董進宇博士問道，該如何當一個稱職的爸爸？育有三個孩子的聶云回答“卷起袖子直接做就對了！”自老大出生后，聶云從不因繁忙的工作而錯過孩子成長的每個階段，說到孩子，他總能侃侃而談。對于孩子的教養(yǎng)，他要求自己必須確認每個過程都是正確的，而且父母須隨時引導孩子朝正確的方向思考，避免孩子偏差的價值觀。

Q：如何在忙錄的工作中，經營親子關系？

A：我的工作或應酬都會避開每天的黃金4小時，下午5點到9點是我認為最重要的4小時，從孩子放學、吃飯、做功課及睡覺這段時間，我都會盡量陪伴他們一起參與。

記得孩子還小的時候，常有人問我“工作那么忙，如何花時間跟小孩相處？”那時我就一直有個感覺，現(xiàn)代人都要求quality time，但他們的quality time，可能只是渡假時，起床時間比平常還早，然后一路開車殺到目的地避開車潮而已。但我認為真正的quality time是無時無刻的，對于孩子來說，要建立彼此間的情感并不是只有假日才可以，quality time是穿得很隨性的跟孩子一起去倒垃圾，或是提起水桶、拿起刷子跟孩子一起洗車時的互動時間，anytime都是quality time，這些才是珍貴又有效的。

Q：您認為教養(yǎng)孩子時，最不應該有哪些想法？

A：雖然現(xiàn)在都說父母要民主，但我認為在某個程度上是無法百分之百民主的，做為一位家長，不能對某個孩子或孩子的某些事情“拿他們沒辦法”。比方說，我們會給孩子們固定額度的零用錢，讓他們可以買自己喜歡的東西，但買之前要先想清楚，錢不夠了不能透支，也不能買一些我們認為是垃圾之類的東西。偶而我還會跟他們說“有錢要大方一點呀！今天的冰淇淋是不是由你來付帳呢？”除了讓他們有分享的觀念外，也幫我解決了他們會買一些垃圾的行為。

人一輩子常常會遇到“這個可以做，那個沒辦法”的狀況，任何事情都可以量力而為，但對孩子不行，當我們做父母的那一刻起，就不可以有“拿孩子沒辦法”的心態(tài)。我不認同部分家長說“我家小孩就是脾氣很大，我就是拿他沒辦法”，他們會用這種抱怨的方式來炫耀孩子是很有個性的人。但是“我就是拿他沒辦法”在小時候是一種抱怨的玩笑話，年紀大了就是個問題了。孩子的禮貌、品德或觀念…，若不正確引導就會影響他一輩子，父母要確認在孩子成長的每個過程都是正確的，更不能允許“我就是拿他沒有辦法”的結論。

Q：三個孩子有不同的教養(yǎng)方式嗎？

A：對于孩子，我們要提醒自己，他們都是不一樣的人，要用不同的態(tài)度去對待。雖然他們的年紀比較小，但每個孩子都是獨立個體，他們就跟我們在日常生活、工作職場或其他交際場合上，所面對的不同人也會用不同的方式去應對一樣。而且每個孩子的個性不同，做事方式不同，對他們的引導方式也一定會不同。

Q：對女生的教養(yǎng)方式是否與男生不同呢？

A：曾經看過一個研究數(shù)據(jù)，10歲以下的孩子，男生想要讀理工及藝術的比例是57:53，而女生則是56:54，兩者間并沒有太大的差別。但過了16歲以后，男生變成了80:20，女生則是相反成為20:80。是從什么時候開始社會給了不同性別的人一個固定的框架呢？我并不認同男生應該怎樣，女生應該怎樣，因為特定性別就有不同的刻板印象，因此對于教育，我不會因為不同性別而有差異。只是女兒不乖被懲罰時，我多少會心軟舍不得，若換成男生就會嚴厲一些，我會覺得男生就該接受磨練，但女生就不需要用到“磨練”兩個字了。

Q：獎勵或處罰孩子的原則有哪些？

A：我認為人就是需要一個目標，無論是獎勵或處罰，只是在于如何拿捏。而某些一般家庭都會視為很理所當然的事物，都可以把它視為一種獎懲的方式。比方說，在我們家周末才可以看電視，計算機平常只能拿來做功課。但在周末并不是理所當然就可以看電視、玩計算機，必須要表現(xiàn)良好，考試成績維持在一定水平，周末才有使用的福利。

我還會避免“你做對了，我就多買一樣東西給你”的觀念，因為“做對了、做好了”本來就是孩子應該要做的事情。再者給孩子的獎勵或禮物應該包含日常生活中會用到的所有物品，例如送他們一件夾克、一雙球鞋，為什么玩具才叫禮物？這也是現(xiàn)代人的通病，讓孩子認為日常用品都是應得的，理所當然該有的。若父母沒有去思考調整這樣的心態(tài)，孩子也不會有感恩的心。

Q：臺灣與美國的教育方式最大的不同點？

A：我在美國讀書時，有位老師跟我們說“你們到了我的班上，我不會再帶著你們學習，這是小學老師做的事。在小學中，你們首先學『讀與寫』，然后才是『如何學習』這件事。所以小學畢業(yè)后，你們就應該知道如何自己學習了。接下來，你們要自己去學習，而我只是教授學問，但是『學習』是你們自己的工作。”

這是一個很有意思的轉折點，美國小學給的是一套基礎工具，等工具上手后，你就要知道如何去思考及運用，并讓自己做的更好。但反觀亞洲，我們好像把一個人從小到大的每個階段該學哪些、該學多少、該吸收多少，訂定得非常明確。這樣的教育方式在年紀小的時候是可行的，但成長到了某個階段，當他不是一個幼童后，他就不應該被逼著去學習，他的目標也不該只是滿足我們所訂定的目標而已，他們應該是要想辦法讓自己更好，而這樣的觀念及做法在臺灣還太薄弱，所以我認為這是中西方最大差異點。

Q：孩子開始面臨升學壓力，對于這樣的制度，你會怎么做呢？

A：其實我們還在思考中，肯定的是，臺灣的基礎教育是好的，只是接下來的路，我們還很模糊，目前還找不到一個正確的答案。我想我會要求孩子做到自己最好的，我也會要他去思考自己該思考的，但我不會強迫他去迎合這個社會訂下來的一些制度，也不會要他們跟在人群后面盲目的去追逐某些事。

做為一位家長除了要有世界觀外，也要清楚一件事，對于我們認同也好，或不認同也好的這個比賽，它并不是這個世界的比賽規(guī)則。有時候看到孩子們拼死拼活努力的去競爭，可是這場比賽對他們的意義及未來的幫助有多大？這樣的問題卻沒有很多人提出來。

Q：會設定孩子幾歲后就要經濟獨立嗎？

A：我不到16歲就開始打工，18歲左右就不再跟家里拿錢，基本上算獨立了。在國外一直都有這樣的觀念，孩子到了18歲或22歲大學畢業(yè)后就要開始靠自己。年輕人不能當米蟲或游手好閑，年輕人必須要有自我獨立的能力或意識，這些都是可以培養(yǎng)的，只是我認為我們的下一代，他們長大后所面臨的環(huán)境將與我們這一代有很大的不同。

“社會”應該要有完整的制度或階梯，可以讓孩子出社會后，靠著自己的努力一步步的往上走。但我發(fā)現(xiàn)從我的這一代到下一代，這個階梯是崩壞的，孩子未來可能無法只靠自己的努力就能走下去。我希望他們能獨立，甚至他們自己也會希望如此，但社會制度能不能給他們支援，能不能讓他們做到真正的獨立，這會是個問號。我無法預測未來的世界會長怎樣，但我認為現(xiàn)在的父母要有個認知，我們的下一代就算他們想要獨立，卻可能是不切實際的希望，此時，我們就會需要多幫他們一些。

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