首先是物質(zhì)需求。很多家長發(fā)現(xiàn)不少進(jìn)入青春期的孩子經(jīng)常要求買這個(gè)買那個(gè),愛攀比,花錢大手大腳。這源于青少年從眾、競(jìng)爭(zhēng)、追求自我認(rèn)同的心理特征，他們希望被群體接受，因此行為與同齡人趨同，通過外在的物質(zhì)條件贏得在同伴間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的需要。對(duì)于成人、家長而言，無節(jié)制的滿足并不合適，而應(yīng)該在了解孩子心理的基礎(chǔ)上予以引導(dǎo)。

        其次是愛與被愛的需求。雖然他們經(jīng)常拒絕家長、成人表達(dá)親密的舉動(dòng)，與家長好像產(chǎn)生隔閡，但從內(nèi)心而言，他們更加需要成人的關(guān)愛、指導(dǎo)。但自我意識(shí)的發(fā)展、追求獨(dú)立自主的特征，使這種需要變得模糊。對(duì)于家長而言，當(dāng)表達(dá)的關(guān)愛被孩子拒絕的時(shí)候，不必傷心，因?yàn)檫@時(shí)的孩子需家長站在稍遠(yuǎn)的地方來愛他們。

        另一種愛與被愛的需要表現(xiàn)在青春期少年的異性交往中。青春期的孩子對(duì)異性原本朦朧的感情變得明確，他們對(duì)異性的好感，從最初的外貌吸引變成分享共同的興趣。但青春期的異性情感還處于比較初級(jí)階段，過于投入，會(huì)影響個(gè)體的健康成長，而成人的強(qiáng)制干預(yù)又容易引發(fā)反感，家長應(yīng)尊重孩子的情感，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步成熟。

        第三是自尊與自主的需求。青春期孩子自我意識(shí)萌發(fā)，他們更需要被尊重，但又由于內(nèi)環(huán)境的不穩(wěn)定，情緒也容易不穩(wěn)定。強(qiáng)烈的自尊需求和不穩(wěn)定的情緒狀態(tài)容易給他們帶來很多焦慮，家長應(yīng)寬容孩子的波動(dòng)，幫助他們確定連貫一致的自尊體驗(yàn)。

        第四是被同伴接納的需求。青春期的孩子常常拒絕父母，而希望與同齡人相處。因此在這一階段，同伴對(duì)青少年的心理成長影響要遠(yuǎn)高于父母，父母應(yīng)該重視孩子對(duì)同伴的選擇，早期灌輸健康同伴關(guān)系的概念，幫助孩子主動(dòng)選擇適合自己的朋友。

        此外，青春期的孩子要求對(duì)自身的生活有更多的掌控感，需要自己做主，雖然選擇容易偏差，但對(duì)家長的告誡只當(dāng)耳邊風(fēng)，成人的經(jīng)驗(yàn)分享比告誡更有影響力?？傊?，面對(duì)孩子問題，堵不如疏，多點(diǎn)耐心，引導(dǎo)是關(guān)鍵。

文章來源：梅州日?qǐng)?bào) 張瑜良