牽 手 愛 

烏云鎮(zhèn)中心校二年三班   蘭春妍

閱讀《啟迪與智慧 》一書，發(fā)現(xiàn)一篇表揚(yáng)的文章，揭示了一個(gè)很令人意外的規(guī)律：直接或過多的表揚(yáng)會(huì)孤立受表揚(yáng)者；或讓受表揚(yáng)者處于眾矢之的；在其他雜書中，也說明了施舍的大忌：切勿揭露被施舍者痛心之處，這會(huì)傷了被施舍者的自尊。于是，我感悟到了一個(gè)道理：愛，也會(huì)帶來傷痛；愛，要水到渠成；愛，要發(fā)自內(nèi)心，不圖回報(bào)。

二班有個(gè)學(xué)生，父母離異，唯一的親人父親還要外出打工維持生活。年幼的他早早失去了親人溫暖的懷抱，早早消失了孩子成長歡樂的沃土。如今的他，不僅身體瘦弱，而且心靈也暗無天日，整天沒個(gè)笑臉，日日垂著小小的腦袋。他，命苦，心更痛。

看到他笑臉的是一節(jié)思品課上的事情?；顒?dòng)課上，當(dāng)學(xué)生們展示著豐富多彩的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，大說特說特點(diǎn)的時(shí)候，他啞口無言，腦袋低得看不到眼睛；等到大家品嘗的時(shí)候，他更是無地自容。我知道;苗長需要土壤，花開需要陽光。于是，笑著問學(xué)生：“品嘗美味的時(shí)候，大家有沒有向同學(xué)們提點(diǎn)什么建議的？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，都提出了注意環(huán)境衛(wèi)生的話題?！澳黔h(huán)境美了，還缺點(diǎn)啥？”我便問邊用手指向心臟。聰明的學(xué)生馬上明白了：“還要做個(gè)心靈美的人?！保骸澳窃鯓硬拍芙行撵`美呢？” “幫助別人”，“懂得分享”、、、、、、在我的啟發(fā)下，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來，你品我的，我嘗你的；于是，自然地，低頭孩子的桌子上擺上了金燦燦的桔子，紅通通的蘋果，還有五味花生，酸酸葡萄、、、、、、情不自禁地，他淚流滿面，雙手捧著愛心分享的物品，一直不舍得入口。等到同學(xué)們把水果塞到他嘴里，他一個(gè)勁地說謝謝。

看著他開心的笑臉和自然涌出的淚水，我的眼睛也濕潤了。送人點(diǎn)滴溫暖，信手拈來，這是再簡單不過的事；教給孩子做人的道理，比比皆是，這是多少長篇大論也換不來的腳踏實(shí)地的事。幫人，是善舉，沒有義務(wù)，沒有規(guī)定；只有行動(dòng)，只有自然；而牽手愛，是教師的義務(wù)，更是教育的藝術(shù)，是教育藝術(shù)的巔峰。