在第一天的培訓(xùn)會(huì)上，顧老師在講座中突然談起了我班的xxx同學(xué)，當(dāng)時(shí)我很被動(dòng)。一是顧老師的訪問(wèn)，我不知曉；二是我班隔代教養(yǎng)又兼單親家庭不止一個(gè)；三是顧老師沒(méi)有說(shuō)孩子的姓氏；四是我牙痛很厲害，正含著藥，不便開(kāi)口說(shuō)話(huà)。但是我有很多話(huà)想說(shuō)，第一天中午回來(lái)后就匆匆忙忙寫(xiě)了博客，可又忙中出亂，忘記填寫(xiě)必填項(xiàng)，關(guān)掉電腦就去學(xué)習(xí)了。昨晚才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不免有些情緒化，就沒(méi)有重寫(xiě)。但是今天剛剛聽(tīng)了顧老師的講座——“學(xué)會(huì)欣賞”一詞又一次勾起了我對(duì)他的教育反思。

      xxx在入學(xué)前，我就有耳聞——他是一個(gè)問(wèn)題孩子，喜歡搞破壞，無(wú)法自控，嘉蔭縣內(nèi)的幼兒園沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間上的，最后是在家里度過(guò)的學(xué)前生活。當(dāng)我把新生名單接到手時(shí)，看到了他的名字，心中不由有一些壓抑，但畢竟沒(méi)有親身體驗(yàn)，所以只是短暫的閃過(guò)。

      我們?cè)?012年8月25日相見(jiàn)了——胖乎乎的他在教室里亂竄，一會(huì)兒拿這個(gè)孩子的書(shū)，一會(huì)兒拿那個(gè)孩子的尺子，剛剛?cè)雽W(xué)的小孩怎么知道上課要聽(tīng)課，下課再處理問(wèn)題，于是告狀聲此起彼伏。我叫他，他不應(yīng)；我一靠近他，他就下地跑了，同學(xué)攔不住他，我追他，他就特意在和我逗著玩；抓住他，他扔下東西躲回座位。課下和他談，他答應(yīng)了，可是一上課，全跑到九霄云外，照樣我行我素，課堂亂糟糟的 。下課時(shí)，學(xué)校的老師、學(xué)生就成了他操練的靶子——不注意下就中招了。無(wú)奈，我與家長(zhǎng)商量——陪讀。家人坐在一旁，能控制住不下地亂跑了，嘴還是會(huì)有插曲。但我看到家長(zhǎng)那無(wú)助的眼神和孩子那靜態(tài)時(shí)可愛(ài)的樣子，我告訴自己——要給孩子機(jī)會(huì)，欣賞他。我開(kāi)始特別關(guān)注他，了解他。

     一周后，家長(zhǎng)以這樣陪讀不是長(zhǎng)期辦法把他完全交給了我。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他識(shí)字量多，數(shù)學(xué)百以?xún)?nèi)的計(jì)算都是小兒科。我便讓他當(dāng)小組長(zhǎng)發(fā)作業(yè)和批閱數(shù)學(xué)，既控制他下課時(shí)間去淘氣，又培養(yǎng)小助手，一舉兩得?？墒撬榫w化特嚴(yán)重，高興了，有模有樣，不高興時(shí)，本子亂扔，或者用筆在上面亂涂亂畫(huà)。一招不靈，我就來(lái)第二招。下課時(shí)或者其他課時(shí)，我就允許他坐在我的身旁學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，他到也安靜了許多。他的作業(yè)，每次必須是“A”，否則自己也會(huì)改，作業(yè)本，語(yǔ)文書(shū)說(shuō)撕就撕了。我因?yàn)閷W(xué)習(xí)了家庭教育，深深知道要保護(hù)孩子的情緒，便包容了他，也允許他不動(dòng)筆，他坐在我的懷里，課間時(shí)要幫他穿衣服，牽著手出去上間操，回家后還要故意發(fā)短信表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給了他我親生女兒都沒(méi)有的特權(quán)。一年內(nèi)，我倆成了在校的形影不離的一對(duì)，同事和我交流時(shí)也有了固定的開(kāi)頭語(yǔ)“劉老師，你的大兒子”或者是“劉老師，你班的大寶貝”，全校只有我還可以阻止他的不當(dāng)行為。所以必然的外出學(xué)習(xí)時(shí)，他要么家長(zhǎng)陪伴，要么家長(zhǎng)領(lǐng)回家。這樣一來(lái)二去，學(xué)校集體的教學(xué)制滿(mǎn)足不了他的數(shù)學(xué)需求，其他科目又不感興趣，再加上對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的入迷和自己在校制度的寬松，慢慢地 ，越來(lái)越嚴(yán)重-----數(shù)學(xué)也隨性而來(lái)，上課一點(diǎn)兒也不協(xié)調(diào)，總是反著意思說(shuō)話(huà)，想唱就唱，想干什么就干什么、、、、、、我們學(xué)校教育已經(jīng)蒼白無(wú)力，我的精神狀況也隨著變?cè)?，白天可上可下全是解決他的矛盾，回家后也要有家長(zhǎng)的電話(huà)反饋，我本身就有眩暈癥，一夜的失眠多夢(mèng)，更讓我身心疲憊。二十幾年從來(lái)沒(méi)有討厭教學(xué)的我，居然和丈夫，同事也談起了想請(qǐng)病假逃離班級(jí)，可還是放不下更多的孩子。于是我用顧老師的話(huà)“老師一定要記住自己也是一個(gè)平凡的人，不是神”來(lái)鼓勵(lì)安慰自己，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，得到了家長(zhǎng)的體諒。

      對(duì)于這個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我很遺憾。但從他的身上，我看到了家庭教育的重要性，家庭教育完全可以取代學(xué)校教育，尤其是特殊孩子的教育。因此，再次感謝顧老師等一行家庭教育專(zhuān)家團(tuán)，感謝有先進(jìn)教育理念的付局！您的精神財(cái)富是給社會(huì)上每一個(gè)人的最好禮物！