作為一名教師，教育孩子是最大的快樂?，F(xiàn)在的孩子都是家里獨苗，并且每一個孩子都有自己的生活環(huán)境。因此教育孩子的方法是不能生搬硬套的，所以我談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣。

首先是要舍得投入精力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。其實方法很簡單，就是要在學(xué)生的身上花時間。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中耐心輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)氛圍的營造上立榜樣。在教學(xué)中，我總是夸獎及時完成任務(wù)的孩子，樹立他們?yōu)榘駱?，激勵那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。對那些接受能力慢的學(xué)生，我就投入大量精力。當(dāng)他們遇到不懂的問題，及時的和她們一起探討，一起尋找破解的途徑。發(fā)現(xiàn)孩子功課中的錯誤，分析一下原因是什么，如果下次遇到應(yīng)怎樣克服。我要象雷夫老師那樣，凡事從學(xué)生的角度出發(fā)，不去急于求成。這樣學(xué)生們愛上了學(xué)習(xí)，下課經(jīng)常在班級內(nèi)做題，他們竟然不想出去玩，學(xué)習(xí)略差的孩子，也會自覺的補上落下的功課，主動找我批閱。自覺性其實就是孩子學(xué)習(xí)興趣的反映，是一種情感互動的結(jié)果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能“無師自通”地去自覺學(xué)習(xí)的。

    其次是要讓學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我只提出總體的要求，具體的細(xì)節(jié)讓孩子自己去把握，這樣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，增強學(xué)習(xí)的效果。比如平時只要求孩子寫字時坐姿要端正、做題時一定要細(xì)心等等，而怎樣的完成要讓他們自己做主?，F(xiàn)在班內(nèi)多數(shù)學(xué)生都能合理分配時間，尤其是課余時間，他們都會擠到班級讀書角，搶著閱讀課外書，有時他們也會和我交流讀書的收獲，比如：了解了細(xì)菌的種類，外星球人的樣子，知道一些名人成功的故事等等，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，反而是一件快樂的事情。

第三是要讓孩子能夠看到完成學(xué)習(xí)任務(wù)后盡情玩樂的希望。玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)的自覺性如果脫離了天性，那一定是空中樓閣。所謂度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有兩個小時的玩樂時間，有的孩子每天可能要有三個小時的玩樂時間，但無論是什么樣的孩子，要達(dá)到雙贏，就必須做到兩個確保：一是確保孩子在學(xué)習(xí)時能夠看到完成任務(wù)后去玩的希望，這一點看似簡單，可很多人往往卻都忽視了，剝奪了孩子玩的時間，孩子完成的練習(xí)就只是應(yīng)付，何談自覺學(xué)習(xí)；而是確保孩子玩得盡興。既然去玩，就要讓孩子拋開各種壓力，甩掉各種包袱，痛痛快快地玩，開開心心底玩。

    第四是要讓學(xué)生在理解的角度上，自主做每一件事。我要讓學(xué)生知道自己做每一件是不是為了取悅他人。我不強迫學(xué)生做事，都是采用“姜太公釣魚”的方法。在班級里我有時特意表現(xiàn)出不舒服，這樣學(xué)生們能體諒我，主動幫我批作業(yè)，主動管理班級，或者在班級內(nèi)降低說話音量。此外，班內(nèi)結(jié)成“一幫一”小組，我讓學(xué)生自己找想幫助的伙伴，同時他們能從理解的角度，自愿幫助學(xué)習(xí)略差的學(xué)生，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)上也有了趕超的勁頭。

第五是要給孩子一定的約束力，要讓孩子清楚老師對他達(dá)到某一期望值的決心和達(dá)不到期望可能帶來的后果。約束力不應(yīng)片面地理解成強制力，應(yīng)是老師對孩子的影響力和規(guī)范力，強制是其中的一部分，更多的是引導(dǎo)。在生活中，學(xué)生們都會犯錯，在問題出現(xiàn)時，我不急于批評，反而先讓學(xué)生自己反思過錯，或者交換角度考慮問題，讓他們自己意識到錯誤，然后我在加以引導(dǎo)，幫助他改正過錯。

好習(xí)慣成就好的未來，只要學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)全身心投入到自主學(xué)習(xí)的最高境界中去，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，這樣才能促進學(xué)生的自主發(fā)展。