復旦大學投毒案引發(fā)的反思

2013年4月，上海復旦大學上海醫(yī)學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡。該案件發(fā)生于復旦大學楓林校區(qū)中，犯罪嫌疑人為被害人室友林森浩，投毒藥品為劇毒化學品N-二甲基亞硝胺。2014年2月18日上午在上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權利終身。

這條新聞給了大家什么樣的振動、反思和啟示呢？

在對林的整個采訪過程中，林表現(xiàn)的不是淡定、不是冷靜，而應該說是非常的冷漠。面無表情、聲無情感、話無溫度，這是我看整個采訪過程時當時的感受，心理的冷漠是做為一個人的莫大悲哀。

林還提到：自己在臨床上待的這兩年，可以說是一個悲天憫人的人，但與這次的作為是很矛盾的，我自己也不知道怎么回事。他自己猜測是自己性格的問題。

每個人的天性都是善良的、美好的，而那些冷酷的東西、錯誤的行為都是因為后天的教育和環(huán)境造成的

從這兒，我們可以得到什么樣的啟示？做為一個家長，我們在這個方面可以給到孩子什么？

只教書不育人是不行的，“成人先成才”是非常有道理的，情商教育比智商訓練更加迫切。而情商的培養(yǎng)每一個家庭、每一個父母應該承擔更多更大的責任。

學校、社會確實是存在著很多問題，但我們做為父母，不能等學校制度、教育制度和社會大環(huán)境好了時再讓孩子成長，我們更應該去思考，在這樣的情況下，做為父母我們能做些什么？

當然，這只是非常少、比例非常小的個例而已，我們多數(shù)的孩子不至于走到這一步，不至于去殺人、放火，但是，我們都應該思考這樣一個問題：我們的孩子心理是否真的健康？孩子的內心是否充滿了愛和感激？孩子是否真的沒有壓抑的痛苦和情緒？

我們教育的目標不是能阻止孩子不殺人、不犯罪就行，而我們追求的，是讓我們的孩子幸福地度過一生，是讓我們的孩子內心充滿快樂和愛，讓我們的社會更加和諧。

假如我們的孩子內心是溫暖的、充滿愛和正能量的，他哪怕是面對別人的非難、指責或者諸多的不公平，也不會選擇這樣極端的方式去對待。而這些愛和正能量是我們這些做父母的應該給孩子的最好的禮物。

一、生命教育和行為底限的教育極為重要。

教育專家李玫瑾說：“我認為最最重要的是我們要增加一些人生方面的教育，而人生教育往往源自于早年父母在飯桌上，在生活當中一些就事而談的一些東西，那么這些東西會給孩子一些觀念。但是現(xiàn)在社會變化很快，我們很多家庭可能這種機會越來越少，所以緊跟著要彌補的是學校的教育，那么學校教育我們現(xiàn)在更多的是關注孩子們的成績和高考，但是如何告訴孩子們人生最基本的東西是什么？尤其我們最常見的人和人之間我們會有的不同，會有的差異，甚至會有的煩惱，那么在處理這些問題的時候，我們應該怎樣做？我們的行為底線是什么？所以這些道理我認為應該在小學到中學就要進行教育，甚至在幼兒園要告訴孩子們可以發(fā)生沖突，但不能傷害對方的身體和生命?！?span>

兩個年輕生命隕落，再次警示我們：生命教育，刻不容緩！告訴孩子哪些行為會導致不可逆轉的后果，哪些底線是完全不能碰的。

說到這兒的時候，我忽然想到以前在網(wǎng)絡上看到的“虐貓”、“虐狗”等事件，那些人的心靈扭曲不說，完全沒有對待生命的敬畏，沒有感覺到生命是無比的珍貴。

還有近年來網(wǎng)絡、媒體也有很多小學生、中學生、大學生自殺的事件時常發(fā)生，這應該也是缺失生命教育的一種體現(xiàn)。

而這些，要靠什么？我們要等學校去開設這樣的教育課嗎？要等社會去宣傳生命教育的重要性嗎？答案肯定是不行！因為我們的孩子等不起，我們必須承擔起一個家長的責任，就像李玫瑾教授說的，其實生命教育、人生教育早在孩子幼年的時候，在談話之間，在飯桌上，在父母對待生命的態(tài)度上，就可以開始進行了。

其實，我認為不需要大張旗鼓地讓孩子坐好聽我們講，而是在不經(jīng)意間，就可以去引導。

比如孩子小的時候，玩游戲的過程中，利用那些玩具動物進行引導，告訴孩子這些動物也有感情、有感受，打它會痛，罵它會傷心，告訴孩子要好好保護它們；在孩子大些的時候，可以利用一些事件讓孩子講出他們的看法和感受，然后你再去加以引導，就像剛才說的“虐貓”事件，是不是可以問問孩子的感受？是不是可以講講我們的看法？是不是可以引導孩子要學會珍惜每一條生命？等孩子已經(jīng)進入青春期，對生命的思考已經(jīng)比較成熟，可以跟孩子一起探討那些慘劇發(fā)生的背后原因是什么？我們應該怎樣面對別人的生命的自己的生命等等。

這些教育應該是如“春夜喜雨”般的慢慢滲透進孩子的內心和生命中的。

我女兒是學臨床的，上大一時，她的博客說說上寫著這樣一句話：“好心疼，那些活潑可愛的小兔子們，成了我們手術刀下的實驗品！”

我記得是這樣跟女兒交流的：“寶貝，我知道你很心疼這一個個生命，你心里很不好受是嗎？不過，咱還得想想，相比較而言，人的生命更珍貴。你們現(xiàn)在所做的，是為以后挽救一個個更珍貴的生命做準備。所以，雖然心里難受，也要接納這件事，在心里祝福這一個個為人類的生命的而犧牲的可愛的小動物們吧！”女兒慢慢便釋然了。

另外，我們本身對于生命的看法，我們本身對于生命和人生的態(tài)度都會給孩子一個示范和榜樣。當我們珍視別人的生命、珍視我們自己的生命時，孩子也就跟我們學會了生命的重要性。

可見，在生命教育這一課中，我們這些父母應該是起非常重要作用的，這也是我們不能推卸的責任。

二、心理健康教育是孩子健康成長的基礎。

在采訪林時，他說出了當時為什么要在飲水機中下藥的原因：“愚人節(jié)的前天晚上，黃洋開玩笑說要在愚人節(jié)的時候整人，并且當時他還拍著另一個同學的肩膀，很得意地笑。我就想，那好，明天我就好好整整你?！?span>

不管這件事是不是他真正下藥的目的，但也可以看出他對黃洋的態(tài)度和笑容很在意。我們至少可以看到，孩子為什么會因為一點點小事而暴發(fā)這么大的負面能量？這與孩子的心理健康教育是非常有關的。這里邊應該有三個方面的問題需要大家去關注一下：

1、孩子的自我價值感和自信心是孩子心理健康的基礎。

當一個孩子自我價值感很高，非常自信，那么他們就不容易被對方的一些玩笑和攻擊所激怒。當一個人自卑感特別強，對自己沒有信心的時候，就很容易感受到對方的敵意和攻擊，因為自卑的人一般都非常敏感，特別在意別人對自己的看法、評價和態(tài)度。當他感受到對方對自己持否定態(tài)度的時候，或者他自認為對方是有敵意的時候，就會產(chǎn)生憤怒的情緒。而一旦對方擊中了他內心的這個點，他所有的負面能量可能會一次性暴發(fā)，從而導致不計后果的沖動行為。

假如是一個自我價值感很高，非常自信的孩子，他就不會特別在意別人對自己的說法、看法和評價，即使對方讓自己不舒服，他會解讀為：這是他的看法，跟我無關。這樣的情況下，他的情緒不會跟著別人的評價走，也很少會被對方影響，也就不會產(chǎn)生這樣沖動的言行。

所以說，提高孩子的自信心和自我價值感非常重要。而一個孩子的自信和高自我價值感，是從不斷地被肯定、接納、認可、欣賞的過程中去得到的。這就需要我們在平時與孩子的相處中，多采取鼓勵、欣賞的態(tài)度面對孩子，而少去指責、評判、甚至貶低孩子。

2、對待問題和挫折的心態(tài)教育是家長不能推卸的責任。

現(xiàn)在有很多孩子心理非常脆弱，經(jīng)不得一點挫折和批評，當他感受到不能應對的挫折時，就會驚慌失措，就會看不到光明和未來。所以，不知道如何去面對出現(xiàn)的各種問題。

案例中的林，假如他真正的感受到了來自黃洋的不友好攻擊，如果他知道如何去與別人溝通，如何處理這種不快的問題，那么他后面的沖動行為也就不會存在了。

而這樣的能力正是從父母這兒得來的。如果你平時教會孩子情緒和心態(tài)的調整方法、如果你平時能讓孩子在經(jīng)受每一個小小的挫折中，學會應該持有的態(tài)度和解決問題的方式、如果你平時讓孩子知道遇到問題是一個人成長的必經(jīng)路程、如果你平時告訴孩子，每個人對一個人、一件事、一個問題會有不同的看法是很正常的事，那么，我們的孩子就能學會以平和的心態(tài)去面對挫折、面對別人對自己的不友好，然后，會用冷靜的方式去解決這些事情。

所以，家長在這方面給孩子做出榜樣的同時，還要去引導孩子提高抗挫折能力，學會如何去面對問題和解決問題。

3、積極向上的正能量是我們這些做父母的給予孩子最好的禮物。

 “哎，今天可真倒霉！”、“真沒勁！”、“現(xiàn)在的人都很自私！”、“現(xiàn)在社會陰暗面太多了！”、“現(xiàn)在好人少??！”、“事情這么多、工作這么累，真煩人！”、“你怎么就不能像那些優(yōu)秀的孩子一樣讓我省省心呢！”、“這日子什么時候是個頭兒?。　?。。。。。。。。。

這些都是一些負面的能量，如果我們經(jīng)常性地在孩子面前這樣說，這樣去表現(xiàn)，這些負面的能量很自然地就進入了孩子的內心儲存起來。到了一定的時候，這些負面能量就會出來做怪。

比如，當孩子在學習上遇到困難時，他可能會這樣去想：“真沒勁，學習這么苦呢！”；當孩子生活中不如意時，他會想：“我怎么這么倒霉，這些壞事全讓我遇上了?！?；當孩子跟同學發(fā)生矛盾時，他會想：“哼，現(xiàn)在好人少，都太自私了，煩人！”

這樣，時間久了，孩子的思維模式就會形成一種慣性，他總會先找一件事情的陰暗面，總會找一個人的缺點，總會為自己的不作為找各種各樣的借口。累積下來后，孩子要么表現(xiàn)出不要強、不上進的狀態(tài)，要么會形成挑剔、妒嫉的心態(tài)和消極的處事方式。

所以，家長的示范和榜樣，以及在孩子學習生活中的引導，讓孩子內心充滿正面、積極的能量是非常必要的。

4、讓孩子內心充滿愛與力量。

當孩子內心充滿愛的時候，孩子的眼里看到的多是美好的東西、美好的事物和善意的人。那么孩子內心是平和的、美好的、溫暖的。他在與人相處時，自然會與人為善，看到的往往是別人身上美好的、善良的一面，不會去挑剔和計較別人的缺點。

其實，每一個人心中都有一個愛箱，你給孩子的每一點關心、呵護和愛都裝進了孩子的愛箱之中，孩子的愛箱中儲存的愛越多，他會越容易把愛反饋給別人，當一個孩子愛箱是滿益的時候，他的愛自然就會流向身邊的人。而當一個孩子愛箱是匱乏的，他自己處于一種缺少愛的狀態(tài)，一種愛的饑渴狀態(tài)，他就沒有可能給周圍人愛。只想從別人那兒索取愛的時候，往往會讓人感覺不舒服，給人一種冷冰冰的感受。這樣的人人際關系往往會出現(xiàn)很多問題，而出現(xiàn)的問題越多，他與周圍人的關系就會越糟糕，這是一個惡性循環(huán)。

孩子內心的愛來自哪兒？最初的、也是最多的來源，是來自父母和周圍的親人，更多的是來自父母的愛。父母的肯定、父母的欣賞、父母的無條件的呵護等等，這些都會變成濃濃的愛注入孩子的愛箱中。

所以，這就要求我們這些做父母的，一定要孩子在身邊的時候，給足孩子愛，給孩子滿滿的愛，讓孩子帶著滿滿的愛走向大學、踏入社會，以后，他不管做什么樣的工作，不管是什么樣的生活環(huán)境，不論與任何人相處，一定都不會出現(xiàn)大的問題。