孩子被欺負(fù)了，讓孩子還手只是處理問題的特殊手段之一，但絕不能作為唯一手段教給孩子。

　　近日，微信朋友圈流傳一篇題為“孩子，有人打你，你就打他”的文章，文章講的是一個(gè)女童向爸爸訴苦，說(shuō)在幼兒園有小朋友搶自己的玩具，還打自己。老師盡管批評(píng)了對(duì)方，但那個(gè)小孩有時(shí)還是打自己，為此感覺很委屈。女孩的爸爸為此引導(dǎo)女兒：“她打你，你就打她，告訴老師沒用，你回?fù)袅耍筒桓移圬?fù)你了”。并在家中訓(xùn)練女兒如何出手。這篇文章在獲得了不少“點(diǎn)贊”的同時(shí)，也引起許多家長(zhǎng)的困惑，這樣教孩子對(duì)不對(duì)?

　　在我看來(lái)，世事無(wú)絕對(duì)，面對(duì)孩子被侵犯的情況，需要具體情況具體分析。還手只是處理問題的特殊手段之一，但絕不能作為唯一手段教給孩子。更重要的是，有時(shí)問題并不是出在應(yīng)對(duì)方式上，可能在于其他的環(huán)節(jié)。如果孩子經(jīng)常在學(xué)校被欺負(fù)，家長(zhǎng)決不能在沒弄清具體情況就簡(jiǎn)單地告訴他怎么處理(比如去還手或告訴老師)，應(yīng)該通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)處理：

　　首先，要通過(guò)仔細(xì)詢問，弄清孩子受侵犯的同學(xué)全過(guò)程。

　　第二，了解孩子以往的處理方法，以及效果。

　　第三，分析全過(guò)程，與孩子討論有實(shí)踐意義的處理方法，必要情況下可以演練。

　　1、為何要仔細(xì)弄清過(guò)程呢?有時(shí)問題不一定出在如何應(yīng)對(duì)上，比如有一些孩子喜歡先用語(yǔ)言或行為激怒別人，然后才招致別人動(dòng)手，這時(shí)解決問題的方法就在調(diào)整自己孩子容易激怒他人的語(yǔ)言或行為。

　　2、為何要了解以往孩子的處理方式?也許我們提出的解決方法，孩子也嘗試過(guò)，對(duì)于他來(lái)講行不通，我們就要具體弄明白行不通的原因是什么。比如我們總要求孩子報(bào)告老師，但有的孩子就是不做，有可能他以前報(bào)告過(guò)老師沒處理，或者是老師處理了反而打人者更變本加厲，又或者老師不喜歡我們自己的孩子等。

　　3、為何要演練?因?yàn)橛袝r(shí)孩子知道怎么處理，但卻不敢做或不知道具體怎么執(zhí)行，有排練的話更容易掌握，可以在家以親子角色扮演的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　性格懦弱的孩子，如果受到攻擊而不懂反抗，則可能會(huì)留下心理創(chuàng)傷，對(duì)性格的正常發(fā)展埋下隱患。這時(shí)，家長(zhǎng)可以教一些有利于自我保護(hù)的防御方法(如還手)，并加以演練，讓他建立“自己是有能力保護(hù)自己”的信念，反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助。

　　需要注意的是，在我的工作經(jīng)驗(yàn)里，那些攻擊性過(guò)強(qiáng)和性格懦弱的孩子，相當(dāng)一部分都有個(gè)過(guò)分強(qiáng)勢(shì)或脾氣暴躁的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)輕易的打罵孩子，這些暴力的語(yǔ)言或行為會(huì)引發(fā)孩子的模仿，這時(shí)孩子變得敵意好斗。也可能過(guò)度壓制孩子的自我，讓他變得怯懦膽小。所以，孩子出現(xiàn)一些性格的問題，首先要反思的是家長(zhǎng)，必要時(shí)要尋求青少年心理咨詢專家的幫助。

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