音樂促進(jìn)左右大腦的均衡發(fā)展，著名作家福樓拜有一句名言:“科學(xué)與藝術(shù)在山腳分手，在山頂會(huì)合。”由于人的左右大腦分工的不同，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更強(qiáng)烈的創(chuàng)斷能力要求，而人的右腦是創(chuàng)新能力的源泉，所以人們?cè)絹碓烬堃曢_發(fā)孩子的右腦潛能，促進(jìn)孩子大腦的均街發(fā)展。

科學(xué)家經(jīng)過研究己經(jīng)證實(shí)，左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，是理解語(yǔ)言的中樞，主要完成語(yǔ)言、邏輯、分析、代數(shù)的思考，負(fù)資進(jìn)行邏輯思維，所以左腦也稱為邏輯腦。右腦支配左半身的神經(jīng)和感覺，是沒有語(yǔ)言中樞的啞腦，但有接受音樂的中樞，負(fù)貴欣賞繪畫、觀賞自然風(fēng)光、欣賞音樂，憑直覺觀察事物，縱觀全局，把握總體，負(fù)資形象思維，所以，右腦又稱為音樂腦。在音樂活動(dòng)中，右腦在聲調(diào)記憶、旋律識(shí)別、音色與音強(qiáng)辨明等方面占優(yōu)勢(shì)，而左腦在對(duì)音樂的程序、節(jié)奏和時(shí)間延遲的加工上有優(yōu)勢(shì)。通過音樂活動(dòng)可以開發(fā)孩子的右腦潛能，促進(jìn)孩子左右大腦的均街發(fā)展。

心理學(xué)家經(jīng)過研究證實(shí)，音樂是能夠通過物理和心理這兩條途徑對(duì)人產(chǎn)生影響。音樂的物理作用是通過音響來影響人體的生理功能。音樂通過人的聽覺器官和聽神經(jīng)傳入人體中，和機(jī)體的某些組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴作用，關(guān)妙的音樂通過被人體吸收，使人的能量被滋發(fā)起來，從舫態(tài)變?yōu)閯?dòng)志。音樂的心理作用在于，優(yōu)美的音樂可以促使人體分泌一些有益于健康的激素、醉和乙酞膽堿等物質(zhì)，起到調(diào)節(jié)血液流量和使神經(jīng)細(xì)胞興奮的作用;另外，音樂還可以宜接對(duì)大腦的邊緣系統(tǒng)、腦干網(wǎng)狀組織等主管情感的神經(jīng)機(jī)構(gòu)發(fā)生直接作用，調(diào)節(jié)人的情緒和情感。

4-6歲的孩子正處于大腦快速發(fā)育的時(shí)期，通過音樂學(xué)習(xí)可以鍛練孩子的想像性思維能力，使孩子的身體、四肢、五官靈敏協(xié)調(diào)，反應(yīng)迅速，讓孩了的左、右腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展和使用，促進(jìn)大腦均衡發(fā)展。尤其是器樂演奏練習(xí)過程中，一方面需要兩只手迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地動(dòng)作。每一個(gè)動(dòng)作都要調(diào)動(dòng)起大腦中的幾億腦神經(jīng)細(xì)抱為之協(xié)調(diào)、勞作，久而久之，這種勞作改善和提高了人腦的物質(zhì)條件，使器樂演奏者變得聰稱起來:另一方面，在演奏過程中，音樂旋律中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜而細(xì)膩的思想感情，也全部通過多種樣式的手指活動(dòng)去表現(xiàn)，復(fù)雜的手指活動(dòng)和音樂心理活動(dòng)的結(jié)合，使人的左、右大腦都得到刺激，產(chǎn)生興奮，也促進(jìn)了大腦的均街發(fā)展。

專家們認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)音樂的最佳期是3-10歲，而且眾所周知，國(guó)內(nèi)外許多知名音樂都是四五歲開始走上音樂學(xué)習(xí)之路的，有條件的話，應(yīng)該對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行完整、系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，如由淺入深由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行視唱練耳及演奏訓(xùn)練，進(jìn)行音樂欣賞等音樂基本功訓(xùn)練等，都能收到極佳的效果。即使沒有條件，也應(yīng)該盡橄地給孩子提供一定的音樂環(huán)境，培養(yǎng)孩子的音樂感受力，讓孩子得到一定的音樂熏陶。

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