǎn)移孩子和老人注意力。周末孩子在家玩得正開(kāi)心，爺爺非要逼著孩子多穿一件衣服，在拉扯中起了沖突，孩子窩在墻角生氣，我走過(guò)來(lái)故意忽視狀況，熱情邀請(qǐng)兒子和我一起做菜，鼓勵(lì)他為大家做炒土豆，爸爸也配合說(shuō)特別期待品嘗兒子的“大作”，兒子立馬興奮地隨我進(jìn)廚房，留下爸爸和爺爺交談。等炒土豆出鍋后，大家贊不絕口，兒子神氣十足，成就感超滿足。
平時(shí)我和愛(ài)人會(huì)時(shí)不時(shí)為老人找些小活，讓他們感覺(jué)到被需要，不至于因閑暇或者家事插不上手而失落。有意無(wú)意我會(huì)和兒子分享一些手機(jī)家長(zhǎng)學(xué)校中的好文章，并收聽(tīng)《聽(tīng)顧老師講家庭教育》的廣播，漸漸地老人也開(kāi)始關(guān)注，也會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。愛(ài)人拿出了我的指導(dǎo)師和顧問(wèn)證書給老人看，說(shuō)媽媽是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，比較專業(yè)，大家都應(yīng)該以媽媽意見(jiàn)為主，全力配合。
我深刻體會(huì)到顧老師說(shuō)的：解決隔代教育，還需要先從年輕的父母提升自身的家庭教育素養(yǎng)開(kāi)始。隔代教育是個(gè)難題，與其等著讓祖輩轉(zhuǎn)變觀念，不如更好地提升自己。不斷探索中……
網(wǎng)絡(luò)班 16期 西安 楊寧
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