昨天上午我又一次聽了顧曉鳴老師精彩的講課（前兩年我也參加過該培訓(xùn)班），感覺顧老師講課更沉穩(wěn)有教學(xué)魅力了！他從眾多的案例告訴我們，現(xiàn)在的家庭教育被提到一個非常重要乃至要超過學(xué)校教育的議程上來。首先是個好父母，其次才是孩子的好老師。下午的課程也非常有意思，老師用自己教育孩子的經(jīng)驗，來拓寬大家的育兒思路，且上課有個人特色：邊跳邊唱的，調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性。感謝兩位專家的精彩講課，獲益匪淺！

    我做了20幾年幼兒園教師，深有感觸的是：現(xiàn)在的孩子越來越聰明，能說會道！現(xiàn)在的家長文化層次越來越高，有時說起孩子的教育那是頭頭是道！但是，經(jīng)常有類似的案例發(fā)生：當(dāng)孩子成長中出現(xiàn)這樣那樣的問題時，我們作為老師，怎樣更好地與家長溝通，才能使我們的孩子行為習(xí)慣上有所改善、家長也能與教師形成教育共識形成教育合力？

    以下是我工作中遇到的一個案例。我做了一些努力。但是每個孩子是不同的，家庭情況也各自不同，可能不具有很明顯的代表性，但是我認(rèn)為某些理念應(yīng)該是共通的，僅供大家提意見和參考。

附案例如下：

淘氣的“淘淘”轉(zhuǎn)變記

——對家庭教育意見不一致的家教指導(dǎo)案例記錄

家庭背景：

    我班有個非常調(diào)皮的學(xué)生，他的小名就叫“淘淘”。記得第一次家訪時，淘淘的媽媽說：孩子從小就很淘氣。他上托班時，就經(jīng)常會被老師批評，老師一般都不太喜歡淘淘。孩子現(xiàn)在脾氣有點倔，有點逆反，你越說他不好他就越淘氣，不接受成人的意見。

    媽媽會溫柔對待淘淘，認(rèn)為對孩子不能“棍棒教育”，希望老師在淘淘犯錯時不能一直批評淘淘。而爸爸有時會受不了孩子的淘氣，會動手打淘淘，打得挺厲害。爺爺脾氣很急，很寵愛淘淘，有求必應(yīng)，經(jīng)常在淘淘犯錯時護(hù)著淘淘。

案例背景：

    淘淘名副其實：他比較“小氣”，自己心愛的玩具從不帶來，看到別人有好玩的玩具就去搶；上下樓梯時他總是吵吵鬧鬧、推搡小朋友；上課時他總會發(fā)生一些小狀況，要么惹惹旁邊的小朋友，要么大聲插嘴，影響大家上課；與別的小朋友發(fā)生矛盾時，他就會忍不住動手推人打人。

    當(dāng)老師教育他時，他總會一昂頭，負(fù)氣大聲地說：“哼！不是我惹他，是他先惹我的！”“他是故意的！”淘淘面對與同伴發(fā)生的矛盾時，沒有意識到自己身上有什么問題，往往先想到的總是別人不好。偶爾老師教育他的話，能讓淘淘明白自己錯在哪兒時，他就“嘿嘿”一笑，心虛不說話了。總之一句話，淘淘在園對老師的教育經(jīng)常就是“虛心接受，屢教不改”啊。

    面對淘淘動手打人的行為，作為老師，我時刻提醒自己要耐心。雖然有時我發(fā)現(xiàn)淘淘與別的小朋友起沖突時，我“火氣”也會上來，心想：“怎么淘淘又打人了！”但是我總是提醒要克制自己的情緒，不能先入為主總以為淘淘在故意惹事，而應(yīng)該要先了解事情的經(jīng)過，耐心聽聽淘淘和被打孩子的解釋。因為有時被打的一方也有可能是先挑起矛盾的一方。待了解清楚事情經(jīng)過后，我再冷靜、謹(jǐn)慎地教育孩子們。更讓淘淘明白，動手打人不是解決事情的唯一的方法，打人肯定是不對的，要解決事情的好方法有許多，并且舉例子給他聽，建議他下次可以試試看。使得淘淘在一次次事情的處理過程中，體驗到老師不會冤枉他，也不會嫌他麻煩是個“惹禍精”，知道老師是非常愛他的，老師希望淘淘能夠?qū)W著解決與同伴發(fā)生的矛盾的方法，獲得進(jìn)步。

記錄：

    有一天，我像往常一樣在班級里帶班?？偸怯X得今天嗓子有點難受，不一會兒，嗓子就一下子啞掉了，再也發(fā)不出聲音。后來，我仍是忍著不適，繼續(xù)在班級里帶班，我話說不出來就用手勢、動作和小朋友交流，實在是辛苦得很。

    淘淘是乘校車回家的小朋友之一。放學(xué)前他走到我身邊，要我彎下腰來。他難得地聲音很輕很溫柔地對我說：“老師，明天我?guī)б环N糖給你吃吧，我上次喉嚨也不舒服，就是吃了這種糖以后好了。我明天給你帶過來吧？”

    當(dāng)時我摸了摸淘淘的頭，用動作向淘淘表示了感謝。不過我心想小孩子說話嘛，就是今天說、明天就會忘記，淘淘有這份關(guān)愛老師的心就已經(jīng)很好了。因為從前不就是有好幾次，淘淘也說過要帶什么東西來園，后來他自己完全忘記了、或者不舍得帶到幼兒園的事例發(fā)生過呢。

    沒想到的是，第二天早晨，淘淘一下校車就急匆匆地跑進(jìn)教室找到我，快速地從書包里翻出2 大盒潤喉糖遞給我，一邊不停地說：“老師，你快吃！這是我昨天讓媽媽給我買的，我媽媽同意了。你快點吃哦！吃了這種糖以后你喉嚨馬上就會好的！”然后，淘淘又多次走到我身邊不斷叮囑我：“老師，你別忘了吃哦，隔一會兒就要吃一顆的哦！”

    ……我愣住了

    就算自己嗓子恢復(fù)能發(fā)出聲音，估計這時一句話也說不出來。我?guī)缀趿r就潤濕了眼眶！心想：淘淘，你和別的孩子相比，到老師這里“報到”的次數(shù)最多，難道你對老師就從來不“記仇”的嗎？……我心潮起伏，久久不能平靜。

    而在淘淘一次次對我的叮囑聲中，我的心逐漸溫暖柔軟了。

    因為我知道了：淘淘是愛老師的！而老師從前愛你，以后會更愛你！

分析：

    我認(rèn)為一些孩子淘氣些、性格倔強(qiáng)些，都是正常的。因為有的孩子內(nèi)向文靜，有的孩子外向活潑。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全一樣的孩子。

    教師的人格魅力在教育活動中具有非常重要的意義。它會像綿綿細(xì)雨，“潤物細(xì)無聲”。教師應(yīng)根據(jù)孩子的不同個性特點，因材施教。但是作為老師，不管是針對哪種個性特點的孩子實施教育，都應(yīng)該讓孩子體驗到老師對他們的愛。老師付出愛，會得到愛的回報；孩子體驗愛，也會進(jìn)行愛的付出！

    在教育淘淘的過程中，老師采取了一些有效的教育策略：

1、教師有針對性地進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，努力提高家長育兒水平，爭取家園合作  

    在客觀觀察、分析淘淘的個性特點及其形成原因后，我與淘淘的父母經(jīng)常聯(lián)系，進(jìn)行相應(yīng)的家教指導(dǎo)。建議淘淘的爸爸在教育淘淘時，不能以暴制暴，而要多一份耐心，多一份冷靜。建議淘淘爺爺要讓淘淘的父母主要負(fù)責(zé)孩子的教育工作，不要過多寵著、護(hù)著孫子，愛應(yīng)多一份理智。建議淘淘媽媽要根據(jù)事情的實際情況，有策略地教育淘淘，不能一味溫柔遷就，愛要多一份原則。爭取家園教育的一致。

    如今，淘淘動手打人的毛病已經(jīng)好多了，已經(jīng)開始嘗試控制自己的情緒和行為，用比較友好的商量、請求等方式與同伴相處。行為習(xí)慣必原來進(jìn)步多了。

2、老師對淘淘這樣淘氣的孩子多付出一份理智的愛，少一份排斥

    針對淘淘上課時影響別人、生活中不遵守集體規(guī)則等方面，我總是提醒在先、教育在后，觀察糾正、榜樣示范等多種方法多管齊下。淘淘有進(jìn)步時，多夸夸淘淘熱情、關(guān)心人等方面的優(yōu)點。淘淘犯錯傷心時，多撫摸抱抱淘淘。平時多與淘淘“拉拉家?！?、開開善意的小玩笑，拉近師生的距離。讓淘淘感受到：老師不光總找自己“茬”，老師還是會看到我的優(yōu)點的。

    現(xiàn)在，淘淘在與老師談心后，經(jīng)常會說：“老師是愛我的。”

反思：

    老師在幼兒園里，經(jīng)常會遇到一些“令人頭疼”的孩子，他們脾氣急躁具有攻擊性行為，老師雖然有教育行為但是效果不明顯。從今天這個案例不難看出，對待這樣的孩子，老師的“愛”就是百試百靈的妙藥。

    老師的愛，不光要給那些行為乖巧有禮、外表漂亮可愛的討人喜歡的孩子，也要給那些容易受到老師的忽視的孩子，例如像淘淘這樣的小孩，他們或有火爆脾氣，或者沉默不愛表現(xiàn)。老師對待每一位孩子，都應(yīng)有愛的公平付出。

    然而，光有教師的愛還不夠，新形勢下的教師還應(yīng)該具備一定的家庭教育指導(dǎo)能力。我們經(jīng)常能從孩子的身上看到他家庭教育的背景。如果教師能夠?qū)彝ソ逃笇?dǎo)工作游刃有余，那么孩子的教育效果將會很明顯。

    教師怎樣根據(jù)不同的孩子及其他們不同的家庭教育背景，進(jìn)行事宜的家教指導(dǎo)工作，是我們教師面臨的難題。我想我將“且行且摸索”。