給平民學(xué)子幾句心里話

陜西省商洛市平民就業(yè)能力訓(xùn)練基地  首席訓(xùn)練員

盧 書(shū) 民

2015年7月18日

國(guó)家人事考錄制度改革23年來(lái)，每位大學(xué)平民學(xué)子歷經(jīng)十六年的漫漫學(xué)海生涯（因?qū)I(yè)學(xué)年制度要求不同或其他原因，部分學(xué)子可能還會(huì)經(jīng)歷更長(zhǎng)一些時(shí)間）最后都會(huì)面臨兩試（筆試、面試）合格才能端上國(guó)家財(cái)政飯碗的抉擇（自己創(chuàng)業(yè)，或去民企應(yīng)聘者不在本話題之內(nèi)）。

在中國(guó)，多年來(lái)由于教育體制、機(jī)制和教育目標(biāo)（包括家庭教育）與中國(guó)改革開(kāi)放以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的情況下，畢業(yè)的大學(xué)平民學(xué)子大部分僅僅拿到了一張不能完全說(shuō)明創(chuàng)造能力、思維能力、分析復(fù)雜問(wèn)題能力、實(shí)踐能力、11種表達(dá)技巧互換能力、兩類知識(shí)轉(zhuǎn)換能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力高低的文憑，所以，在畢業(yè)面臨“公考”（“公考”的完整概念，是所有使用國(guó)家行政、事業(yè)編制的職位的招考，并非僅僅指公務(wù)員的招考）之前都會(huì)慌不擇路、饑不擇食的臨時(shí)抱抱佛腳、磨磨槍（盡管有人會(huì)說(shuō)，“臨陣磨槍不快也光”，但再怎么光亮的槍絕對(duì)比不上早就磨鋒利的槍）。

因此，“公考”前相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)的平民學(xué)子都會(huì)花天價(jià)（父母的血汗錢）選擇自己認(rèn)為信得過(guò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)予以所謂的“培訓(xùn)”想端上自己夢(mèng)寐以求的“飯碗”（我倒是十分贊賞和鼓勵(lì)那些無(wú)需經(jīng)過(guò)亂七八糟輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“兩試培訓(xùn)”而考上公職人員的平民學(xué)子）。但選擇什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)老師，什么科目一定需要輔導(dǎo)，什么科目根本就不需要輔導(dǎo)，就成了平民學(xué)子十分揪心的根本問(wèn)題。

愚者借此根據(jù)自己從事政府人事招考錄用工作22年的經(jīng)歷和19年來(lái)的“兩試”輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，給平民學(xué)子道五句真情話，希望能引起認(rèn)真思忖或參考：

首先，不要被眼花繚亂的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、名師愚弄。因?yàn)椋谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)下，一個(gè)公司、一個(gè)組織在哪里注冊(cè)十分方便，任何機(jī)構(gòu)都可以在北京、上海、西安，甚或紐約、巴黎、倫敦花錢注冊(cè)，所以不要相信機(jī)構(gòu)的名稱和輔導(dǎo)老師的來(lái)頭（愚者去某省大學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，就曾經(jīng)被渲染、吹噓成某名牌大學(xué)專家組成員，其實(shí)本人不過(guò)是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)際工作者），更不要被如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)下的漂亮網(wǎng)頁(yè)所迷惑，了解這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師到底是“李逵”還是“李鬼”才是最重要的。

其次，不要被“李鬼”忽悠。平民學(xué)子應(yīng)該具備智慧的自身權(quán)益保護(hù)意識(shí)，只要大膽的向輔導(dǎo)老師提問(wèn)以下10個(gè)問(wèn)題，就可讓“李鬼”原形畢露（沒(méi)有這個(gè)膽略，只好拿父母的血汗錢被人家繼續(xù)忽悠）：   

1、有沒(méi)有自己總結(jié)創(chuàng)作的專業(yè)輔導(dǎo)著作？沒(méi)有自己總結(jié)、創(chuàng)作并公開(kāi)出版發(fā)行的具有個(gè)性特色的輔導(dǎo)專著，不是卑鄙的抄襲就是機(jī)械的套用網(wǎng)上資料，根本經(jīng)不起考生對(duì)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的拷問(wèn)。   

2、公職人員的招錄計(jì)劃、程序是怎么回事？這個(gè)最基本的問(wèn)題，如果一知半解，其輔導(dǎo)質(zhì)量可想而知。   

3、敢承諾“包過(guò)”，那過(guò)不了是否應(yīng)全額退還費(fèi)用，并賠償輔導(dǎo)期間的時(shí)間和物質(zhì)損失？有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)喜歡給考生玩弄“包過(guò)”的經(jīng)濟(jì)游戲（再愚蠢的人都知道，有些知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的考生就是不用輔導(dǎo)也會(huì)過(guò)關(guān)）。一旦不能兌現(xiàn)“包過(guò)”承諾，只退還部分費(fèi)用，不退還的哪部分費(fèi)用就是對(duì)考生的無(wú)情擄掠。如果參加他們培訓(xùn)的考生“過(guò)”不了，不僅能主動(dòng)全額退還培訓(xùn)費(fèi)用，還能賠償培訓(xùn)期間耽誤考生的時(shí)間以及其他物質(zhì)損失（因?yàn)椴粎⒓铀麄兊呐嘤?xùn)，考生會(huì)利用這些時(shí)間賺取其它錢），這才符合公平正義的法律精神，更能彰顯出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的真誠(chéng)、實(shí)力和德性。否則即為欺詐。   

4、是否做過(guò)10年以上國(guó)家黨、政、群機(jī)關(guān)和各級(jí)、各類事業(yè)單位行政或人事管理工作？這樣的積淀才有“可能”修煉出輔導(dǎo)功底（為什么稱之為“可能”，因?yàn)椴凰歼M(jìn)取，不善研究，不下功夫總結(jié)、升華人事梳理學(xué)問(wèn)，一門(mén)心思鉆研“厚黑學(xué)”的人，在這樣的崗位干一輩子也白搭）。

5、是否做過(guò)8年以上中、大型企業(yè)人力資源、資本梳理、演繹、升華工作?如果做過(guò)，并善于總結(jié)，尚可信任。因?yàn)椴还車?guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事梳理工作，還是企業(yè)的人力資源、資本梳理工作，都有相通和吻合的一面，而且比在政府人事部門(mén)工作的人更有創(chuàng)意和實(shí)踐功底。

 6、參加過(guò)多少次“公考”筆試、面試的組織、試卷制作或者試卷批閱工作？沒(méi)有10次以上這樣的經(jīng)歷，給考生談應(yīng)試規(guī)律無(wú)異于空中樓閣。

7、既然老師能給我們考生輔導(dǎo)，那為什么自己考不上國(guó)家公職人員的職位？   

8、國(guó)家各級(jí)、各類黨、政、群機(jī)關(guān)的行政職能和各級(jí)、各類事業(yè)單位的職能的出臺(tái)、運(yùn)轉(zhuǎn)、調(diào)整、劃分和消除以及職能的內(nèi)涵和外延都是怎么回事？對(duì)此不了解，或一知半解，給考生輔導(dǎo)只能是嘩眾取寵，與考試應(yīng)用就是兩張皮。

9、公職人員都涵蓋什么類型的人群？

10、事業(yè)單位的國(guó)際通用科學(xué)稱謂是什么？   

再次，有些筆試科目根本就不需要輔導(dǎo)。如公務(wù)員招考的《行測(cè)》、事業(yè)單位招考的《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，各類教師招考的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》，社區(qū)工作人員招考的《輔導(dǎo)教材》就無(wú)需輔導(dǎo)。因?yàn)?，這些科目的試題不僅很簡(jiǎn)單，也根本不會(huì)超出教材范圍，所謂的輔導(dǎo)只能是照本宣科，誰(shuí)都可以。只要考生能耐得住寂寞，下功夫復(fù)習(xí)三遍，再?gòu)挠拚?span>QQ空間里看一下關(guān)于這些科目的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)步驟，并從來(lái)就不放過(guò)國(guó)家大政要聞和公文寫(xiě)作格式以及當(dāng)?shù)氐牡厍楦艣r（省市概況），足以高分進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

需要說(shuō)明的是，公務(wù)員招考的《行測(cè)》只需在報(bào)名后用20天的時(shí)間死記硬背上一年度的教材就行。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化試卷，不允許發(fā)揮回答，所謂輔導(dǎo)也不過(guò)是對(duì)文字的重復(fù)閱讀。

第四，一定需要輔導(dǎo)的筆試科目。公務(wù)員招考的《申論》對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的考生來(lái)講必須要經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)才能拿高分。從多年的考試情況看，考生筆試丟分的大多數(shù)都是《申論》。因?yàn)?，《申論》所反映的?wèn)題全是社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和國(guó)計(jì)民生問(wèn)題，涉及面十分廣泛，考生平時(shí)不關(guān)愛(ài)社會(huì)、不關(guān)注國(guó)計(jì)民生，丟分是必然的。所以，輔導(dǎo)老師如果再?zèng)]有十幾年公務(wù)員招考錄用的組織、閱卷經(jīng)歷，沒(méi)有11大理論基本功底作為鋪墊，沒(méi)有國(guó)家各級(jí)、各類黨、政、群等機(jī)關(guān)工作閱歷，沒(méi)有相當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，不懂真實(shí)的機(jī)關(guān)公文，不了解國(guó)家各級(jí)政府應(yīng)該如何解決突出社會(huì)問(wèn)題的思路，不善于鉆研學(xué)習(xí)，很難勝任這一科目的輔導(dǎo)。因?yàn)椋?u>《申論》的高層次輔導(dǎo)，不僅僅本身已經(jīng)涵蓋了《行測(cè)》中除過(guò)“數(shù)量關(guān)系”以外的所有內(nèi)容，還囊括了村官的筆試內(nèi)容。正是《申論》的這一復(fù)雜性、特殊性和廣泛性，才使得有些具備戰(zhàn)略眼光的平民學(xué)子在上大三（最遲上大四）前的暑假（或寒假）就參加了具有實(shí)際意義的《申論》輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年半（少的也已經(jīng)半年多）的充足準(zhǔn)備，靠近成功就勢(shì)在必行了。

至于面試是不是一定需要輔導(dǎo)，要根據(jù)平民學(xué)子本人的實(shí)際情況決定。世界上根本就沒(méi)有什么萬(wàn)能的輔導(dǎo)，就像沒(méi)有萬(wàn)能的教育，沒(méi)有萬(wàn)能的管理一樣！

最后，關(guān)于“公考”路上的成功問(wèn)題。這里要告訴平民學(xué)子的是，成功路上并不擁擠，因?yàn)椋?span>

能在十字路口做出智慧選擇路線的人不多；
    能依靠定力堅(jiān)持到最后的人不多；
    能在關(guān)鍵時(shí)刻選準(zhǔn)高朋良師的人不多；
    能把“放棄”看作智慧和能力之一的人不多；
    能把自己的夢(mèng)想與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)的人不多；
    能在閑暇時(shí)間看清自己未來(lái)奮斗目標(biāo)的人不多；

能在得意之時(shí)具有憂患意識(shí)的人不多；
    …… 

平民學(xué)子的成功，永遠(yuǎn)屬于那些用自信的脖子撐起提前準(zhǔn)備充足的智慧之腦，并勇對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。

不管是筆試還是面試，最后的成功必須取決于五大要素的順序合成：

 一是考生悟性是否靈敏；

二是考生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理牢固；

三是輔導(dǎo)方法是否實(shí)用有效；

四是輔導(dǎo)后考生是否依照輔導(dǎo)老師的要求下功夫做好充足準(zhǔn)備：

五是“兩試”當(dāng)天考生運(yùn)氣是否很好！

當(dāng)然，“李鬼”在沒(méi)遇到“李逵”之前，還是騙過(guò)了不少過(guò)路人，搶劫了不少錢財(cái)。

（特別聲明，本文不涉及中高級(jí)官員后代，因?yàn)椋思业暮⒆訌囊怀錾?，其父母就已?jīng)把很體面、很權(quán)力的<行政、事業(yè)>編制位子占著，單等學(xué)子大學(xué)畢業(yè)使用<有的甚至還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)占用>，根本就不用過(guò)“兩試”難關(guān)，人事制度的改革完全是針對(duì)數(shù)以億計(jì)的平民學(xué)子的。所以，平民學(xué)子就應(yīng)該為自己、為父母爭(zhēng)點(diǎn)氣，練就一身“硬功夫”，借助人事制度改革的“兩試”平臺(tái)，改變自己煩惱和苦難的過(guò)去，并做好應(yīng)對(duì)已經(jīng)廝殺的血流成海<早已不是血流成河年代>的“險(xiǎn)惡職場(chǎng)”的準(zhǔn)備。還要說(shuō)明的是，“平民”本身也是一個(gè)相對(duì)的并不確定的概念，自己認(rèn)為是，那就是）

附：QQ：1131586869