3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。雖然說親子閱讀主要是指孩子在家庭里邊與父母共同參與的閱讀活動，既包括3歲以前的嬰幼兒親子閱讀，也包括3-6歲的幼兒親子閱讀，還包括6歲以后的少兒親子閱讀，但是我們通常所講的親子閱讀是指幼兒親子閱讀，是因為幼兒階段親子閱讀具有獨特的優(yōu)勢。那么，幼兒階段親子閱讀有哪些優(yōu)勢呢？

	一、情感優(yōu)勢

0-3歲的嬰幼兒由于年幼體弱，對父母的依戀情感很強，缺少獨立性，親子閱讀通常是父母給孩子講故事，而6歲以上的孩子通常擁有一點知識基礎，獨立性增強，更傾向于自主閱讀。3-6歲的幼兒既依戀于父母，愿意與父母共同參與活動，又追求相對獨立性，正處于依戀向獨立的過渡階段，可以通過親子閱讀培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

	二、語言優(yōu)勢

0-3歲的嬰幼兒從牙牙學語到隨意的模仿語言，處于詞匯豐富、語言積累的階段，依賴于父母；6歲以上的孩子學會了認拼音、識漢字，會獨自閱讀簡單的讀物。3-6歲的幼兒語言能力迅速發(fā)展，詞匯較豐富，能認識簡單的拼音與漢字，復雜的拼音與漢字還需要父母的輔導、幫助與糾偏，對親子互動的需求更為強烈。

	

		三、思維優(yōu)勢
	

	

		0-3歲的嬰幼兒對父母的依戀性強，十分信任父母，幾乎是唯父母的意見是從，很少獨立思考問題；6歲以上的孩子不僅會質(zhì)疑，而且會釋疑，還會獨立思考、解決問題的能力大大增強。3-6歲的幼兒開始自我意識覺醒，獨立思考、支配自己行為的愿望強烈，通過親子互動中父母的質(zhì)疑問難可以激活幼兒思維，促進幼兒思維迅速發(fā)展。
	

	

		四、教育優(yōu)勢
	
0-3歲的嬰幼兒一般以養(yǎng)育為主，關(guān)注嬰幼兒的健康成長；根據(jù)美國教育家布盧姆的人類智力發(fā)展曲線，如果以17歲孩子的智力水平為100，那么0-4歲占50%，4-8歲占30%，8-17歲占20%，而俗話說：“三歲看大，七歲知老”，說明了3-6歲幼兒可塑性極大，教育的價值最大，親子閱讀也不例外。  既然，3-6歲幼兒階段進行親子閱讀具有情感優(yōu)勢、語言優(yōu)勢、思維優(yōu)勢與教育優(yōu)勢，那么，幼兒家長就要高度重視與3-6歲幼兒進行親子閱讀。