時(shí)間：2016年3月12日21:30-22:30

     地點(diǎn)：“中華家庭教育網(wǎng)講堂”

     參加人：中華家庭咨詢指導(dǎo)中心專家團(tuán)隊(duì)及學(xué)員、老師、家長(zhǎng)、還有眾多的家庭教育愛(ài)好者。

     案例地址    http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?b_id=279902&u_id=319

     指導(dǎo)過(guò)程： 本案例由馬金龍老師提供，李桂林老師主持，

     李桂林老師介紹案例   各位專家、老師、學(xué)員、家長(zhǎng)研究

    郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：小孩子之間吵架,家長(zhǎng)可以不要插手，因?yàn)橛袝r(shí)，友情是“打”出來(lái)的

    前兩天的微信公眾號(hào)剛發(fā)表了這篇文章，大家可以看看做個(gè)參考 (21:49:52)

    郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：面對(duì)孩子之間的爭(zhēng)吵 ，大人應(yīng)該采取的對(duì)策

     1、不急于干涉

    發(fā)現(xiàn)孩子吵架時(shí)，先要保持冷靜，持中立態(tài)度弄清事情的來(lái)龍去脈。 (21:51:22)

    郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    2、轉(zhuǎn)移孩子注意力

    利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特性，將其中一位迅速帶離現(xiàn)場(chǎng)，或者用孩子感興趣的事物吸引其注意力，讓他遠(yuǎn)離爭(zhēng)吵(21:51:56)

   郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    3、保留孩子的尊嚴(yán)

    如果確實(shí)需要對(duì)孩子進(jìn)行明確的批評(píng)教育，也不要對(duì)孩子的個(gè)性和人格作出侮辱式的評(píng)判，避免給他人心目中留下壞孩子的錯(cuò)誤印象，從而嘲諷、排斥他，使孩子生活在自卑當(dāng)中。 (21:52:07)

    郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    4、讓孩子學(xué)會(huì)自己解決

    可以讓孩子自己去分析對(duì)錯(cuò)，了解他對(duì)事情的看法，從而幫助他學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更是孩子長(zhǎng)大的過(guò)程。 (21:52:18)

    郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    小朋友容易發(fā)生爭(zhēng)吵的原因：

    1）現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，真是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里。由于家庭里不良的教育，造成孩子“自我為中心”的心理狀況，在生活中強(qiáng)占別人的玩具、圖書(shū)等物品，而造成爭(zhēng)吵。 (21:53:19)

   郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    2）美國(guó)心理學(xué)家班杜拉通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)證明，由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此，孩子很容易受成人和電視的影響，如家庭父母愛(ài)吵架，孩子們都喜歡看奧迪曼，過(guò)后都會(huì)扮演超人怎么去打斗的，電視播出打斗的影片等等。 (21:53:51)

郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：這樣也容易形成孩子蠻橫粗暴的不良性格，而當(dāng)電視進(jìn)入每一個(gè)家庭后，幼兒每天用于看電視臺(tái)的時(shí)間很多，電視中的暴力場(chǎng)面，無(wú)疑為幼兒提供了樣板，使幼兒不知不覺(jué)地模仿學(xué)習(xí)了爭(zhēng)吵的行為。 (21:54:01)

   郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：

    3）孩子為了堅(jiān)持正確的行為規(guī)則，而又無(wú)力去說(shuō)服對(duì)方時(shí)候，采用了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，也容易引起?zhēng)吵。

郭俊紅威海59對(duì)大家說(shuō)：有一些家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，過(guò)于放任對(duì)孩子的教育。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說(shuō)：“如果有人欺負(fù)你，你要狠狠地揍他。打不贏就用腳踢，用嘴咬，用手挖!”在大人的縱容下，孩子們就容易發(fā)生爭(zhēng)吵的行為。 (21:54:11)

   崔小蘭重慶61對(duì)大家說(shuō)：哭訴，說(shuō)明孩子確受委曲，這時(shí)家長(zhǎng)站在孩子這邊，關(guān)心孩子的手的傷情，安慰孩子讓孩子心理人傷疼減輕。之后再來(lái)問(wèn)清事情的緣由，再作分析斷定。 (21:56:58)

  下面是馬金龍老師的解決方案：

    馬老師說(shuō)他很清楚，里和云同學(xué)是最要好的朋友。他們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)，都是初三的學(xué)生，明天，就是放寒假前兩天上課了，即將放假，一旦錯(cuò)過(guò)最佳機(jī)會(huì)，就意味著，兩娃及家長(zhǎng)過(guò)年都不會(huì)安心，春節(jié)后依然難處。這樣的結(jié)果，誰(shuí)都不愿意看到。這事需要第一時(shí)間介入并盡快處理以緩解兩個(gè)孩子的心理沖突和不安。

    第二天一大早，我給班主任打聲招呼后，直奔孩子班級(jí)，叫兩個(gè)孩子一起談話。找到一僻靜處的地方，然后就問(wèn)孩子們第一個(gè)問(wèn)題：你們昨晚心情如何？他們都說(shuō)不好、糟透了。第二個(gè)問(wèn)題：你們知道你倆的做法傷害了咱們的感情嗎？要知道你們倆可是最要好的朋友，不僅僅傷了你倆的感情，而且傷害了你們倆人各自父親的感情，也就是說(shuō)至少有四個(gè)人的感情受到傷害。第三個(gè)問(wèn)題：知不知道你倆昨晚演了場(chǎng)猴戲、做了回梁上小丑，被人家看了一場(chǎng)熱鬧？好在還有一些好心同學(xué)勸架，否則也不知道后果會(huì)如何？再甭瓜咧！讓人家看熱鬧。第四個(gè)問(wèn)題：以后遇到類似問(wèn)題怎么辦？云同學(xué)能打過(guò)里同學(xué)，里同學(xué)也決不會(huì)認(rèn)為自己會(huì)輸給云同學(xué)，針?shù)h相對(duì)，結(jié)果只能是兩敗俱傷。以后相處，要多動(dòng)動(dòng)腦子，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”才行。還有，應(yīng)想辦法合理化解社交沖突，但凡還有一線希望，就絕不采取武力方法解決沖突。最后一個(gè)問(wèn)題：你們能否握手言和？舌頭和牙朝夕相處，也有舌頭頂牙，牙咬舌頭之事，他們會(huì)因?yàn)橛忻芫筒淮粢黄鸱旨疫^(guò)嗎？他倆說(shuō)：“不會(huì)的”。你們是最要好的朋友，我們作為父親希望你們握手言和。他倆扭捏著，不好意思。我手心朝下，示意他們照樣把手放在我手背后，以示和解，他們照著做了。再要求他們握手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們握手無(wú)力。接著，教他們握手方法：力度要適中，顯示誠(chéng)意和自信。太重握疼對(duì)方有挑釁之嫌疑，太輕有敷衍對(duì)方缺乏誠(chéng)意之嫌疑。他們?cè)俅挝帐?，這次力度適中挺好的。

    好了，成年后，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)時(shí)代的友誼是最純真了，希望你們珍惜！早讀時(shí)間蠻緊，趕快去上早讀吧！

    一場(chǎng)危機(jī)，就這樣初步化解了，預(yù)計(jì)問(wèn)題已經(jīng)解決了85%。傷口完全癒和尚需時(shí)日，在未來(lái)的日子里，倆孩子一定會(huì)好起來(lái)的，寒假仍是要多聯(lián)系才好。

    編者語(yǔ)：

　時(shí)間過(guò)得真快，短暫的一個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，雖然今天上麥互動(dòng)不多，但是屏上互動(dòng)還是有的，大家熱情的討論，這是令人欣慰的，我們大家的努力是有價(jià)值的。相信在場(chǎng)的老師們也都會(huì)有不同的收獲和啟發(fā)，通過(guò)公屏上的文字交流，會(huì)有所改變，有所收獲，這是我們大家所期待的。我們同時(shí)也期待著下個(gè)周六的精彩活動(dòng)。

                                                                                                         2016年3月13日