媽媽，請你相信我

嘉蔭職教   高明丹

媽媽，請你相信我，我沒有抄。女兒聲嘶力竭地哭喊著。

你沒抄，老師能冤枉你。我在一旁怒吼著，質問著，哭得一塌糊涂。

這種彌漫著硝煙的“戰(zhàn)場”至今回想還心有余悸。以往乖巧可愛的女兒哭得像個淚人，百口難辯；以往溫和民主、飽讀家庭教育書籍的媽媽暴跳如雷，興師問罪。究其原因：都是考試惹的禍。

不知不覺中女兒已升入初中，隨著期中考試的悄然而至，我和女兒已做好充分準備：女兒精心復習每一科知識，我盡心做好后勤保障工作，我和女兒目標一致：展現(xiàn)學習能力，從而獲得自信。

老師的告知：

 下午接到女兒班主任的電話:你家孩子在數(shù)學考試的時候與后桌同學傳紙條，她的卷子被寫上抄襲，成績按零分處理。接到老師的電話我當時就蒙了：老師，是不是弄錯了，我的女兒我了解，她不可能這么做。（我竭盡全力地進行著辯解）我把監(jiān)考老師找來，讓她跟你說一下。聽完了監(jiān)考老師的述說，我已經(jīng)氣憤到了極點，我都不記得和老師說沒說再見，就急忙忙往家趕。

（家長想法：居然在考場上傳紙條，這也太不像話了，我和愛人從來不硬性要求女兒的分數(shù)，只是每次叮囑：不管分數(shù)高低，盡力就好。這樣寬松的家庭氛圍，怎么還這樣做呢？依我對女兒的了解，她不可能這么做，可是老師的話是真真切切的，我也身為老師，老師不會冤枉任何學生的，況且媽媽還是老師，你讓我的臉往哪放？你爸爸在外地進修，我一個人在家照顧你，精心琢磨準備每一頓飯菜，你就這樣對我，我容易嗎？我越想越來氣，看我怎么收拾你（狠狠地自言自語）當時我也想到了沖動是魔鬼，請先查三個數(shù)再做決定，可后來我明顯感覺到就是查到十個數(shù)也無濟于事了）

（事后反思：當考試事件發(fā)生時，我作為家長，沒能及時調查清楚事件真相，解決問題，反而在冤枉女兒的這場鬧劇上“推波助瀾”，現(xiàn)在想想，后悔不已。后悔不能控制好自己的情緒，真真正正領教了“沖動是魔鬼”這句話帶來的教訓；后悔自己太礙于面子，因為自己是老師，老師的孩子就不能犯錯誤，自己始終被這個“準則”左右著，現(xiàn)在看來，這個想法是多么可笑和幼稚。）

家長的質疑：當我回到家中，看到女兒正在沙發(fā)上看電視，開心極了，見到我說：媽媽回來了，繼而又若無其事地沉浸在快樂的電視節(jié)目中，見狀我火冒三丈，上前把電視關掉，女兒很詫異地看著我：您老人家這是怎么了？還問我怎么了，你看看你到底做什么了。女兒丈二和尚摸不著頭腦，滿臉茫然地說：媽媽，我沒做什么呀?？荚嚨臅r候傳紙條是怎么回事？我的聲音一下子提高了八度。女兒很驚訝地望著我（因為我從來沒有這樣大聲對她說話），繼而又笑了：老媽，你聽我解釋，考試快結束了，我答完卷子都翻放在桌子上，后桌的同學碰碰我，遞過來個紙條，我還沒等接，監(jiān)考老師過來就讓我倆站起來，然后把卷子寫上“抄襲”后就拿走了，媽媽，到現(xiàn)在我也不清楚是怎么回事。女兒說得很輕松，說完后聳聳肩說道：老媽，就這么點小事，你至于聲音那么大嗎！繼而拿起身邊的一本書剛要看，我聲色俱厲地對她狂吼道：考試的時候你為什么要傳紙條？考場的規(guī)矩你懂不懂？女兒在一旁努力地辯解著，媽媽，我沒有，我沒有，我連聽都沒聽，繼續(xù)“狂轟濫炸”：你沒抄襲，老師會冤枉你嗎？我從來沒有對你要求過成績，為什么這樣不擇手段？你知道你要為此次行為付出的代價是什么嗎？考試零分（狠狠地一字一字說），數(shù)學成績零分，就意味著你在班級排名倒數(shù)，在學年組排名一落千丈······

（家長做法：回到家對女兒不分青紅皂白訓斥，我感覺要把自身的憤怒全都發(fā)泄給女兒，女兒在竭盡全力辯解著，當時氣憤之極的我認為那是狡辯，為自己開脫。剛進屋時，我想直接給女兒兩巴掌，讓她長長記性，后來克制住自己，沒有動手。說話的語氣多半是喊，咆哮，說著說著把眼鏡也摔了，然后哭得比孩子還慘。）

（事后反思：由于家長不能控制好自己的情緒，以致于整個場面失控，不但沒有解決問題，反而弄的是兩敗俱傷，女兒受到的傷害最大。后來經(jīng)過老師調查取證，考試的真相正如女兒所說，女兒沒有說謊，女兒是無辜的。現(xiàn)在回想起女兒驚恐無辜的眼神我就止不住流淚，后悔不已，更多的是自責：作為家長不善于傾聽，以致于讓孩子受到莫大的委屈；作為家長不相信孩子，以致于讓孩子心靈受到很大的傷害。我在反思發(fā)火的真正原因是我把成績看得比女兒還重要）

女兒的爆發(fā)：當女兒聽說數(shù)學為零分時，情緒特別激動，隨即嚎啕大哭起來：你們?yōu)槭裁炊疾幌嘈盼?？我沒抄，我什么都沒做呀！憑什么讓我數(shù)學是零分，憑什么呀?老師不相信我，媽媽，連你也不相信我。說完就跑到自己的屋里把門反鎖上，在床上拼命地敲打，邊哭邊說的聲音越來越尖細，越來越刺耳，嘴里反復喊著一句話：你們誰都不相信我······

（家長做法：看到女兒這般情緒，我也有些害怕，我連忙來到女兒門外，勸她，哄她，女兒根本聽不進勸告，邊抽泣邊說：媽媽，我的臉麻了······媽媽我的手麻了······媽媽，我的心難受······在門外聽得我心都碎了，我哭了，這次流淚是心疼孩子）

（家長反思：我突然間醒悟，還有什么比女兒的身體健康和身心健康更重要的呢？如果女兒的身體出現(xiàn)什么異常，如果女兒的行為有什么偏激，那真正的“兇手”就是家長——媽媽，是媽媽為了成績、為了面子將女兒推離正常的生活學習軌道，如果女兒從此厭學了，如果女兒離家出走了，如果女兒······后果不堪設想）

補救措施：

得知事情真相后，待女兒平靜下來，我及時誠懇地平心靜氣地找女兒談，媽媽做得不對的地方，要向女兒道歉，同時要讓女兒知道，每個學生都應該遵守考場紀律，老師誤解你，還是你做得不對在先，希望你能理解老師，并且尊重老師，女兒，這個成績有無已經(jīng)不重要了，女兒的健康成長才是最重要的，媽媽相信你！此時女兒一下?lián)涞轿业膽牙铮卮罂奁饋?，我的眼淚也止不住，我知道：這是幸福的淚水。

女兒的班主任老師也對女兒進行了及時的溝通，女兒在老師那里也得到了信任。沒過幾天，女兒順利回歸到原有的快樂的學習生活中。

反思心語：

教育孩子需要十幾年，毀掉孩子只需要一瞬間。我和女兒從小到大一直溝通順暢，我自認為是民主型媽媽，尊重女兒的選擇；我自認為是學習型媽媽，精心營造良好家庭氛圍，因此我與女兒的關系就是好朋友，我們用彼此的真誠、坦誠、虔誠積蓄能量，隨著年齡的增長，我們幸?？鞓返摹八蕖痹絹碓綕M，母女的關系越來越融洽，可是由于在考試風波中我的情緒失控，造成了快樂“水罐”出現(xiàn)了裂痕：女兒很傷心，我也很傷心，更多的是自我檢討：作為教師，我對職業(yè)高中的孩子極具耐心，對我的學生從不輕易發(fā)火，可是對自己的親生女兒······作為一名家庭教育指導師，對于學生家長滔滔不絕地講解“學會尊重，學會傾聽”的理論，可是在現(xiàn)實生活中我卻······

問題孩子背后一定會有問題家長。

學習家庭教育任重而道遠！