童聲“有忌”
上海市閔行區(qū)碧江路小學(xué) 夏宏梅
在這次春季實踐活動,當(dāng)我們乘車到上?？萍拣^參觀時,學(xué)生像一群小麻雀唧唧喳喳因為他們第一次去參觀顯得那樣興奮,車上的導(dǎo)游姐姐先進行自我介紹,說：“小朋友，我叫小王，你們就叫我王姐姐，好嗎？”“王姐姐好！”大家異口同聲地回答。“你們知道黃浦江有幾座橋呀？”“有南浦大橋，老師一年級上課說過南浦大橋像一把大豎琴。”我班的小才子小敏脫口而出?！坝蟹钇执髽颍野职置恐荛_車帶我到奉賢去看爺爺奶奶的?！蔽野嗟碾p胞胎小程叫道?！斑€有徐浦大橋?！贝笱劬Φ男×φf道?！斑€有嗎？”大家一下子面面相覷。“王姐姐快講給我們聽。”導(dǎo)游姐姐講道：“還有楊浦大橋、奉浦大橋、松浦大橋，我們正往盧浦大橋開呢！”過了一會兒，又進入一個互動環(huán)節(jié)。只見王姐姐又說：“你們誰會唱歌嗎？”平時一向頑皮插嘴的男孩們一聲不吭了，王姐姐走到小歡這里，“你來唱吧！”愛蹦愛跳的小歡像個撥浪鼓似的搖著頭說：“不行！不行！中隊長小菲唱得很動聽的，還是她來唱。” “那我們歡迎小菲來唱吧！”“好！”小菲落落大方地唱起來，原本我以為唱些唱游課上音樂老師教的歌曲，沒想到她竟唱起《等你的季節(jié)》，這首歌風(fēng)靡一時，大街小巷到處都能聽到這熟悉的旋律。接著男孩小軒也來挑戰(zhàn)，唱的竟也是春節(jié)晚會上臺灣歌手周杰倫所唱的歌曲《千里之外》。又有學(xué)生陸續(xù)唱起歌來，有王心凌的《第一次愛的人》、蔡依林的《聽說愛情回來過》……車廂中熱鬧非凡像在開一場演唱會。到了上?？萍拣^，我們參觀了生物萬象，到熱帶叢林探險。又來到機器人世界，觀看機器人拼裝魔方，并點播歌曲，我想這下小朋友該唱些兒童歌曲吧，如《小烏鴉愛媽媽》、《小紅帽》、《閃爍的小星星》。小菲與小璐上去點了歌曲，機器人在一旁彈鋼琴，熟悉的旋律飄了出來，出乎意料的是我最喜歡的臺灣歌手鄧麗君的《月亮代表我的心》，聽著聽著，我仿佛一下子回到我的初戀，我和我老公在一起卡拉OK情景，甜蜜涌上心頭，小小的年紀(jì)她們能懂嗎？看著她們幼稚的小臉以及搖頭晃腦深深陶醉的樣子，再看其他小朋友聽得聚精會神，最后拍手叫好，喊道：“你們像小歌星，太棒了！”我一時楞在那里，各種滋味涌上心頭。
教師要充分關(guān)注兒童成人化的現(xiàn)狀，不能熟視無睹。兒童完成社會化的重要途徑有家庭、學(xué)校、同輩群體和大眾傳媒。兒童生來就有一種樂于“模仿”的傾向。他們學(xué)習(xí)的一個重要方式就是模仿學(xué)習(xí)。他們模仿成人的舉止、行為，希望自己快快成長。父母、老師成了他們的榜樣，他們希望自己也能成為像父母、老師那樣的人，但現(xiàn)在兒童“被長大”的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
1、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒對兒童娛樂和價值觀的多重影響。據(jù)對我班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)《真心英雄》、《青蘋果樂園》這些經(jīng)典老歌仍然為學(xué)生津津樂道，有近一半的學(xué)生能夠唱。這一方面說明經(jīng)典老歌的穿透力，另一方面也反映了如今流行歌曲的魅力所在。我班的孩子們不愛唱兒童歌曲，覺得這些兒童歌曲非常幼稚，而愛唱成人歌曲，如楊冪的《愛的供養(yǎng)》、劉詩詩的《仙劍奇?zhèn)b傳》、黃力宏的《火力全開》和其他流行歌曲《如果愛忘了》、《偏愛》、《黑色毛衣》、《洗刷刷》等，加上流行音樂、電視節(jié)目的“推波助瀾”，孩子們唱得津津有味。
2、現(xiàn)代家庭中兒童音樂教育的缺失和弱化。孩子每天生活在流行音樂的世界中，耳濡目染必然深受影響。而有些家長沒有思考哪些歌曲適合小孩聽，在下載音樂播放時與孩子一起“欣賞”，也沒有引導(dǎo)小孩去選擇；還有些家長出于功利動機，對孩子唱成人歌曲投以贊賞的目光，帶孩子參加各種選秀比賽。這些孩子儼然成為一個個“小大人”,他們穿著成人化的服裝,跳著成人的舞蹈, 模仿成人腔，一知半解地唱著成人的歌曲，過分早熟失去了童真。
3、現(xiàn)在兒童歌曲創(chuàng)作者隊伍年齡趨于老化，鮮有優(yōu)秀兒童歌曲作品問世也直接導(dǎo)致了兒童歌曲的“沒落”。隨著時代的變遷，一些老兒歌的內(nèi)容與現(xiàn)實產(chǎn)生了隔閡，而不能適應(yīng)今天的需要，如《一分錢》、《讀書郎》、《賣報歌》等。雖然歌曲內(nèi)容積極向上，但并不能反映當(dāng)代兒童的真實生活。但那些好歌仍讓我記憶猶新，比如我最喜歡的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，使我想起自己難忘的童年，在“六一”兒童節(jié)的篝火晚會上，戴上親手制作的頭飾與小伙伴一起快樂地手拉手跳集體舞，那優(yōu)美的旋律久久回蕩在我的腦海中。
兒童成人化已成我們的時代之殤，“天真爛漫”、“可愛無邪”這些詞似乎已從他們身上消失，取而代之的是“老氣橫秋”、“成熟世故”。然而，他們在知識和情感能力上還沒有完全成熟，仍舊需要我們德育工作者去耐心地引導(dǎo)。我采取以下途徑：
1、加強家校結(jié)合，形成教育合力。中隊輔導(dǎo)員與家長及時溝通，指導(dǎo)家長做引航人，正確指導(dǎo)孩子選擇適合的兒童歌曲欣賞，鼓勵孩子上網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的歌曲，組織進行家庭卡拉OK大賽，即增進親情，又弘揚了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、努力營造良好校園環(huán)境，讓學(xué)生時時刻刻感受經(jīng)典魅力，接受經(jīng)典熏陶，盡早在兒童的心田上播下經(jīng)典文化這一最優(yōu)良的種子、最精良的養(yǎng)分，并借助教育的和風(fēng)細(xì)雨，迅速抽穗、開花、結(jié)果。根據(jù)少年兒童天真活潑、富于想象、模仿能力強等心理特點，利用校領(lǐng)巾廣播站定期播放經(jīng)典兒童歌曲，展開“我最喜歡的兒童歌曲”的評選活動，并開展校園“小百靈”歌唱比賽，定期在每周的班隊會上開展歌詠比賽，在細(xì)雨潤無聲中引領(lǐng)孩子在藝術(shù)的海洋中陶冶情操。
3、用形式多樣、富有童趣的爭章活動搭建起兒童團員自主學(xué)習(xí)、探究新知的舞臺，用精美的獎狀描繪出兒童團員幸?？鞓返某砷L足跡。少年兒童思維活躍，好勝心強，樂于表現(xiàn)自我。如結(jié)合爭歌舞章，積極引導(dǎo)學(xué)生參加碧小校園達人秀的比賽，充分發(fā)揮自身的文藝特長進行自編、自演，唱小朋友愛唱的少兒歌曲，跳小朋友喜歡的少兒舞蹈。在這次校園達人秀中有學(xué)生唱起《種太陽》，有學(xué)生彈奏電子琴《小紅帽》，有學(xué)生表演舞蹈《小燕子》，還有表演民族舞孔雀舞和熱情奔放的拉丁舞，他們踴躍參與，積極展示自我。這樣，以爭章活動為載體，既有利于激發(fā)學(xué)生爭章興趣，增強自信心，又形成活潑開朗的性格。
由于兒童的心理和品質(zhì)正處于可塑性時期，教師要充分利用挖掘現(xiàn)有的教育資源，避免兒童被成人化的現(xiàn)象，讓他們在學(xué)習(xí)娛樂中受先進思想文化的熏陶，保持他們的一顆純潔的童心，愿現(xiàn)實生活中越來越多的優(yōu)秀少兒歌曲能像流行音樂一樣經(jīng)久傳唱，深受廣大兒童的喜愛。
(2015.10)
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