曾經(jīng)不止一次的告訴自己將來(lái)一定要做一名愛(ài)學(xué)生的老師，做一個(gè)眼中沒(méi)有偏見(jiàn)的老師，讓我的孩子們?cè)诔錆M(mǎn)陽(yáng)光和雨露的世界中成長(zhǎng)。但是現(xiàn)實(shí)把我的憧憬徹底打入了冷宮，因?yàn)槲矣龅搅嗽S多與眾不同的學(xué)生。

小偉就是其中之一，父母不在身邊，由姥姥照顧，屬于留守兒童。他個(gè)兒不高，長(zhǎng)相不錯(cuò)，笑起來(lái)很可愛(ài)，整天臟兮兮的。從媽媽那得知孩子自從學(xué)會(huì)走路后，每天就蹦蹦跳跳的，除了睡覺(jué)一刻也沒(méi)停過(guò)。到學(xué)校也是如此，早操排隊(duì)，他總是站不穩(wěn)，不是自己轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就是去動(dòng)前后左右的同學(xué)。上課時(shí)，聽(tīng)講很不認(rèn)真，不是玩文具，就是去打擾其他同學(xué)。每次點(diǎn)他的名，他都是一臉的不在乎，安靜三分鐘后又開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。有時(shí)聽(tīng)到有趣處會(huì)邊拍桌子邊哈哈大笑，弄得教室亂哄哄的。課間的他沒(méi)有片刻閑歇，總是跑來(lái)跑去，平時(shí)很少有人愿意和他玩，而他又渴望有朋友，于是就千方百計(jì)地去“挑逗”同學(xué)，一會(huì)兒抱別人，一會(huì)兒拿走別人的東西，有時(shí)甚至用鉛筆戳別人的眼睛，舔漂亮的小女孩，想方設(shè)法讓別人追他，如此一來(lái)，其他同學(xué)就越發(fā)不喜歡他。哎！小偉著實(shí)讓我頭疼。

在我一次次告訴自己不能放棄時(shí)，我的辦法也接近枯竭，最后我不得不告訴自己一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：我認(rèn)輸了，他想怎么樣就怎么樣吧。就在我對(duì)這個(gè)孩子持無(wú)奈之舉時(shí)，一件事情徹底改變了我的想法。

周末閑來(lái)無(wú)事，隨便翻閱書(shū)籍時(shí)，看到了讀書(shū)筆記上摘抄的陶行知先生的這樣一段話(huà)：“要革除體罰，注意啟發(fā)，使小孩接受教育的時(shí)候，有求學(xué)之樂(lè)趣，而無(wú)不必要之恐怖與煩惱?！苯處熢谔幚硎虑闀r(shí)，應(yīng)注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。對(duì)待學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。尤其對(duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護(hù)他們的自尊心......

讀完這番話(huà)的一瞬間我想到了小偉，于是那個(gè)周末我特地去了小偉家，孩子姥姥憂(yōu)心忡忡地告訴我：孩子從小各方面發(fā)育就滯后，而且有很多的心理和行為問(wèn)題，這孩子心理狀態(tài)很不好，不知道怎么與人相處，認(rèn)為老師不喜歡她，抵觸情緒強(qiáng)烈，特別期待老師的夸獎(jiǎng)。

我心里沉甸甸地，開(kāi)始反思自己這段時(shí)間的工作方法，我犯了一個(gè)最大的錯(cuò)誤，我忽視了小偉的感受，沒(méi)有加入他的生活。

我該怎么做？晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)......

次日，我把小偉請(qǐng)到了辦公室，笑嘻嘻地問(wèn)她：“知道老師請(qǐng)你來(lái)干什么嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。

“你這幾天進(jìn)步特別大，老師真高興呀，覺(jué)得應(yīng)該請(qǐng)客，請(qǐng)你吃塊巧克力?！蔽倚ξ貏冮_(kāi)一塊小德芙巧克力，輕輕放進(jìn)他的小嘴里。

“甜嗎？”

他的眼睛瞇成了一條縫，舔著巧克力連連點(diǎn)頭。

“每個(gè)人都有缺點(diǎn)。老師也有，我們一起來(lái)改正自己的缺點(diǎn)，共同前進(jìn)。你的表現(xiàn)好，老師請(qǐng)客；老師有了大進(jìn)步，你也請(qǐng)我吃糖，愿意嗎？我們共同前進(jìn)怎么樣？”

他興奮地點(diǎn)頭。

“那我們拉鉤吧！”我伸出小手指說(shuō)。

我們的手指鉤在了一起。

“老師對(duì)你最近的表現(xiàn)已經(jīng)很滿(mǎn)意了，就是有兩個(gè)小小的希望……”

小偉歪著頭睜大了眼專(zhuān)注地看著我。

“第一，老師覺(jué)得你上課老是扭來(lái)扭去，似乎不大好，是嗎”？

嘿嘿，孩子難為情地笑了。

“你收拾桌椅總是最后一個(gè)可太難為情了。所以，希望你收拾得又快又好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，你愿意滿(mǎn)足我這兩個(gè)希望嗎？”

孩子似乎認(rèn)為不成問(wèn)題，瞇起了眼快樂(lè)地連連點(diǎn)頭。

“那，我們拉鉤?！蔽亦嵵氐厣斐鍪?，認(rèn)真地說(shuō)，“從今天起，我們比賽，誰(shuí)的進(jìn)步大，對(duì)方就要請(qǐng)客嘍?！?

孩子非常興奮，一臉鄭重地和我拉了鉤。

第三天大清早，小偉一走進(jìn)學(xué)校就遞給我一包糖，帶著神秘的笑低低地說(shuō)：“老師，今天我請(qǐng)你吃糖。”

這一天早上上課，再?zèng)]見(jiàn)她屁股在椅子上油來(lái)油去，兩只小眼睛總是專(zhuān)注地盯著我。

放學(xué)時(shí)，她興奮地背著書(shū)包跑到我面前說(shuō)：“老師，今天，我第一個(gè)收拾完?！?

“??！你真棒！”我高興地朝她睜大眼睛。

他樂(lè)呵呵地連連點(diǎn)頭，一副得意樣。

“太好了！恭喜你！”

小偉晃著她的小腦袋樂(lè)顛顛地走了。

正如陶行知先生所說(shuō)：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅要向?qū)W生提出具體的目標(biāo)和要求，還要同時(shí)考慮學(xué)生提出的合理要求。為他們的合理要求創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾所周知的樂(lè)事，以便鼓起他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。教師要面向全體學(xué)生，把這種成功教育化為“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”一樣，人人都有沾濕的機(jī)會(huì)。

自此，小偉開(kāi)始有了變化，雖然進(jìn)步總是那么一點(diǎn)點(diǎn)，雖然和其他孩子相比他做的不是最好，但是每天情緒都是健康快樂(lè)，積極向上。很慶幸在關(guān)鍵的時(shí)期我走進(jìn)了他的生活，這塊“絕望中的巧克力”開(kāi)啟了我們的和諧相處模式。