“把溺愛(ài)當(dāng)真愛(ài)”有感

       一說(shuō)到溺愛(ài)就想起孩子兩三歲時(shí)帶孩子在小區(qū)里玩，看到的幾個(gè)畫(huà)面。畫(huà)面一：一個(gè)奶奶在兩歲多的小孫后面追著，一會(huì)兒喂孩子喝口水，一會(huì)兒給嘴里塞塊水果。因?yàn)楹⒆硬灰炔灰?。所以奶奶只能直接塞孩子嘴里了。有一天到我家吃飯，那位奶奶說(shuō)主要是想讓孫子看看我兒子是怎樣獨(dú)立吃飯的。聽(tīng)說(shuō)我兒子吃飯吃的很香，讓小孩影響一下，也許她孫子也會(huì)好好吃飯。結(jié)果在吃飯過(guò)程中小孫子只是開(kāi)始在飯桌旁坐了2分鐘，就下地滿客廳跑，奶奶就拿著碗跟在后面喂。因?yàn)楹⒆拥某燥垎?wèn)題她很苦惱，非常擔(dān)心孩子吃不好，營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)的廋小。不過(guò)那小孩還真是長(zhǎng)的廋小。我建議孩子不吃就不要喂他，讓他餓一會(huì)兒懂得饑餓也許會(huì)好好吃飯。這位奶奶立即否定我的建議：“不行，孩子餓了會(huì)上火的！”我當(dāng)時(shí)無(wú)語(yǔ)了。這個(gè)小孩長(zhǎng)到5歲多，有次在一起吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)還是要媽媽喂才吃。吃一口菜，奶奶還得給一根薯?xiàng)l否則不吃菜。畫(huà)面二：朋友家住一樓，院子外圍著很矮的柵欄，柵欄頂端是平的，不尖。一個(gè)奶奶帶著個(gè)兩三歲的小男孩要到這個(gè)朋友家玩，小男孩先跑到柵欄處，就抬腿想邁過(guò)柵欄，后面的奶奶趕緊喝叱一聲“別動(dòng)，等著！”小男孩被嚇一跳。但等明白怎么回事后，又抬起腿想試試，又聽(tīng)見(jiàn)一聲喝叱，小男孩不得已又放下抬起的腿。這時(shí)奶奶走到身邊，小男孩不死心還想嘗試一下自己到底能不能過(guò)得去。第三次抬起腿時(shí)被“愛(ài)”他的奶奶給拖住了，一邊責(zé)備孩子太調(diào)皮，一邊把孩子抱了過(guò)去。就這樣小男孩想嘗試邁過(guò)柵欄的機(jī)會(huì)被剝奪了。

      我一直以為自己對(duì)孩子沒(méi)有溺愛(ài)，學(xué)習(xí)了這節(jié)后才知道原來(lái)自己做的也不夠好！溺愛(ài)有哪些表現(xiàn)呢？1、當(dāng)面袒護(hù)。2、過(guò)分關(guān)注。3、過(guò)分擔(dān)心。4、過(guò)度保護(hù)。5、包辦代替。6、不當(dāng)滿足。7、姑息遷就。8、許愿哄騙。9、特殊待遇。10生活懶散。11、祈求央告。11、剝奪獨(dú)立。 其實(shí)家長(zhǎng)很多情況下的溺愛(ài)是比較自私的，考慮的更多的是自己。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家做事不是幫忙而是幫倒忙，所以會(huì)剝奪了孩子做事的機(jī)會(huì)。我兒子最近每天晚上自己要洗襪子，每次洗好后廁所一地水，不注意踩得哪兒都是水。心想我善后的時(shí)間把他幾星期的襪子都洗好了。讓孩子再收拾地吧，又覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了該睡覺(jué)的時(shí)間，擔(dān)心孩子睡眠不足影響長(zhǎng)個(gè)子，影響第二天的精神。擔(dān)心這擔(dān)心那的，又嫌孩子做事會(huì)給自己找麻煩，所以有時(shí)也不鼓勵(lì)孩子做事。估計(jì)這也是很多家長(zhǎng)的想法。還有就是為了讓孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)而忽略了孩子的生活能力，忽略了孩子以后也要面對(duì)自己的生活。很多家長(zhǎng)在教育孩子上嚴(yán)重“偏科”只顧學(xué)習(xí)，不顧生活自理能力。過(guò)度擔(dān)心孩子，過(guò)度的保護(hù)，不敢讓孩子嘗試獨(dú)自完成一些事。卻不知過(guò)度的保護(hù)也會(huì)給孩子的安全留下隱患。去年兒子七歲了，讓兒子到小區(qū)附近的菜場(chǎng)買棵蔥，不用過(guò)馬路出小區(qū)門(mén)走100米左右就到。叮嚀了很多，后來(lái)還是不放心，讓老公悄悄跟在后面，告訴不要讓兒子看到。但就那短短的20幾分鐘就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢，一直在窗口焦急地看著。自己嚇唬自己擔(dān)心老公沒(méi)跟上。我想為什么家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度的擔(dān)心和保護(hù)孩子呢？其實(shí)家長(zhǎng)都不愿意經(jīng)受這種心理煎熬的考驗(yàn)。

      凡在孩子的事情上大包大攬，甚至在思想上也不讓孩子獨(dú)立的父母，表面上付出了很多辛苦，其實(shí)他們的思維方式總是以自我為核心，首先滿足的是自己的想法，沒(méi)有認(rèn)真考慮孩子的心理需要，沒(méi)有意識(shí)到孩子的獨(dú)立性需要生長(zhǎng)，而是以滿足自己心理的“呵護(hù)”和“指導(dǎo)”占滿了孩子所有的成長(zhǎng)空間，奪走了孩子一次又一次自我教育成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。到孩子長(zhǎng)大了，天性中許多潛在的能力嚴(yán)重退化后，家長(zhǎng)卻又來(lái)抱怨孩子“不懂事”“沒(méi)出息”“懶散”等等。我和前面兩位奶奶都應(yīng)該反思。

      溺愛(ài)不是真愛(ài)，那真愛(ài)是什么？一、真愛(ài)是理智的愛(ài)。二、真愛(ài)是理解和寬容。我以前總是強(qiáng)調(diào)讓孩子理解媽媽很辛苦，很忙。學(xué)習(xí)家庭教育讓我意識(shí)到：要站在孩子的角度去理解孩子是很重要的。三、真愛(ài)是尊重和信任。四、真愛(ài)是勇氣。比如放手讓孩子嘗試自己做事，與其說(shuō)鍛煉孩子，不如說(shuō)更是考驗(yàn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)勇敢些，有勇氣接受這種考驗(yàn)。五、真愛(ài)是付出不圖回報(bào)。六、真愛(ài)是無(wú)條件接納。生下來(lái)就應(yīng)該無(wú)條件的接納，可是很多家長(zhǎng)參雜了附加條件做不到無(wú)條件，隨著孩子的長(zhǎng)大，要求越來(lái)越多，甚至家長(zhǎng)有不切合實(shí)際的期望和要求。如果達(dá)不到就顯示出對(duì)孩子的厭惡。“無(wú)條件地接納孩子，也是衡量是否是真愛(ài)孩子的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)！”想到這，感到自己還需努力學(xué)習(xí)家庭教育！