家庭教育才是真正的人生“起跑線”(上篇）

2015年，是中國家庭教育的重要年份。

2月17日，習(xí)近平總書記在春節(jié)團(tuán)拜會上強(qiáng)調(diào)“要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。

10月22日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，明確了家庭教育政府主導(dǎo)的原則和“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持”的工作格局。

10月29日，黨的十八屆五中全會發(fā)布公報，確定中國將全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個孩子的政策。

10月31日，由中國教育學(xué)會主辦，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會承辦，新教育研究院協(xié)辦，全通教育公益支持的2015年家庭教育國際論壇在廣東省中山市召開，來自美國、日本、韓國、奧地利、中國等多個國家的教育專家齊聚一堂，圍繞“教育始于家庭”的主題，研討家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在傳統(tǒng)與創(chuàng)新、教育與科技、中國與世界、家庭與社會等不同維度融合、碰撞，達(dá)成了家庭教育才是真正的人生“起跑線”的共識。

一、未來最寶貴的資源是孩子的潛能

——奈斯比特夫婦點(diǎn)評“全面二孩”政策

■本報記者 李凌 劉盾

“最近，全面放開二孩政策在中國社會上產(chǎn)生了很大的轟動，短期內(nèi)這項(xiàng)政策的效果也許無法顯現(xiàn)，但是長遠(yuǎn)來看，這項(xiàng)政策對經(jīng)濟(jì)未來走向的影響將會是非常顯著的?！比涨?，在2015年家庭教育國際論壇上，因《大趨勢》一書被中國人熟知的世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、未來學(xué)家約翰·奈斯比特及其夫人、著名政經(jīng)趨勢研判專家多麗絲·奈斯比特指出，中國最寶貴的資源是孩子的潛能。

未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展取決于孩子潛能能否被喚醒

黨的十八屆五中全會提出，要全面放開二孩政策。這是繼兩年前中央提出單獨(dú)二孩政策以后，對人口政策進(jìn)行的再次調(diào)整，立刻引發(fā)巨大反響和熱烈討論。到底要不要生二孩？是否能夠養(yǎng)得起二孩？全面放開二孩政策給家庭教育帶來怎樣的變化？對此，約翰·奈斯比特表示，這項(xiàng)政策造成的轟動現(xiàn)在只是印象上的轟動，實(shí)際效果短期內(nèi)還無法顯現(xiàn)。不過從長遠(yuǎn)來看，鑒于人口對于經(jīng)濟(jì)增長加速或放緩的影響，這項(xiàng)政策對經(jīng)濟(jì)未來走向的影響將會是非常顯著的。

“大家都知道中國GDP增速正在放緩，未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度取決于孩子的潛能能否被喚醒、被激發(fā)出來。目前孩子們的這些潛能，特別是農(nóng)村地區(qū)孩子的潛能，都沒有得到充分的開發(fā)。”多麗絲·奈斯比特指出，要進(jìn)一步開發(fā)孩子的潛能，教育的數(shù)字化是很重要的方向，要通過信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化教育。“要為孩子們的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，包括平等友好的家庭環(huán)境，讓他們能夠有更多的創(chuàng)新、挑戰(zhàn)權(quán)威、打破常規(guī)，而不是服從教條和權(quán)威?！?/span>

約翰·奈斯比特和多麗絲·奈斯比特特別強(qiáng)調(diào)，全面放開二孩政策對家庭的影響可能會給經(jīng)濟(jì)層面帶來巨大的影響，但家庭應(yīng)該有獨(dú)立的方向，不應(yīng)該完全受到經(jīng)濟(jì)層面的影響。他們相信，發(fā)揮家庭在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，將能夠給中國帶來新的發(fā)展機(jī)遇，東方的技術(shù)和科技將會改變世界。

全面放開二孩，家庭和政府都應(yīng)該做好準(zhǔn)備

“要生二孩了，如果大孩子不同意該怎么辦？”奈斯比特夫婦饒有興趣地回答了記者提出的這個問題。多麗絲·奈斯比特說：這幾乎是一個世界性的難題，老大對老二出生的嫉妒，幾乎在所有國家都有，跟老大原來是否獨(dú)生子女沒有關(guān)系。這個問題能否解決好，取決于父母的智慧。

多麗絲·奈斯比特的女兒生有兩個女兒，他們之間的關(guān)系很和諧。約翰·奈斯比特教授生有5個孩子，大部分孩子相互之間的關(guān)系也都非常和諧。

當(dāng)問到保持和諧的秘訣時，多麗絲·奈斯比特說，在生二胎之前，應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，要告訴第一個孩子，新生兒的到來不是沖突的開始，而是家庭興旺的開始。約翰·奈斯比特家庭形成了一個儀式，每個孩子誕生時，全家人都會以特別的形式來歡迎?！靶律恼Q生不是來爭搶資源，而是多一個人分享家庭的喜悅感、參與感。關(guān)鍵是在此之前家庭要做好準(zhǔn)備?！奔s翰·奈斯比特說。

對于全面放開二孩政策，不僅爸爸媽媽和第一個孩子要做好準(zhǔn)備，約翰·奈斯比特還特別呼吁，政府也應(yīng)該針對全面放開二孩政策，做好教育、醫(yī)療等輔助設(shè)施的準(zhǔn)備。目前全面放開二孩政策主要影響的是城市人口，城市是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備？約翰·奈斯比特說：“我們充滿期待！”

二、教育始于家庭

■本報記者 朱永新

父母是孩子的第一任老師

父母是兒童最初的世界，人生的第一任老師，也是最長久的老師。父母影響孩子一生的發(fā)展。法國教育家福祿貝爾說過：“推動搖籃的手是推動地球的手?！绷簡⒊壬舱f：“故治天下之大本二，曰：正人心，廣人才。而二者之本，必自蒙養(yǎng)始；蒙養(yǎng)之本，必自母教始；母教之本，必自婦學(xué)始。故婦學(xué)實(shí)天下存亡強(qiáng)弱之大原也。”瑞典教育家哈巴特也說過：“一個父親勝過一百個校長?！?/span>

現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多考慮的也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵，教育孩子才是人的成年階段最具挑戰(zhàn)性、最復(fù)雜的工作，人類社會最重要的任務(wù)。

很多父母親以為他們的任務(wù)就是讓孩子吃好、穿好、身體健康，教育是學(xué)校的事情。事實(shí)上，無論孩子在哪里，總是離不開父母的影響和父母的教育，父母在餐桌上的每一句話孩子都看在眼里、記在心里。父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方法教育孩子，孩子則可能變得更壞。通常，孩子成為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

大部分父母都沒有接受過科學(xué)的訓(xùn)練、科學(xué)的育兒知識的培訓(xùn)，所以他們很容易犯錯誤。好父母不應(yīng)把教育孩子看成是枯燥的責(zé)任和義務(wù)，而是當(dāng)作自己的一種樂趣、一種享受、一種富足，只有能夠享受教育的人，才會演繹教育的精彩。

童年是人生最關(guān)鍵的階段

人的性格、思維、語言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成，正如蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中所說：“童年是人生最重要的時期，不是對未來生活的準(zhǔn)備時期，而是一段獨(dú)特的、真正的、光彩奪目的、不可再現(xiàn)的生活。今天的孩子，將來會成為一個什么樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過，童年時期有誰攜手帶路，周圍的世界哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈?！?/span>

孩子在5歲前，家庭教育有特別的重要意義。托爾斯泰曾經(jīng)說：“孩子自出生到5歲的這段年齡期內(nèi)，在他的智慧、情感、意志和性格諸方面從周圍世界中所攝取的，要比他從5歲到一生終了所攝取的多許多倍?！?nbsp;

家庭教育是最薄弱的環(huán)節(jié)

英國學(xué)者赫胥黎說：“欲造偉大之國民，必自家庭教育始?！钡谖覈彝サ慕逃齼r值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。

蒙臺梭利曾經(jīng)告誡我們：無知地對待兒童比無知地對待成人更可怕。在成長發(fā)育的過程中，兒童如果沒有得到適當(dāng)?shù)恼疹?，長大成人后會報復(fù)社會。無知地對待兒童，會在他們心中產(chǎn)生巨大的障礙，進(jìn)而形成一種阻礙發(fā)展的個性。因?yàn)閮和擒浫醯?、被動接受的、聽天由命的、無法抵抗的，而成人是有意識的、有選擇能力的、可以抵御的。所以無知地對待兒童比無知地對待成人后果要可怕得多。

沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。然而，做父母卻不要任何培訓(xùn)，也不需要證就可以自行其道，家庭之路上充滿著無證駕駛的“司機(jī)”。實(shí)際上，做父母比開車要復(fù)雜一百倍、一千倍。一個孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識的學(xué)習(xí)到人格的養(yǎng)成，是一門大學(xué)問。但是，我們不需要接受任何培訓(xùn)就可以做父母，就可以對孩子發(fā)號施令。我們無法統(tǒng)計(jì)，有多少家庭、多少父母是不熟悉教育常識、沒有做父母的“駕駛執(zhí)照”就匆匆上路的。但這樣的父母在生活中經(jīng)?？梢钥吹?。如果一個國家的國土上到處充斥著這樣的“司機(jī)”，這個國家一定是危險的。

家校合作是最有效的教育

家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式，強(qiáng)化家校共育機(jī)制，建立新型的家校合作方式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

家校合作有利于發(fā)揮家庭的教育功能，有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)校教育滿意度，有利于形成良好的師生關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，有利于父母孩子共同成長。

家長委員會是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，是發(fā)揮家長在教育改革發(fā)展中的積極作用的有效途徑。作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措，應(yīng)當(dāng)以更大的熱情、更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長委員會工作。

從許多家校合作的范例中，可以看到父母參與學(xué)校管理事務(wù)帶來的巨大力量，讓父母從學(xué)校的阻力變成動力，從與學(xué)校對立變成友好，改變了學(xué)校的生態(tài)，形成一種正能量。