每一朵花都有盛開的理由

                       ——對 溺愛型問題學(xué)生家庭教育指導(dǎo)

時(shí)間：2013.9------2014.3

地點(diǎn)：新疆若羌縣城西新區(qū)學(xué)校

指導(dǎo)對象：二（1）班學(xué)生  陳龍

指導(dǎo)者：中華家庭教育學(xué)習(xí)班成員 若羌—鄧霞

一、孩子基本情況

我所在的這所學(xué)校剛成立不久，我是從二年級剛開學(xué)接這個(gè)班的，班里的學(xué)生是從周邊兩所學(xué)校的五個(gè)班里挑剩下的，班里學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)令人堪憂。班里的陳龍是從我接班開始來到我班的，行為比較好動(dòng)和懶散，容易和同學(xué)發(fā)生沖突，上課不認(rèn)真聽講,愛做小動(dòng)作,有時(shí)還逃課。就在他來的第三個(gè)星期的一天早晨，上完兩節(jié)課就要去做操，可是他卻不見了，我在校園到處找沒找到。就在這時(shí)有一個(gè)學(xué)生跑來說他看見陳龍跑了，我連忙跑出大門一看果然是這樣，我趕快給同事張志華老師打電話說明情況，他開車和我一起去追。陳龍看見后便往村子里使勁跑。我們追了兩個(gè)路口才追上，我問他為什么要逃學(xué)，他說太丟人了，不想面對大家。原來是因?yàn)榍耙粋€(gè)星期一中午，他一個(gè)人來到學(xué)校宿舍，偷了宿舍管理人員的手機(jī)，然后回到自己宿舍以后把手機(jī)藏在他的床鋪底下才離開。宿舍老師發(fā)現(xiàn)自己東西不見了，有人告訴他陳龍來過學(xué)校，宿管主任調(diào)出監(jiān)控錄像一眼就認(rèn)出了楊子龍。我知道情況后打電話告訴他母親，德育主任讓他在周一課間做檢查，所以他認(rèn)為很丟人才逃學(xué)。

二、家庭基本情況

1、該生今年8歲，上二年級，星期一至星期四住校，星期五回家。

2、該生母親是繼母，2010年與陳龍的父親組成新的家庭。奶奶來新疆照顧孩子的生活，繼母在開飯館，父親在煤礦開車，平時(shí)很少回來，父子難得團(tuán)聚，漸漸地對孩子形成溺愛。

3、該生小時(shí)候由爺爺奶奶撫養(yǎng)，因是獨(dú)孫，視其為掌上明珠，寵愛有加，加之隔代教育效果較低，造成了孩子固執(zhí)、任性的性格特點(diǎn)。

4、奶奶包攬孩子一切，使得孩子過于依賴，自理能力很差。

三、孩子問題表現(xiàn)

1、行為方面：

（1）有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤不肯承認(rèn)，屢教不改。并千方百計(jì)說人家的不是，把所有的錯(cuò)誤和責(zé)任都強(qiáng)加在別人身上。

（2）待人無禮貌，不尊重老師，經(jīng)常取笑同學(xué)，以此引起同學(xué)及老師的注意。

（3）脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)不起批評。

（4）無組織無紀(jì)律，自以為是。

2、學(xué)習(xí)方面：

（1）學(xué)習(xí)成績差，做事懶散，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，常因貪玩而耽誤學(xué)習(xí)，經(jīng)常欠交作業(yè)。

（2）注意力不集中，沒有持久性，組織紀(jì)律差。

（3）上課時(shí)故意搗亂，經(jīng)常不按老師要求去做，故此主要學(xué)科成績總是徘徊在三十到四十分之間。

四、孩子問題原因分析

1、缺乏父母嚴(yán)格教育,養(yǎng)成不良習(xí)慣

該生父親常年在外開車,平時(shí)總是多給零花錢，使其養(yǎng)成亂花錢，不比成績比吃穿等不良現(xiàn)象，平時(shí)少教育,使孩子養(yǎng)成了以自己為中心、固執(zhí)且脾氣大的性格特點(diǎn)。

2、隔代教育的不當(dāng)

該生小時(shí)候與爺爺奶奶生活在一起，溺愛現(xiàn)象較為嚴(yán)重。飯來張口，衣來伸手，一切由奶奶包辦，轉(zhuǎn)學(xué)到我班之后，奶奶又到新疆照顧孩子的生活，導(dǎo)致孩子自理能力很差。

3、不適應(yīng)集體的環(huán)境

由于該生習(xí)慣不良，加之不懂得與人交流，自理能力差，且在集體環(huán)境常有破壞性行為發(fā)生，其他同學(xué)對他有疏遠(yuǎn)現(xiàn)象，沒有朋友，對集體的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)心理。

五、具體改進(jìn)措施（指導(dǎo)過程）

1、給予集體的溫暖，,消除他的不良情緒

課間，我常常和他聊天，問長問短，給予一定的幫助，尋找他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，給予肯定表揚(yáng)，讓他有進(jìn)步的成就感。給他選擇了一些同學(xué)同他結(jié)成幫扶，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在一些生活方面都給予熱情幫助，讓他有了解決問題的好幫手，感受成功的喜悅,享受集體的溫暖。有目的選擇一些學(xué)生與他交流融為小集體，使他有更多的朋友。通過朋友的影響，體會自己的事情自己做的樂趣，與他人友好相處的快感。

2、溝通心理，明辨是非

轉(zhuǎn)變他的道德意識，主要采取與其談心的方式，盡量選擇他喜歡的方式，讓其放松與我交流。通過談心讓他明白嚴(yán)是愛、松是害的道理，爸爸和媽媽以及爺爺奶奶的愛是溺愛，按照父母和老師嚴(yán)格要求，才能取得進(jìn)步，讓大家喜歡。該生學(xué)習(xí)成績較差，但是字寫得較規(guī)范，作業(yè)也很干凈整潔，我就鼓勵(lì)他，評講作業(yè)時(shí)多次表揚(yáng)他，通過激勵(lì)和多關(guān)注他，讓他懂得老師和父母的嚴(yán)格要求是真正的愛他。

3、多次與家長溝通

我覺得他的問題和他的家庭教育理念有著很大關(guān)系，孩子到了今天的樣子，有他們很大的責(zé)任，治標(biāo)還要治本。讓其父親平時(shí)回家多陪陪孩子，和孩子一起讀讀書，檢查孩子的作業(yè)，對孩子的進(jìn)步多用精神獎(jiǎng)勵(lì)，少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對孩子出現(xiàn)的問題既能輕視，也不能粗暴對待孩子，而應(yīng)當(dāng)有耐心地教導(dǎo)他，讓孩子感受到尊重，信任；讓其繼母平時(shí)多打打電話給孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，生活，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以鼓勵(lì)，使孩子感受到家的完整和母愛。幫助孩子奶奶制定孩子的作息時(shí)間表，督促孩子住校返家后按照作息時(shí)間表有效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子自己的事情自己做，如整理書包，洗襪子和紅領(lǐng)巾，收拾自己的房間等；讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如掃地，洗碗等。并讓其奶奶和父母和老師多聯(lián)系。

經(jīng)過幾次與陳龍家長的溝通交流，陳龍的繼母同意每天抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子看書寫作業(yè)，孩子的爸爸也停止了星期六星期天兩天的工作帶孩子去公園玩，帶孩子上培訓(xùn)班。從那之后，陳龍父母也經(jīng)常給我打電話，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況這樣。家長轉(zhuǎn)變了，孩子也發(fā)生了翻天覆地的變化，上課愛回答問題了，下課及時(shí)完成老師布置的課堂作業(yè)，平時(shí)還主動(dòng)幫助底子差的學(xué)生講題，督促他們及時(shí)的完成作業(yè)。班里的孩子也越來越喜歡和他玩了，陳龍也漸漸地變成了同學(xué)、老師、家長眼中的好孩子。

六、指導(dǎo)成果

有付出必有收獲。通過近一學(xué)期的努力，陳龍有了明顯好轉(zhuǎn)，無論在學(xué)習(xí)、生活、行為上都有很大的進(jìn)步，不再像以前那樣不聽話、不守紀(jì)律。自尊心、榮譽(yù)感每人都有，不管孩子有多大的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，但在他心靈深處仍渴望得到欣賞。身為班主任，我充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)和成績。同學(xué)們看到老師的表揚(yáng)，對他也改變了看法，并和他友好相處。值得一提的是，他現(xiàn)在有時(shí)還會幫老師送作業(yè)本了，我還會聽到任課老師表揚(yáng)他，他的的主要學(xué)科成績有了明顯的提高.

七、指導(dǎo)師感悟

在這些年的農(nóng)村學(xué)校班主任工作實(shí)踐中，我感受到家長缺乏正確的家庭教育觀，家庭教育的方式方法比較單一，這需要教師和家長多交流、多聯(lián)系，灌輸科學(xué)的家庭教育思想，教給正確的家庭教育的方法，形成家庭教育和學(xué)校教育的合力，才能使孩子良好成長。

家庭環(huán)境、學(xué)校教育對學(xué)生成長影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素。只有營造一個(gè)健康溫馨的環(huán)境才有可能使兒童走向健康的成長之路。

愛學(xué)生是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”對于這些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！我們可以說每一朵花都有盛開的理由，他們就是祖國的花朵。