《每日分享》五十三（2015年2月）

2015-2-1

每日分享: 愛的否定。用這個題目，旨在表達(dá)兩層意思，一是父母在表達(dá)愛時總是用否定的形式；二是這種愛從表達(dá)者內(nèi)心或從表面看來是在傳達(dá)愛，但客觀效果是打擊孩子，是對愛的否定。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、美不勝收，但父母們尤其是父親在對待兒女的教育上總是用否定孩子的方法，真的不敢恭維。我認(rèn)為，這種從負(fù)面看問題，對親人（包括對自己）用貶低的方法表示“謙虛”絕對是一種糟粕。中國孩子缺乏闖勁，缺乏自信，缺乏創(chuàng)造精神，都與這種錯誤的教育有直接關(guān)系。

小曹現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)上班，提起她爸對自己的教育，她就流淚。她的爸爸是個高級知識分子，在外人眼里是位隨和的學(xué)者，但在家里他不茍言笑，對她們說話張口就是批評。無論她取得了什么好成績，絕不表揚(yáng)，永遠(yuǎn)是批評。她考了全校第一，他爸眼一瞪：“翹什么尾巴？你比那全市第一的差遠(yuǎn)了?！钡人剂巳械谝唬钟终f：“別覺得你自己有什么了不起，瞎貓撞到死耗子上，山外有山，天外有天，你能考全國第一算真本事。再說，你能保證永遠(yuǎn)都考第一嗎？” 當(dāng)小曹考試馬虎錯了一道題，父親會說：“你別以為這都是小事，你這么不用心，以后當(dāng)醫(yī)生你會把病人治死，當(dāng)老師你要誤人子弟，當(dāng)法官你制造冤案，去研究導(dǎo)彈你能把研究所炸了！” 如果為自己辯駁了一句，就是頂嘴，就是大逆不道、不孝，爸爸非訓(xùn)斥得她痛哭流涕向他賠禮認(rèn)錯才罷休。小曹說她心底深處特別自卑，特別膽小，生活里丁點(diǎn)小事兒她都會緊張。她說妹妹比她還嚴(yán)重，現(xiàn)在神經(jīng)質(zhì)加憂郁癥。因為妹妹學(xué)習(xí)沒有她好，所以小時候挨罵挨批得更厲害，高考那年都不想活了。姊妹倆成年后背地里說起來就傷心落淚，可是父母豈是兒女可以自行選擇的？ 她爸現(xiàn)在罵她罵得最多的就是：她太軟弱，太沒自信，要她厲害一點(diǎn)，厲害了別人才不敢欺負(fù)。小曹永遠(yuǎn)都不敢說出的話是：這一切都是你造成的！

2015-2-2

每日分享：愛的泛濫。前天，有位姓嚴(yán)的媽媽和愛人一起前來咨詢女兒的問題。她有兩個孩子，女兒13歲，上六年級，兒子9歲，上二年級。相互介紹以后，嚴(yán)女士便歷數(shù)了女兒的表現(xiàn)。女兒做事磨蹭，早晨起床慢慢騰騰，我每次都要將飯放到窗臺上晾涼，將牙膏擠好，就這也要半個小時。女兒沒有愛心，不知道心疼弟弟，總和弟弟爭東西，還說我什么事都偏向她弟弟。女兒沒有感恩心，我什么專職在家伺候她，給她做飯，送她上學(xué)，陪她寫作業(yè)，就這，她還說我：你都干點(diǎn)什么？女兒脾氣很大，我給她提英語單詞，慢了說我：你就不能快點(diǎn)？提得快了又說我：你不知道我還沒有寫完嗎？反正是動不動就急。女兒很懶，我讓她一天洗一次腳，她兩天還不洗一次，內(nèi)衣、內(nèi)褲也沒有洗過，袿子也是隨便一扔。女兒沒有自信心，遇事總是說：你說咱辦吧？女兒能力差，什么也不會干，以后到社會上該怎么生活呀！哎，我都不想當(dāng)這個媽媽了。

   我問她：你對孩子照顧得多嗎？她說：因為我怕孩子臟，小時候，我很少讓孩子下過地，也沒讓孩子爬過，女兒10個月才起來，然后我就一直抱，后來抱著抱著就會走了。我問：為什么不讓孩子早早地學(xué)走路呢？她說：我覺著學(xué)得早了，孩子的骨頭容易變形。女兒大一點(diǎn)，我怕危險，從不讓她亂摸東西，我怕孩子受欺負(fù)，也很少讓孩子出去?，F(xiàn)在，我不是車接車送，就是接送到公交站牌，從沒讓她單獨(dú)走過。我問她愛人：你覺得女兒這樣是什么原因？他說:我覺得太溺愛孩子了，我早就給她說過，你讓孩子多干活，什么問題都沒有了。我讓女兒洗洗碗，她就說，洗不干凈，不用她洗，讓她學(xué)習(xí)吧。再一個就是整天嘮叨，我就嫌煩，孩子能不煩嗎？只要她不嘮叨，我家就沒事了。不信咱弄個攝像頭，把家里面發(fā)生的事都錄下來，讓老師分析分析。經(jīng)過一個小時的溝通，嚴(yán)女士自言自語：看來真是我的教育方法出了問題。

2015-2-3

每日分享：培養(yǎng)自信。小華是4年級學(xué)生，老師直言不諱地告訴父母：你的孩子什么都好，就是缺乏自信。老師列舉了孩子的一些特點(diǎn)：在老師面前不愛說話，即使說話聲音也很低，基本沒有主動問過問題；和同學(xué)玩時總是在一旁觀看，不能融入集體；課堂上不愿舉手回答問題。父母也感到這個問題已經(jīng)成為孩子成長的障礙，經(jīng)人介紹向我咨詢。我們分析了孩子內(nèi)向的原因，父母期望值太高，只看缺點(diǎn)，批評太多；父母在生活上包辦太多，孩子沒有成就感。針對這些原因，我與父母約法三章：對孩子不打、不罵、不嘮叨、不諷刺挖苦；多看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，多確認(rèn)；讓孩子做一些力所能及的事情，稍有進(jìn)步就進(jìn)行獎勵。

母親原來也經(jīng)常和小華玩一些打撲克、跳棋一類的游戲，也想通過游戲開發(fā)孩子的智力，同時給孩子灌輸平等競爭，勇于面對挫折的思想，認(rèn)為男孩子只有多經(jīng)受挫折才能成才。所以，在玩游戲時，母親從來沒有讓過兒子，結(jié)果是母親老贏，兒子總輸，忽視了孩子的承受能力，打擊了孩子的自信。當(dāng)兒子輸?shù)貌幌胪鏁r，母親就講一些男子漢從小就要堅強(qiáng)“要輸提得起，放得下”的道理。后來，小華慢慢沒有了興趣，有好長時間母子不玩這些游戲了。我對這位母親的做法進(jìn)行了分析，從道理上講好像行得通，但實際上有點(diǎn)生搬硬套。正如著火以后有風(fēng)吹著火勢更旺，但如果在剛引火時就用風(fēng)吹，火苗就著不起來。我們在野地里用火柴點(diǎn)火時往往幾個人圍起來擋著風(fēng)就是這個道理。這次父母意識到了這個問題，重新調(diào)整思路，在無意中讓著孩子。小華從有贏有輸，發(fā)展到贏多輸少，認(rèn)為自己比過去有能力了，一有空閑就找父母玩。每次父母都抓住時機(jī)對他鼓勵，并講一些勝敗乃兵家常事的人生哲理，小華美滋滋地聽著。有了自信，小華的棋技大增，凡有同學(xué)來家，總邀請人家下棋。兩個月下來，老師反映小華變得開朗多了。

2015-2-4

每日分享：家長會后?！都议L會的故事》我們耳熟能詳，這個故事是真是假，我沒有考證，但我們每次都被這個故事所感動，說明這種現(xiàn)象是真實存在的。當(dāng)老師說“你的兒子可能有多動癥，連三分鐘都坐不住”時，母親卻給兒子說“老師說你過去連一分鐘都坐不住，現(xiàn)在能坐三分鐘了”；當(dāng)老師說“全班50人，你兒子考49名，我懷疑他智商有問題”時，母親向兒子說“老師對你充滿信心，如果你再細(xì)心一下，就有可能超過你的同桌”。母親這種善意的謊言、智慧的轉(zhuǎn)述保護(hù)了孩子的自信心。

    故事中有三個人物:老師、母親、兒子。老師在變化，但語言卻如出一轍，總能從負(fù)面一針見血地指出問題。這些負(fù)責(zé)任的老師由于觀念落后，總在好心的、無意的傷害著學(xué)生，大面積提高老師的教育理念已經(jīng)刻不容緩。對某些家長來說，老師的話就是圣旨，只要老師說了，能一股腦兒倒給孩子而不添油醋就算是好一點(diǎn)的家長了。據(jù)我了解，有很多家長為了引起孩子的高度重視，能夠真正激勵孩子，往往要借老師的口將孩子的問題說得嚴(yán)重些。這種做法害處多多，首先是傷害孩子，孩子認(rèn)為在兩個“重要他人”心中，自己已不是一個好孩子，其次是惡化師生關(guān)系，對老師給父母跟前說自己的壞話不滿。這位母親的做法看似很平常，實際上很偉大，沒有對孩子無條件的愛，沒有大的智慧，沒有正確的教育理念很難做到。這個兒子是幸運(yùn)的，雖然處在“以打擊為主”的教育環(huán)境下，但卻受到了媽媽的呵護(hù)。他心知肚明，他知道媽媽是他堅強(qiáng)的后盾，是他心靈的保護(hù)神，一直在鼓勵他。他按著媽媽的期望在努力著，最終實現(xiàn)了雙贏。現(xiàn)在，很多父母在聽到老師對孩子的負(fù)面評價后，眼盯著孩子的“毛病”，絞盡腦汁去改正，最后弄得兩敗俱傷。這些父母們不妨按照“家長會后”續(xù)寫一下，我們會怎么說，我們應(yīng)該怎么說，我們能不能做到像這位母親那樣去保護(hù)孩子？

2015-2-5

每日分享：成功探秘。每個人都想成功，每位父母都想將孩子培養(yǎng)成功，但什么是成功，怎樣才能走向成功？這恐怕是每個人都苦苦思索的問題。如果說，成功不分大小，只要你所從事的職業(yè)讓自己感到滿足、快樂，又為社會做出了貢獻(xiàn)就算是成功，那么，我在家庭教育方面就是成功的；如果把成功定義為掙多少錢，是否到全國乃至世界各地講過學(xué)，或出過幾本書，那么，我離成功還很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。怎樣才能走向成功？以前，我過多的想到環(huán)境條件、艱苦創(chuàng)業(yè)，最近，我體會到“堅持是成功的最重要的條件，而堅持下去要靠興趣和快樂?！焙芏嗦斆魅酥詻]有取得成功不是沒有能力而是沒有堅持，而沒有堅持的原因不是因走得太慢而是走得太快，由于急功近利，對自己要求太高，把自己放在了火爐上，每天在煎熬中度日，一有理由，便全身而退。因此，我經(jīng)常勸自己，腳步要慢一些，重要的是在興趣中堅持，而不是在痛苦中猛攻。今天我看到一則資料更讓我眼前一亮。1970年，一位韓國留學(xué)生在劍橋大學(xué)主修心理學(xué)期間，以“成功并不像你想像的那么難”為題撰寫了畢業(yè)論文。在這篇論文中，他指出，成功與“勞其筋骨、餓其體膚”、“頭懸梁、錐刺骨”沒有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授讀后，大為驚喜。他認(rèn)為這是一個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，這位教授寫信給他的朋友——韓國總統(tǒng)樸正熙。他在信中說：我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動。后來，這部著作在韓國引起了轟動，伴隨著韓國經(jīng)濟(jì)起飛。這個故事也告訴我們，父母要想讓孩子成功，不能強(qiáng)迫孩子，要讓孩子走自己的路。只有讓孩子找到自己喜歡做的事情，孩子才有希望獲得成功。

 2015-2-6

每日分享：自我認(rèn)同。春節(jié)到了，春運(yùn)開始了，空中客機(jī)在飛，地面高鐵在跑，人們在忙碌地穿梭著。以前，我們目睹了北京、鄭州堵車，現(xiàn)在，我們親歷著市區(qū)、縣城車堵。經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，節(jié)奏不斷加快，文化更加多元，我們已明顯感到，未來社會將成為一個復(fù)雜且充滿變數(shù)的高風(fēng)險社會，因此，父母必須改變過去那種單一、呆板的教育模式，用全新的教育理念去培養(yǎng)孩子。過去，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是混個“鐵飯碗”，只要成了公家人，就能吃著公家飯，干著公家活，等于進(jìn)了保險箱。近幾年，我們拿著2000多元的工資，與農(nóng)民工相比，與個體戶相比，與土豪相比，我們自慚形穢，我們的保險柜已被撬開，我們有了危機(jī)感，我們已不再有過去的容光。雖然如此，由于我們長時間身養(yǎng)嬌了，心養(yǎng)懶了，只是在那里喊“誰動了我的奶酪？怎么會這樣？”卻沒有行動。有些父母仍按那種“努力學(xué)習(xí)——考上名牌大學(xué)——找個好工作——找個好對象——終生幸福”的獨(dú)木橋模式在培養(yǎng)孩子。前一段，有位同事向我訴苦，他的兒子大學(xué)畢業(yè)后，他一方面托人給孩子找工作，一方面讓孩子考公務(wù)員，可兒子對此不感興趣，說自己要去打工，要去闖。同事說：“我花那么多錢供應(yīng)他上大學(xué)，他卻要打工，如果打工，還不如初中畢業(yè)就去打工。”盡管我勸了，但他想不通。那么，我們到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子呢？心理學(xué)家認(rèn)為，社會越是變得不確定，個人選擇和表現(xiàn)自由意志的機(jī)會就越增多，這就需要培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)同感。自我認(rèn)同能力強(qiáng)的人能夠比較客觀地審視自我，也就意味著，他在尋找自己喜歡從事的事業(yè)方面有很強(qiáng)的能力，這是未來社會獲得成功的捷徑。做為父母我們的主要目標(biāo)就是幫助孩子學(xué)會認(rèn)識自己，了解自己的潛能所在，學(xué)習(xí)用積極的方式克服自身的弱點(diǎn)以達(dá)到平衡，最終成就自己！要做到這些，父母就須培養(yǎng)孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會的自我認(rèn)同能力。

2015-2-7

每日分享：補(bǔ)給身心。今天，我在中華家庭教育呱呱課堂以《如何讓孩子過一個充實而有意義的寒假》與大家進(jìn)行了分享。主要講了三個方面的問題，一是叫停畸形學(xué)習(xí)；二是補(bǔ)足虛弱身心；三是找回幸福生活?，F(xiàn)在孩子的身心都較虛弱，寒假期間需要父母從以下方面進(jìn)行補(bǔ)給。1、給孩子補(bǔ)體育課?！绑w為載智之車，無體即為無智也?！爆F(xiàn)在很多“小眼鏡”，“小胖墩”日益增多，孩子身體素質(zhì)很差。孫云曉老師在《中日夏令營的較量》中對中日學(xué)生身體方面進(jìn)行了對比，呼吁父母重視孩子的身體健康。偉大的夢想要靠強(qiáng)健的身體做支撐，凡偉人都有自己熱愛的體育項目。寒假期間，家長應(yīng)結(jié)合孩子的愛好，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動興趣和習(xí)慣，一旦形成良好的習(xí)慣會受益終生。2、給孩子補(bǔ)心靈課。親情課：隨著孩子長大，我們與孩子接觸的時間越來越少，利用寒假團(tuán)聚的時間，以孩子為中心，多陪孩子，多和孩子交流。特別是長年外出務(wù)工的父母，一定不要忽略孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女一個特點(diǎn)是“獨(dú)”，這種孤獨(dú)吞嗜著孩子的心靈。有些父母長期不給孩子在一起，感到對孩子虧欠，有錢以后，就用很多錢滿足孩子，這是大錯而特錯的。對孩子最好的愛是陪伴和交流。可以和孩子玩游戲，向孩子學(xué)習(xí)電腦方面室的知識；多舉辦一些家庭活動，像打撲克，下棋，看春節(jié)晚會，游玩；認(rèn)真傾聽孩子的心聲。3、給孩子補(bǔ)能力課。勞動課：平時孩子學(xué)習(xí)忙，應(yīng)該讓孩子做的家務(wù)活，家長都代替了，孩子很少有家務(wù)勞動和戶外勞動的機(jī)會。假期里，家長應(yīng)有意識地讓孩子參加一些力所能及的家務(wù)勞動，比如早上起床后讓孩子整理床鋪；吃飯時，給父母盛好飯，拿好筷子，擺到桌上；吃過飯，收拾，洗刷碗筷等；也可以跟著父母去菜市場買菜，學(xué)著做幾個簡單的菜。實踐課：鼓勵孩子參加社會實踐，到鄉(xiāng)下、企業(yè)去體驗生活?？傊?，要利用寒假讓孩子的身心和諧發(fā)展。

2015-2-8

每日分享：少女遺書。2月6日，《今日說法》在“寒假特別策劃—青春期解讀”欄目中播出了《少女遺書》這一節(jié)目，看后讓人心酸，讓人唏噓，讓人沉思。張媛媛是四川省達(dá)州市聚源縣某中學(xué)的一位13歲初二女生，父母外出打工。她上學(xué)期間寄宿學(xué)校，星期天在二伯家寄住，2013年11月10日（星期日）下午，她從伯母家出來，沒有帶書包，沒有去學(xué)校，從大姑的超市買包瓜籽去了湖邊，在徘徊了一個小時后，溺水身亡。她父母原來都是輪流外出打工，留一個人照顧女兒，2013年，由于建房經(jīng)濟(jì)困難，在母親出去打工后，父親于10月16日也出去打工。10月14日，女兒曾寫一篇日記表達(dá)了不想讓父親出去的想法，說自己由公主變成了丑小鴨，也和好朋友歡子談了離開父親的苦惱。

媛媛自殺后，從她給歡子的兩本日記中，校長發(fā)現(xiàn)了遺書，遺書中寫道：上天為什么這樣懲罰我，讓我既失去親情又失去愛情。我累了，我要去一個安靜的地方。里面談的愛情原來是在Q上她談了一個據(jù)稱是成都的同齡的網(wǎng)友，兩個很談得來，后來不知什么原因，那位網(wǎng)友消失了。這虛無縹緲的一根稻草斷線，竟使媛媛精神崩潰，走向了絕路。

當(dāng)父親知道女兒的日記后追悔莫及，表示如果那時就了解女兒的心情，一定不會出去，他還勸父母們，不論經(jīng)濟(jì)困難還是什么原因，都不要忘記陪伴孩子。但父親一直認(rèn)為，孩子的網(wǎng)友應(yīng)該是不重要的，不至于因為這件事就去自殺。母親也一直沒明白，這樣乖巧聽話的孩子，到底受了什么冤屈會這樣。我想，假如父母知道孩子會自殺，那肯定不會出去不管孩子。但為什么女兒能寫到日記上，能給朋友說，卻不給父親說呢？假如女兒當(dāng)時說了，就一定能阻止父親出去嗎？女兒死前那么長時間卻沒有給父母通一個電話，父母在孩子心中處于什么位置？女兒這么多苦惱，父母卻一無所知，父母始終不明白女兒為什么會自殺，做父母的真的合格嗎？

2015-2-9

每日分享:審視道德。家庭教育主要側(cè)重于情商教育、素質(zhì)教育、道德教育、做人教育。對于道德教育，我也長期處于困惑中，做好人吃虧，做壞人早晚要出事，做不好不壞的人，難且不說，也走不遠(yuǎn)。最近，我思考，道德是一個人、一個家庭、一個家族的立身之本。不講道德，可能在短期或一生都沒有問題，但從長遠(yuǎn)看，要么現(xiàn)報，要么殃及子孫；講道德者，可能眼前會吃虧或一生都沒有好命，但從長遠(yuǎn)看，必然受益或惠及子孫。因此，要想讓孩子飛得高、走得遠(yuǎn)，要想讓家族興旺，必須遵循道德。

現(xiàn)代中國人正經(jīng)歷著前所未有的社會變革，也經(jīng)歷著新舊道德的激烈沖突。從歷史上看，我國有著深厚的道德基礎(chǔ)，道德文化是中國傳統(tǒng)文化中最重要、最成熟的部分。改革開放以來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化，舊的體制被打破，新的體制在建立，在各種新舊體制轉(zhuǎn)換過程中，社會道德秩序也在發(fā)生著劇烈的變化，人們思想的分化越來越出現(xiàn)多極，道德判斷也出現(xiàn)多元化。從積極方面看，社會道德德呈現(xiàn)的主流是進(jìn)步的，人們的道德心理正在不斷由假向真，由虛向?qū)?、由封閉向開放、由單一向多元、由依賴向獨(dú)立轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了社會道德向新的境界和高度攀升。  在社會變革中，西方各種倫理思想也不斷地涌進(jìn)中國，使得我國的德育傳統(tǒng)與西方倫理思想發(fā)生了激烈碰撞。傳統(tǒng)道德的某些積極因素被淡化，出現(xiàn)了一些道德滑坡的傾向。主要表現(xiàn)為理想目標(biāo)追求的短期、庸俗、急功近利、拜金主義、人個主義等。這些不正常的道德現(xiàn)象，在很大程度上影響著道德社會化關(guān)鍵期的少年兒童。也使得在許多情況下作為父母一方面自身道德判斷出現(xiàn)困難，很多父母帶著自身對是非、榮辱、得失等基本道德的困惑教育子女，其教育力極大減弱；另一方面，對道德的正確性心存疑慮，難免將相互矛盾的道德觀輸送給孩子，這種兩難選擇就會培養(yǎng)出兩面性的人格。

2015-2-10

每日分享：素質(zhì)教育。上世紀(jì)80年代，一些教育專家就針對片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育提出了素質(zhì)教育。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，素質(zhì)教育逐步成為了一個體系，黨和國家出臺了一系列文件。但在實踐中，素質(zhì)教育總是被應(yīng)試教育這個滔滔洪流所淹沒，到如今素質(zhì)教育好像已成了老古董，除非在會議上，如果你在現(xiàn)實中提素質(zhì)教育就成了異類，成了神經(jīng)病。正如孫云曉老師談道德教育一樣，它好象永遠(yuǎn)是一壺?zé)婚_的水，從沒有沸騰過，從沒有像對待應(yīng)試教育那樣熱烈過。

前幾天，與一位退休的教育局長在一起，我自報家門說是在搞家庭教育，他馬上就把家庭教育與他在任時搞的素質(zhì)教育聯(lián)系起來。他說，素質(zhì)教育雖然重要，但你不抓分?jǐn)?shù)就寸步難行，學(xué)校、家長都不買你的賬。我一直在想，不論道德教育，還是素質(zhì)教育，都是教育的核心，為什么這么重要的東西卻總不被人們認(rèn)可呢。就好像規(guī)則與潛規(guī)則一樣，素質(zhì)教育是規(guī)則，而應(yīng)試教育就是潛規(guī)則，人們越是提倡的就越?jīng)]人去做，越是遭人批判的，就越是趨之若騖。這是因素質(zhì)教育的內(nèi)容脫離實際，虛無縹緲，還是宣傳的方法太古板，太不合時宜？難道非要等到極端惡性事件排成一串串才能倒逼著人們?nèi)フJ(rèn)識素質(zhì)教育的重要嗎？如果那樣，我們的家庭，我們的孩子是不是付出的代價太大了？

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)做人的教育，重視受教育者品德和能力的培養(yǎng)。多少年來在應(yīng)試教育的指揮棒下，許多家長把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子是否好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí)，作為家庭教育的重點(diǎn)，忽視了對孩子如何做人的教育，忽視了對孩子良好行為習(xí)慣和生存能力的培養(yǎng)。很多父母為孩子付出很多，把本屬于自己的素質(zhì)教育放在了腦后，把本該孩子成長的事情代替了，把屬于老師教學(xué)的任務(wù)承擔(dān)起來了，其結(jié)果是耕了人家的田，荒了自己的園，造就了一批有學(xué)習(xí)能力卻無生存能力的孩子，造成很多悲劇。