2015-06-21期的《等著我》欄目，播放了《兒子負心離家出走 母親傷心過度一夜白發(fā)》的故事：
一位42歲的母親，為了尋找離家出走的兒子，一個星期的時間就愁白了頭。而她的兒子張龍龍，是一個學習成績很優(yōu)秀的好學生，在小學的時候都是全班第一名，進入初中幾乎都是在班級前三名。在一次為了學習的談話后，兒子負氣，離家出走，流浪了四年。
在倪萍對他的訪談中，張龍龍說，他的媽媽對他學習要求非常嚴格，考試成績不能跌到前五名之外，否則就會批評他。如果考得很好了，媽媽就會說，再前進一名。他很想讓媽媽在他放學回家的時候對他說一聲，孩子你回來啦。很想讓媽媽在他考出好成績后能說一句，孩子，你真棒。他很想媽媽能經常地對他說，我愛你?？墒牵麖膩頉]有聽到過媽媽這樣的話語。那天，媽媽為了學習批評了他一頓，然后他才拿了1900元錢離家的。
看完了這個故事，我的內心感到非常沉重。類似于這位媽媽說過的話語，我相信很多家長同樣對自己的孩子說過；孩子盼望著媽媽能說出的話語，我也相信很多家長同樣也沒有說過。我不禁發(fā)出這樣的感嘆：中國的媽媽，不能說不愛自己的孩子，可是為什么連一個“愛”字都說不出口呢？媽媽到底應該怎樣去愛自己的孩子呢？
“慈”，意味著無私的愛。媽媽總是認為，我一把屎一把尿地把孩子拉扯大，孩子就必須要聽我的話，按照我的要求去做。這種愛，已經不再無私，而變成了一種條件。是媽媽要用自己對孩子的愛來要求孩子用某種方式來回報，比如“媽媽為了這個家，每天這么辛苦，你一定要好好學習哦?！钡鹊?。在這種付出愛與回報愛的前提下，媽媽的愛是無法讓孩子感受到的，孩子只會覺得在媽媽的眼睛里，自己做人的地位很低下。我們不禁要想一想，你究竟是愛自己的孩子呢，還是愛那張考試卷的分數(shù)呢？
“慈”，也意味著寬容。諾貝爾文學獎獲得者莫言的獲獎感言首先說的，是他的母親：我是我母親最小的孩子。我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候，我聽到母親呼喚我的乳名。我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發(fā)出長長的嘆息。莫言的母親早已離世，但是他印象最深的，不是母親的苦口婆心的教育，也不是母親嚴厲的批評，而是母親的一個動作和一聲嘆息。
現(xiàn)代的媽媽，在社會充滿競爭的氛圍里，特別是對獨生子女有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，是很難做到寬容的：孩子做錯一道題，媽媽便立即指出來，你怎么又做錯了，這題應該這樣做啊。孩子誤把杯子跌壞了，媽媽便立即批評孩子，你怎么這么不小心，下次再跌壞了，看我怎么揍你！……
從某種意義上說，一個人是在不斷地失敗中逐步成長起來的。做媽媽的，也不例外：你一生下來，就什么事情都會做嗎？你一生下來就什么話都會說嗎？你一入學，就能每次考試都考滿分嗎？你一工作，就能順利完成每一項工作嗎？既然不是這樣，為什么就不能理解孩子，容忍孩子犯的一些小錯誤呢？
從心理學的角度分析，莫言在摔了熱水瓶后，他已經認識到錯誤了，所以他嚇得要命。而母親的一個動作和一聲嘆息，留下了一個空間，讓莫言感到對母親有深深的內疚感，并且進行深刻反省。反之，如果我們不理解孩子所犯下的小錯誤，批評，指責，甚至打罵，不僅不能讓孩子有內疚的心理，反而會從各個方面去找理由去解釋，甚至會產生逆反行為。所以，正確看待孩子所犯的錯誤，并能寬容對待，這種教育的力量遠比家長的言語要強大得多！
我還看到了好多這樣的報道：有的孩子學習成績優(yōu)秀，并且考上了名牌大學?？墒仟毩⒌纳睿妥屗麄?yōu)楹唵蔚娜粘Ｉ顔栴}而發(fā)愁。因為他們不知道如何自理：扣子掉了不知道怎么縫，被子臟了不知道怎么拆洗，甚至寫了信不知道怎么寄出去。他們以前從未做過這些事……
這些孩子小的時候，并不是這樣的。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，在孩子的幼兒期、童年期，都會有我長大了，我能做一些事情了的心理特點。他們喜歡參與成人的生活勞動，以為別人能干的事情自己也能干。但是，在這些孩子的背后，有一個“勤勞”的媽媽。她們往往表現(xiàn)得手很“快”：
“你這么小，能干什么。媽媽來做！”
“都這么遲了，你還刷什么碗啊，快去寫作業(yè)！”
“還不快點睡覺，媽媽把你的書包收拾好了！”
……
久而久之，在媽媽的呵護下，孩子失去了勞動的雙手，隨之勞動的大腦也退化了。
媽媽們，你們要知道，正是因為你的勤勞，才孩子失去了更多東西：
一是失去了家務勞動的技能。在班級里，孩子不僅會比學習，有時也會比勞動技能。一個心靈手巧、會做各種事情的孩子，在班級里的威信會很高，會讓同學羨慕，更讓孩子增添自信。
二是失去了生活的快樂。生活是豐富多彩的，就像成人的世界并非只有工作，孩子的世界也并非只有學習。當孩子完成一項家務勞動，他內心的喜悅，是其他事情無法替代的。
三是失去了良好品質培養(yǎng)的機會。家務勞動，可以培養(yǎng)孩子多方面的良好品質。做家務勞動，孩子的動手能力得到發(fā)展，因為那雙稚嫩的雙手不停地活動，讓無數(shù)個神經纖維連接起來；孩子的思維能力得到發(fā)展，因為他要思考，怎樣把事情做得更好；孩子的意志品質得到發(fā)展，因為他會在失敗中總結經驗，就不會再懼怕失敗；孩子的精細化品質得到發(fā)展，因為他會在反復的勞動實踐中不斷完善……
如果，媽媽的手能“慢”一些，讓孩子的手“快”一些，我想，你和孩子得到的，不僅僅是家務勞動本身，還能得到孩子在學習過程中的動手能力、思維能力、意志品質和精細化品質。這不正是你夢寐以求的東西嗎？
一位42歲的母親，為了尋找離家出走的兒子，一個星期的時間就愁白了頭。而她的兒子張龍龍，是一個學習成績很優(yōu)秀的好學生，在小學的時候都是全班第一名，進入初中幾乎都是在班級前三名。在一次為了學習的談話后，兒子負氣，離家出走，流浪了四年。
在倪萍對他的訪談中，張龍龍說，他的媽媽對他學習要求非常嚴格，考試成績不能跌到前五名之外，否則就會批評他。如果考得很好了，媽媽就會說，再前進一名。他很想讓媽媽在他放學回家的時候對他說一聲，孩子你回來啦。很想讓媽媽在他考出好成績后能說一句，孩子，你真棒。他很想媽媽能經常地對他說，我愛你?？墒牵麖膩頉]有聽到過媽媽這樣的話語。那天，媽媽為了學習批評了他一頓，然后他才拿了1900元錢離家的。
看完了這個故事，我的內心感到非常沉重。類似于這位媽媽說過的話語，我相信很多家長同樣對自己的孩子說過；孩子盼望著媽媽能說出的話語，我也相信很多家長同樣也沒有說過。我不禁發(fā)出這樣的感嘆：中國的媽媽，不能說不愛自己的孩子，可是為什么連一個“愛”字都說不出口呢？媽媽到底應該怎樣去愛自己的孩子呢？
好媽媽心要“慈”
“媽媽”這個詞語，無論是傳統(tǒng)，還是現(xiàn)代的意義，聽起來都應該覺得是“慈祥的”。君不見“慈母手中線，游子身上衣”？“慈”，意味著無私的愛。媽媽總是認為，我一把屎一把尿地把孩子拉扯大，孩子就必須要聽我的話，按照我的要求去做。這種愛，已經不再無私，而變成了一種條件。是媽媽要用自己對孩子的愛來要求孩子用某種方式來回報，比如“媽媽為了這個家，每天這么辛苦，你一定要好好學習哦?！钡鹊?。在這種付出愛與回報愛的前提下，媽媽的愛是無法讓孩子感受到的，孩子只會覺得在媽媽的眼睛里，自己做人的地位很低下。我們不禁要想一想，你究竟是愛自己的孩子呢，還是愛那張考試卷的分數(shù)呢？
“慈”，也意味著寬容。諾貝爾文學獎獲得者莫言的獲獎感言首先說的，是他的母親：我是我母親最小的孩子。我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候，我聽到母親呼喚我的乳名。我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發(fā)出長長的嘆息。莫言的母親早已離世，但是他印象最深的，不是母親的苦口婆心的教育，也不是母親嚴厲的批評，而是母親的一個動作和一聲嘆息。
現(xiàn)代的媽媽，在社會充滿競爭的氛圍里，特別是對獨生子女有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，是很難做到寬容的：孩子做錯一道題，媽媽便立即指出來，你怎么又做錯了，這題應該這樣做啊。孩子誤把杯子跌壞了，媽媽便立即批評孩子，你怎么這么不小心，下次再跌壞了，看我怎么揍你！……
從某種意義上說，一個人是在不斷地失敗中逐步成長起來的。做媽媽的，也不例外：你一生下來，就什么事情都會做嗎？你一生下來就什么話都會說嗎？你一入學，就能每次考試都考滿分嗎？你一工作，就能順利完成每一項工作嗎？既然不是這樣，為什么就不能理解孩子，容忍孩子犯的一些小錯誤呢？
從心理學的角度分析，莫言在摔了熱水瓶后，他已經認識到錯誤了，所以他嚇得要命。而母親的一個動作和一聲嘆息，留下了一個空間，讓莫言感到對母親有深深的內疚感，并且進行深刻反省。反之，如果我們不理解孩子所犯下的小錯誤，批評，指責，甚至打罵，不僅不能讓孩子有內疚的心理，反而會從各個方面去找理由去解釋，甚至會產生逆反行為。所以，正確看待孩子所犯的錯誤，并能寬容對待，這種教育的力量遠比家長的言語要強大得多！
好媽媽眼要“低”
張龍龍在講他媽媽的時候，曾經談到：每次考得成績很好，好強的媽媽總是對他說：下次再前進一名。其實身邊好多媽媽與張龍龍的媽媽的心態(tài)是一樣的，都是希望自己的子女是最優(yōu)秀的。所以，孩子已經很好了，但還不滿足，把目光盯在那些更好的孩子身上，希望孩子能超過他們。
一位專家曾經講過這樣的一個故事：
一位年輕的母親，孩子5歲時，在幼兒園里玩耍，不小心從滑梯上掉下來，扭斷了頸椎。她用兩只手托著兒子跑，因為兒子的頸椎不能動。就這樣，他跑了兩公里，她就一直托著兒子跑到醫(yī)院。醫(yī)生說，晚送來半個小時就接不上了，這個頸椎只連著一點點，如果錯開，就會馬上送命。于是，她感概上天對她的好，從此知道感恩，知道惜福。以前她對孩子的要求是那樣高，坐姿、站姿、說話的語氣、吃飯的時間......甚至于微笑程度，更不用說一三五書法，二四六鋼琴。
一位年輕的母親，孩子5歲時，在幼兒園里玩耍，不小心從滑梯上掉下來，扭斷了頸椎。她用兩只手托著兒子跑，因為兒子的頸椎不能動。就這樣，他跑了兩公里，她就一直托著兒子跑到醫(yī)院。醫(yī)生說，晚送來半個小時就接不上了，這個頸椎只連著一點點，如果錯開，就會馬上送命。于是，她感概上天對她的好，從此知道感恩，知道惜福。以前她對孩子的要求是那樣高，坐姿、站姿、說話的語氣、吃飯的時間......甚至于微笑程度，更不用說一三五書法，二四六鋼琴。
從那次開始，知道生命是上天給的一次偶然，要懂得好好享受與珍惜。自此，孩子上小學初中，遇到困難或不如意，她只會笑著給孩子解釋：一切已經很好。
孩子考高中，因為臨時一場大病，只考取了普通高中。她并沒有去走后門找人讓孩子讀重點，而是順其自然，讓孩子自己選擇。孩子選擇在普通高中，結果在學校里總是全校第一名，那個學校，也第一次考出了北大的學生。
請她去介紹經驗，她只淡淡地說：好好愛孩子，給他一個寬松的環(huán)境。孩子都是好孩子，未必是你想像的那樣調皮或壞的不可救藥。每個人都有渴望溫暖與美好的心，只是看能不能遇到合適的土壤。當孩子不如意時，告訴他，你這樣已經很好，如果努力，只能是更好！
世界上95%的孩子智商都是正常的，只有2%的智力超常兒童，還有2%的智力低下兒童。我們身邊的孩子應該說都是屬于正常的范疇。但是很多孩子的媽媽，都認為應該把自己的孩子培養(yǎng)成特別優(yōu)秀的人。
俗話說：希望越大，失望就越大。如果我們都能像上面故事中的媽媽那樣，眼光“低”一些，對孩子的要求“低”一點，讓孩子不再覺得面對媽媽，就是面臨著巨大的壓力，從而有一個平和的心態(tài)去對待自己的生活和學業(yè)，這樣的孩子才有會發(fā)展得更好。
世界上95%的孩子智商都是正常的，只有2%的智力超常兒童，還有2%的智力低下兒童。我們身邊的孩子應該說都是屬于正常的范疇。但是很多孩子的媽媽，都認為應該把自己的孩子培養(yǎng)成特別優(yōu)秀的人。
俗話說：希望越大，失望就越大。如果我們都能像上面故事中的媽媽那樣，眼光“低”一些，對孩子的要求“低”一點，讓孩子不再覺得面對媽媽，就是面臨著巨大的壓力，從而有一個平和的心態(tài)去對待自己的生活和學業(yè)，這樣的孩子才有會發(fā)展得更好。
好媽媽語要“緩”
語要“緩”，有兩層含義：
第一層含義是指說話的語氣要舒緩平和。有一位年輕的媽媽曾經寫下過如下的故事：
兒子現(xiàn)在是一年級，入學二個月以來，他在課堂上總是能認真的聽課，老師布置的作業(yè)總能很好的完成，測試過幾次都是不錯的成績，學習的自覺性也很好。有一次，周末老師布置的作業(yè)為三張小卷，晚飯后兒子在他學習桌上開始寫作業(yè)。半個多小時后，他把三張卷子都交到我手中時，我問到他：“你檢查了嗎？”
兒子點點頭，還蠻有信心的說：“檢查過了，沒有錯的了。”
我把他的語文卷檢查完后，確實沒有錯的，心里很為他高興，兒子學會了檢查試卷?？墒钱斘铱吹綌?shù)學卷的時候，里面的看圖列算式的題全都錯了，而且是兒子看錯了題?！斑@么明顯的錯誤都沒有檢查出來?！?/span>我壓著火，我把試卷給他讓他在檢查一遍，結果他還是沒有看到，這火不打一處來了。
“上課的時候老師講的時候你沒有聽嗎，你做什么了？你怎么不說話呀，讓你檢查你還說檢查了，你怎么回事呀，腦子里不知道想什么呢？在這樣，你就不用學了，如果不會你直接說，你還不說，讓你檢查你還沒有檢查出來，你很氣人，問你你還不說話，我現(xiàn)在都煩死你了，不想跟你說話。”
這時，兒子說“媽媽我有些困，中午沒有睡覺，可能是做錯題了。”
“困就睡去吧，別做了，明天在重新做。”
兒子看到我不高興，對我說：“媽媽，你能不能對我說話溫柔點呢？現(xiàn)在你說話都是那么大聲，一點都不溫柔。”孩子哭著說著。
聽到孩子說的話，我心里十分難受。等孩子睡著后，我心里十分后悔，看著孩子熟睡的臉龐，我的眼淚流了下來，在想想孩子近段的表現(xiàn)，應該說孩子已經很盡力的在學習，很努力的學習，而且表現(xiàn)還很優(yōu)秀。想想自己剛才說過的話，我今天是怎么回事呢，孩子，對不起，媽媽不應該說這么重的話，媽媽這兩天學習加班，可能心情不好，媽媽不應該把不好的心情帶回家里，媽媽一定會注意的。孩子，當明天早晨你醒來時，媽媽還會回到以前的那個溫柔的媽媽。
第一層含義是指說話的語氣要舒緩平和。有一位年輕的媽媽曾經寫下過如下的故事：
兒子現(xiàn)在是一年級，入學二個月以來，他在課堂上總是能認真的聽課，老師布置的作業(yè)總能很好的完成，測試過幾次都是不錯的成績，學習的自覺性也很好。有一次，周末老師布置的作業(yè)為三張小卷，晚飯后兒子在他學習桌上開始寫作業(yè)。半個多小時后，他把三張卷子都交到我手中時，我問到他：“你檢查了嗎？”
兒子點點頭，還蠻有信心的說：“檢查過了，沒有錯的了。”
我把他的語文卷檢查完后，確實沒有錯的，心里很為他高興，兒子學會了檢查試卷?？墒钱斘铱吹綌?shù)學卷的時候，里面的看圖列算式的題全都錯了，而且是兒子看錯了題?！斑@么明顯的錯誤都沒有檢查出來?！?/span>我壓著火，我把試卷給他讓他在檢查一遍，結果他還是沒有看到，這火不打一處來了。
“上課的時候老師講的時候你沒有聽嗎，你做什么了？你怎么不說話呀，讓你檢查你還說檢查了，你怎么回事呀，腦子里不知道想什么呢？在這樣，你就不用學了，如果不會你直接說，你還不說，讓你檢查你還沒有檢查出來，你很氣人，問你你還不說話，我現(xiàn)在都煩死你了，不想跟你說話。”
這時，兒子說“媽媽我有些困，中午沒有睡覺，可能是做錯題了。”
“困就睡去吧，別做了，明天在重新做。”
兒子看到我不高興，對我說：“媽媽，你能不能對我說話溫柔點呢？現(xiàn)在你說話都是那么大聲，一點都不溫柔。”孩子哭著說著。
聽到孩子說的話，我心里十分難受。等孩子睡著后，我心里十分后悔，看著孩子熟睡的臉龐，我的眼淚流了下來，在想想孩子近段的表現(xiàn)，應該說孩子已經很盡力的在學習，很努力的學習，而且表現(xiàn)還很優(yōu)秀。想想自己剛才說過的話，我今天是怎么回事呢，孩子，對不起，媽媽不應該說這么重的話，媽媽這兩天學習加班，可能心情不好，媽媽不應該把不好的心情帶回家里，媽媽一定會注意的。孩子，當明天早晨你醒來時，媽媽還會回到以前的那個溫柔的媽媽。
這樣的話，我相信好多媽媽都會在孩子學習過程中大聲地說過。我們也能夠理解，工作、社會和家庭也會給媽媽帶來很大的壓力和負擔，讓媽媽內心產生一些負面的情緒。但是，當這些負面的情緒被媽媽帶到了家庭，并傳染給了孩子，孩子就會有委屈和不滿。也許你的孩子未必都能像這位媽媽的孩子，敢于向媽媽表達內心感受，因為更多的孩子會心疼媽媽，把自己的委屈和不滿隱藏起來。隨著年齡的增長，各種委屈和不滿不斷地積累，到了孩子關鍵期（比如青春期），他們要么不愿意和媽媽溝通交流，表現(xiàn)為媽媽說什么，孩子都會說：我知道了。卻依舊我行我素；要么把不良的情緒爆發(fā)出來，和媽媽對抗。
如果我們能做一個溫柔的媽媽，和孩子說話時，語氣舒緩平和，溫文爾雅，就會讓孩子體會到溫暖。這種溫暖的感覺，孩子成功時會放大自己的喜悅，樂于和媽媽分享；孩子偶爾的失誤，也會感受到媽媽給予的最及時的安慰。
第二層含義是“延遲”，指媽媽對于孩子的事情，不要輕易下結論。不僅自己要慎重，給自己留下一個時間思考，同時要留下一個時間，讓孩子自己思考。
記得有一次，因為感情受到了挫折，上大學的兒子，和我與媽媽視頻。他一邊流淚，一邊述說著自己的心情。最后，他提出了不想繼續(xù)上學，想回家找工作的想法。
作為父母，可能最不能容忍的就是孩子放棄學業(yè)。因為孩子是父母的希望，如果放棄學業(yè)，那將意味著培養(yǎng)了十幾年的孩子就沒有了前途，父母希望落空，眼前就好像一片漆黑。所以無論如何也接受不了。
在視頻聊天時，我們接納了孩子的感受，但是我們并沒有立即表達出自己的態(tài)度。感覺到孩子情緒稍微好些了，我們也略微放了心，認為孩子只是一時意氣用事。誰知，第二天，他就買了回家的車票，夜里趕到了家。回來后，他找了他的好朋友，也和我們談了一次。和我們談話中，他說他好朋友告訴他：“我現(xiàn)在很羨慕你，因為你在本是上學的年齡里，可以在學校讀書?！彼X得這句話對他的影響很大。然后，我也告訴他，要想自己不失敗，唯一的做法是必須讓自己強大起來。孩子心情平靜了許多。沒幾天，自己就主動返校了。
事情雖然過去了，但每次想到，我總覺得我們的做法是對的。試想，如果當時孩子提出自己想法的時候，我們沒有做到“延遲”，而是立即表現(xiàn)出了憤怒的情緒，那孩子就會把負面的情緒轉移到了父母身上。他會覺得父母不理解他的感受，甚至會覺得家庭不能給他帶來溫暖和依靠。而正是我們做到了“延遲”，才給了孩子一個思考的空間，讓他通過自己的情感經歷，不斷地成熟自己的心智。
“延遲”最關鍵的因素，是媽媽要相信自己的孩子。每一個年齡段的孩子，都會遇到與自己年齡段相適應的問題。不管是什么樣的問題，媽媽都要堅信：自己的孩子有解決這些問題的能力，孩子需要時間，自己需要耐心。自己要做的只是為孩子提供必要的幫助。
如果我們能做一個溫柔的媽媽，和孩子說話時，語氣舒緩平和，溫文爾雅，就會讓孩子體會到溫暖。這種溫暖的感覺，孩子成功時會放大自己的喜悅，樂于和媽媽分享；孩子偶爾的失誤，也會感受到媽媽給予的最及時的安慰。
第二層含義是“延遲”，指媽媽對于孩子的事情，不要輕易下結論。不僅自己要慎重，給自己留下一個時間思考，同時要留下一個時間，讓孩子自己思考。
記得有一次，因為感情受到了挫折，上大學的兒子，和我與媽媽視頻。他一邊流淚，一邊述說著自己的心情。最后，他提出了不想繼續(xù)上學，想回家找工作的想法。
作為父母，可能最不能容忍的就是孩子放棄學業(yè)。因為孩子是父母的希望，如果放棄學業(yè)，那將意味著培養(yǎng)了十幾年的孩子就沒有了前途，父母希望落空，眼前就好像一片漆黑。所以無論如何也接受不了。
在視頻聊天時，我們接納了孩子的感受，但是我們并沒有立即表達出自己的態(tài)度。感覺到孩子情緒稍微好些了，我們也略微放了心，認為孩子只是一時意氣用事。誰知，第二天，他就買了回家的車票，夜里趕到了家。回來后，他找了他的好朋友，也和我們談了一次。和我們談話中，他說他好朋友告訴他：“我現(xiàn)在很羨慕你，因為你在本是上學的年齡里，可以在學校讀書?！彼X得這句話對他的影響很大。然后，我也告訴他，要想自己不失敗，唯一的做法是必須讓自己強大起來。孩子心情平靜了許多。沒幾天，自己就主動返校了。
事情雖然過去了，但每次想到，我總覺得我們的做法是對的。試想，如果當時孩子提出自己想法的時候，我們沒有做到“延遲”，而是立即表現(xiàn)出了憤怒的情緒，那孩子就會把負面的情緒轉移到了父母身上。他會覺得父母不理解他的感受，甚至會覺得家庭不能給他帶來溫暖和依靠。而正是我們做到了“延遲”，才給了孩子一個思考的空間，讓他通過自己的情感經歷，不斷地成熟自己的心智。
“延遲”最關鍵的因素，是媽媽要相信自己的孩子。每一個年齡段的孩子，都會遇到與自己年齡段相適應的問題。不管是什么樣的問題，媽媽都要堅信：自己的孩子有解決這些問題的能力，孩子需要時間，自己需要耐心。自己要做的只是為孩子提供必要的幫助。
好媽媽手要“慢”
一位在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做領導的朋友曾經告訴過我：一個大學生通過公務員招聘，分配到他們單位。在辦公室里，他不知道自己找事情做，領導安排什么才去做什么。平時喜歡躲在宿舍里打游戲。她曾經去過他的宿舍，里面又臟又亂，快餐面的盒子堆滿了床頭，散發(fā)出濃烈的餿味。她感嘆道：現(xiàn)在的孩子到底怎么了？我還看到了好多這樣的報道：有的孩子學習成績優(yōu)秀，并且考上了名牌大學?？墒仟毩⒌纳睿妥屗麄?yōu)楹唵蔚娜粘Ｉ顔栴}而發(fā)愁。因為他們不知道如何自理：扣子掉了不知道怎么縫，被子臟了不知道怎么拆洗，甚至寫了信不知道怎么寄出去。他們以前從未做過這些事……
這些孩子小的時候，并不是這樣的。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，在孩子的幼兒期、童年期，都會有我長大了，我能做一些事情了的心理特點。他們喜歡參與成人的生活勞動，以為別人能干的事情自己也能干。但是，在這些孩子的背后，有一個“勤勞”的媽媽。她們往往表現(xiàn)得手很“快”：
“你這么小，能干什么。媽媽來做！”
“都這么遲了，你還刷什么碗啊，快去寫作業(yè)！”
“還不快點睡覺，媽媽把你的書包收拾好了！”
……
久而久之，在媽媽的呵護下，孩子失去了勞動的雙手，隨之勞動的大腦也退化了。
媽媽們，你們要知道，正是因為你的勤勞，才孩子失去了更多東西：
一是失去了家務勞動的技能。在班級里，孩子不僅會比學習，有時也會比勞動技能。一個心靈手巧、會做各種事情的孩子，在班級里的威信會很高，會讓同學羨慕，更讓孩子增添自信。
二是失去了生活的快樂。生活是豐富多彩的，就像成人的世界并非只有工作，孩子的世界也并非只有學習。當孩子完成一項家務勞動，他內心的喜悅，是其他事情無法替代的。
三是失去了良好品質培養(yǎng)的機會。家務勞動，可以培養(yǎng)孩子多方面的良好品質。做家務勞動，孩子的動手能力得到發(fā)展，因為那雙稚嫩的雙手不停地活動，讓無數(shù)個神經纖維連接起來；孩子的思維能力得到發(fā)展，因為他要思考，怎樣把事情做得更好；孩子的意志品質得到發(fā)展，因為他會在失敗中總結經驗，就不會再懼怕失敗；孩子的精細化品質得到發(fā)展，因為他會在反復的勞動實踐中不斷完善……
如果，媽媽的手能“慢”一些，讓孩子的手“快”一些，我想，你和孩子得到的，不僅僅是家務勞動本身，還能得到孩子在學習過程中的動手能力、思維能力、意志品質和精細化品質。這不正是你夢寐以求的東西嗎？
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