許多家長(zhǎng)讓孩子參加繪畫(huà)班，希望能夠多學(xué)一些東西，但往往繪畫(huà)班中只教孩子涂鴉，或是模仿老師。沒(méi)有真正發(fā)揮孩子的身主想像力和創(chuàng)造力，所以一些幼兒專家提出，讓孩子自主性繪畫(huà)。

　　所謂自主性繪畫(huà)，不同于東方的模仿畫(huà)，也不同于西方的自由畫(huà)，是一個(gè)讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫(huà)。其實(shí)，許多家長(zhǎng)教孩子繪畫(huà)，目的不在于培養(yǎng)畫(huà)家和技能技巧，而在于對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。

　　首先，自主性繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

　　創(chuàng)造能力是在具有豐富的想像基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有想像談不上創(chuàng)造，讓孩子有想像力靠什么?必須給孩子良好的知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)談不上想像，想像是原有的知識(shí)進(jìn)行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識(shí)。

　　豐富知識(shí)有兩種形式，一個(gè)是量的方面豐富知識(shí)。3～6歲的孩子求知欲特別強(qiáng)，她們可以接受很多很多的知識(shí)，在這種情況下，家長(zhǎng)要想辦法增加孩子的知識(shí)。另一個(gè)方面就是豐富知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。比如學(xué)習(xí)種子這方面的知識(shí)，首先家長(zhǎng)給孩子講故事，讓孩子知識(shí)種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來(lái)收集這些種子，還要把種子分成若干類別，歸類之后再給孩子講。家長(zhǎng)可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊討論有關(guān)種子的問(wèn)題。通過(guò)上面的過(guò)程，孩子對(duì)種子的印象就很深刻。總之，通過(guò)刺激孩子味覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)、觸覺(jué)各個(gè)方面提高孩子的知識(shí)。

　　當(dāng)然，不是把它講到生物學(xué)的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內(nèi)讓孩子了解更多的東西。同時(shí)也讓孩子自己動(dòng)手種一些東西，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子了解的知識(shí)就是有機(jī)的，而不是機(jī)械的。在這個(gè)過(guò)程中不斷的配合孩子畫(huà)畫(huà)，比如讓孩子畫(huà)開(kāi)花、成長(zhǎng)。秋天讓孩子畫(huà)豐收的景象等等。

　　另一方面，要教給孩子畫(huà)畫(huà)的技能。

　　許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“如果不教孩子模仿畫(huà)，他怎么能會(huì)畫(huà)?”當(dāng)然，畫(huà)模仿畫(huà)也是必要的，不過(guò)不要因畫(huà)不像而抹殺孩子的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

　　同時(shí)對(duì)孩子還要進(jìn)行智力技能訓(xùn)練，要告訴孩子顏色，并在孩子適應(yīng)的范圍內(nèi)教十多種色或圖形，重點(diǎn)教一些事物的形狀，例如心形、柳葉形、豆形、雨點(diǎn)形、飛機(jī)的流體形。孩子掌握了這些內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)新鮮事物時(shí)，就不會(huì)有干巴巴的感覺(jué)，它可以通過(guò)形和色認(rèn)識(shí)事物，概括事物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)事物。

　　第三點(diǎn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)繪畫(huà)也有幫助。

　　三歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。因此我們通過(guò)故事、詩(shī)歌、交談等各種方式，與孩子進(jìn)行交流，這樣孩子對(duì)繪畫(huà)的表述就更豐富。

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