2016-3-1

岳升杰每日分享：隱形殺手。法國教育家盧梭說：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”中國古人說：“雖曰愛之，其實害之；雖曰愛之，其實仇之?！边@些名言都一針見血地指出了“溺愛”對孩子的危害。

   小鄒生活在比較富裕的家庭中。祖母特別大方，只要成績好，要什么給什么，用多少錢都可以。父親以自己經(jīng)商的經(jīng)驗開導兒子，沒有知識在外做事，是要吃虧的。母親對小鄒說，只要好好讀書，什么都不要你干，父母累死也心甘情愿。家長的愿望是良好的，可方法上，一味順從，不惜重金投資學習，但是不顧孩子的非智力因素發(fā)展。結(jié)果使小鄒產(chǎn)生了特殊的優(yōu)越感，在家如小皇帝一般，口袋中裝滿零用錢，學會了吸煙、賭博、打架。學習沒心思，考試不及格，留級還沒人收。他干脆不進校門，和一幫哥兒門玩樂，最后成了小偷，一家人的希望成泡影。

  小喻，1６歲，是家里的獨苗，父母是工人，沒有什么文化，但家庭生活比較富裕。他從小要什么父母就給什么，說什么是什么。父親愛喝酒，幾乎天天喝，兒子則常常同桌吃菜，有時也試著嘗兩口酒，父親也不加干涉，反而夸兒子“真行！”慢慢地，他７、８歲時就學會了喝酒、花錢，父親有時甚至讓他隨便從自己的口袋里掏錢。于是，他小小年紀，學會了進飯館，逛商店。父母不但不阻止，還夸耀說：“我們家有錢，不讓他花讓誰花呢？”由于他出手大方，很多行為不良的同學圍著他轉(zhuǎn)。他又學會了吸煙、賭博。他學壞后，學習成績下降。開始，因老師督促，父母還批評幾句，見管不住孩子，也就索性不管了。反而說什么：“將來當個工人，沒文化一樣開機器?！敝率箖鹤映３Ｌ訉W，考試吃“零蛋”，后來發(fā)展到偷盜、搶劫，終于被送進了監(jiān)獄?，F(xiàn)代孩子的諸多表現(xiàn)，如自私、懶等都是溺愛的結(jié)果，可以說，溺愛是毒害孩子身心的隱形殺手。

2016-3-2

岳升杰每日分享：咎由自取。小金出生在一個令同齡人羨慕的富裕農(nóng)民家庭。父母前些年開金礦，積攢下萬貫家產(chǎn)，成為村里的首富。父親開的是奧迪A６轎車，母親開的是捷達王，出門到村里哪家打麻將都要開車去。家庭的富有，使小金從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好逸惡勞、任性不羈的性格。她學會了抽煙、喝酒，大把大把花錢，在農(nóng)村，她每月的開銷就達２千元，讓別的孩子望塵莫及、羨慕不已。沒有錢，就向父母要，少則幾千，多則上萬。有一次，她撒謊要買東西，向父親要1萬元，父親甩手就給了他一疊百元鈔票，數(shù)了數(shù)是２萬２千元，不到兩個月就花光了。母親怨她花錢太多，小金懷恨在心，就伙同男友用鐵錘把母親砸死了。

   小時候，經(jīng)常聽到這樣一個故事，就是一個孩子因為偷盜和殺人犯了死罪，在臨刑前向獄長提出見母親的請求，當見到母親后，提出要再吃一口奶，母親愉快地答應了。結(jié)果，這個孩子將母親的奶頭咬下了，他母親問他為什么會這樣對母親，他哭著說：如果你從小對我嚴格要求，何至于今天？母親因流血過多死亡。雖然版本不一樣，但意思是相同的，這是中國母親溺愛孩子的結(jié)局。在伊索寓言里也有這樣一個故事，一個偷竊的少年犯被當場捉住，被牽到劊子手那里。疼愛孩子的母親跟在后面，捶胸慟哭。兒子回轉(zhuǎn)身來，說要對她說句心里話。母親走近去，想不到卻被兒子一口把耳朵咬了下來，母親罵兒子不孝。孩子說：“假如我初次偷了同學的寫字板拿去給你的時候，你教育我，我何至于膽子越來越大，被處死呢！”另外，巴爾扎克也寫過這樣一個故事，面粉商人高老頭十分嬌慣女兒，他把大部分財產(chǎn)作了陪嫁，讓女兒擠進商流時候，過貴婦人的奢侈生活。為使女兒快樂，他替女兒的情人還了債，幫助女兒與人通奸?？墒牵黾藓蟮呐畠?，在榨取了父親的最后一點養(yǎng)老金之后，就把他當著榨干了的檸檬一樣，無情地拋棄了。

2016-3-3

岳升杰每日分享：無能任性。獨生子女時代，孩子成了家庭的中心，“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化”，呵護過度的溺愛占據(jù)著家庭教育的很大比例。具體表現(xiàn)為讓孩子在家庭中處于特殊的地位；對孩子的任性、驕橫采取百依百順的態(tài)度；生活上讓孩子吃獨食，包辦代替；對孩子的缺點錯誤“護短”等。溺愛的孩子無法建立基本的抑制反射，不能很好地抑制自我，往往連起碼的社會抑制都難以達到社會人的需要。

   女孩小柏，父母對她百般寵愛，過分照顧，年幼時一切如愿以償。等到上學后，在學習上，稍遇到一點困難，就受不住，回家哭喪著臉，亂發(fā)脾氣，令父母心痛，為此，代勞一切。每天的家庭作業(yè)不會做的，父母代筆完成；在學校受到一點委屈，父母出面交涉，遇到考試不及格時，父母找關系說情。漸漸地，女孩不僅情感上脆弱，而且學習缺乏毅力。上小學留一級，初中升不上，母親通過“后門”把她移到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，混了個畢業(yè)證書。

   獨生女小水，家中的爺爺奶奶爸爸媽媽，都十分寵愛她。平時，她只吃牛奶、面包、雞蛋，一般的飯菜嚼在嘴里遲遲不肯下咽。穿衣服從小要挑花色品種，要比別人漂亮。在家里對父母說話就象下命令似的，稍不如意就哭鬧、發(fā)脾氣。在幼兒園連滑滑梯都不敢玩，出門上街走幾步路就嚷著要抱。到了５歲時，還不會穿衣服，街坊鄰居都說她象個無賴的“小公主”。照這樣發(fā)展下去，她適應社會都很困難，怎么能指望她成才？

   清明時節(jié)，小竇全家踏青來到素有人間天堂的蘇州城外，明明被那些在墳前磕頭、燒香、燒冥幣的掃墓人吸引住了?！皨寢專麄冊跓裁?？”小竇好奇地問?！盁廊蒜n票?！薄扳n票也能燒？”任性的小竇纏著父母非試試不可，執(zhí)拗不過的父親只能從口袋里掏出一把人民幣，“咝----”，點燃了火光映紅了小竇興奮的笑臉，也照亮了父母惘然的雙眼。這些孩子的無能任性都是父母溺愛的結(jié)果。

 2016-3-4

岳升杰每日分享：無聲告白。春節(jié)期間，和兒子聊天，他告訴我他在看一本電子書《無聲告白》，他說，這本書是一位年輕的美籍華裔女作家伍綺詩從家庭教育和心理學的角度寫的。我問他怎么看了這樣的書？他說，他加入了一個讀書群，這個群每周推薦一本書，并要求群成員每周寫一篇200字的分享，如果連續(xù)兩周不寫就會被清退。接著，兒子將《無聲告白》的大致內(nèi)容給我做了介紹，我很感興趣，前一段我將電子書看了一遍。

   成績優(yōu)異的哈佛白人女孩瑪麗琳嫁給了年輕的美籍華裔代課教授詹姆斯。因為未婚先孕，瑪麗琳放棄學位，過起了為人妻為人母的生活。7年后，她拋棄了7歲的兒子內(nèi)斯，5歲的女兒莉迪亞，離家出走，繼續(xù)自己未完成的醫(yī)學課程。兩個小孩恐慌了，他們深信從此失去了媽媽，尤其莉迪亞一直認為是自己的錯，讓媽媽離家出走了。在醫(yī)學院學習兩個月后，瑪麗琳發(fā)現(xiàn)自己又懷孕了，終于還是被詹姆斯接回了家，她所有的醫(yī)學夢想破滅。從此，瑪麗琳把自己所有的希冀放到了莉迪亞身上，她幻想著她的女兒繼承了她所有的優(yōu)秀，最終成為著名的醫(yī)學家。而莉迪亞也暗自承諾：她要實現(xiàn)母親全部心愿，無論它是什么，只要母親留在她身邊。當她發(fā)現(xiàn)，如果自己對生活中的化學反應感興趣，母親就會很高興，她覺得只要母親高興就不會離開。于是莉迪亞就將自己扮演一個立志想要成為女醫(yī)生的小女孩，一演就是十年，終于在十六歲那年，內(nèi)心汁水全部榨干，投湖自盡。還有那可憐的二女兒漢娜，她是母親放棄夢想的直接原因，她也是多余而不被關注的，她的命運還是一個謎。

   事實證明：一個內(nèi)在匱乏的人，往往會在缺乏安全感的情況下希望通過對他人的控制來讓自己安穩(wěn)。書中母親對自己失望了，轉(zhuǎn)而在女兒身上尋找希望，卻完全沒有想到那所謂的母愛最后成為戕害女兒的兇手。愿每位父母讀讀這本書，明白孩子內(nèi)心的無聲告白！

 2016-3-5

岳升杰每日分享：盲目投資?！巴顿Y教育的回報期比較長，但是回報率卻比任何投資都要高?！边@是美國前總統(tǒng)克林頓的精典語言?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子?！边@是中國父母的共同心聲。就目前來說，很多家庭在孩子教育方面的投資占家庭收入的比例很高，一個幼兒園的孩子每月就要消費上千元。正常情況下，父母為子女教育投資是值得的，投資與回報也是成正比例的，但也存在盲目投資的情況，致使成本和效益不成比例甚至成反比。

   首先，擇校?！懊夏溉w”一直是我們學習的典范，但如果只從次數(shù)算，我們現(xiàn)在很多母親都可稱為“孟母”?，F(xiàn)在，農(nóng)村到縣城，縣城到市里，市里到省城的現(xiàn)象比比皆是，有些父母不顧孩子的實情，經(jīng)常根據(jù)自己的理解為孩子轉(zhuǎn)名校，結(jié)果導致孩子厭學。一個10歲的孩子，在一所普通學校各方面發(fā)展得很好，深得老師的喜歡?？伤母改笐撟屗M更好的學校，以便充分發(fā)揮孩子的潛能。于是違背孩子的意愿為他轉(zhuǎn)了一個條件更好的學校。在新的環(huán)境里，孩子無論學習成績還是人際關系都受到壓抑，自信心受挫，成績直線下降，最后又轉(zhuǎn)了回去?，F(xiàn)在很多孩子都是轉(zhuǎn)校出了問題，父母在這個問題上一定要征求孩子的意見，全面分析情況，有些問題根本不是轉(zhuǎn)校能解決的。

  其次，補課?，F(xiàn)在，很多父母花費大量錢財，讓孩子課外加餐，給孩子稚嫩的肩上壓上一沉重的包袱。課外和假期本來是孩子輕松休閑的時候，可有些父母怕孩子玩，一廂情愿地讓孩子參加各種輔導班或找一對一的輔導老師。不是出于孩子自愿，孩子沒有學習動力，或者讓孩子經(jīng)常處于緊張的狀態(tài)，學習效率是很低的。

  第三、特長班。有位母親為女兒買了一架鋼琴，可是女兒學了沒幾天就將興趣轉(zhuǎn)到了舞蹈上，只好半價出售。有的為了讓孩子成為全才和天才，別人有的自己也要有，盲目跟風，根本不是孩子所愛，給家庭造成很大損失。

 2016-3-6

岳升杰每日分享：心靈之死。讀著《無聲告白》，每句話都讓我感到沉甸甸的，讀完后，更是讓我陷入沉思。為什么它會引起我強烈的共鳴？原來作者表達了我長久以來想說而未能說出來的思想。在家庭教育中，像跳樓、自殺、弒母、殺人等惡性事件都應該從心靈和精神層面進行揭示，從而讓人們認識并預防。但在現(xiàn)實中，這些事件往往像小石子扔到海洋里，很快便銷聲匿跡。有的是家庭、學校出于隱私或面子原因，想辦法“大化小、小化了”；有的是從偶然因素著手，誰碰上誰倒霉，以賠償做了斷；有的是當事人在寫遺囑時就告誡活著的人不要“小題大作”。我認為，各種惡性事件都包含著必然因素，而有形生命的死亡源于精神生命的死亡，對每一案例進行剖析以達到對后人警示的效果這才是正確的做法?！稛o聲告白》這篇小說正是精神層面揭示了十六歲的莉迪亞死亡的原因，對我們分析當前孩子的心靈有很多借鑒的地方。 
   《無聲告白》開篇即寫“莉迪亞死了，可他們還不知道?！闭≌f圍繞莉迪亞的死亡用倒敘和插敘的方法，描寫了莉迪亞父母、哥哥、妹妹一家五口人十幾年的生活，從而揭示了莉迪亞因精神枯竭而導致自殺的原因。對于莉迪亞的死，從警察破案的角度，他們尊重事實，在星期四把湖水抽干后打撈出了尸體，經(jīng)過多方調(diào)查最后認定為自殺。她的父親詹姆斯內(nèi)疚不已；母親瑪麗琳則一心報復；哥哥內(nèi)斯覺得，隔壁的壞小子杰克一定脫不了關系；只有妹妹漢娜明白姐姐的死緣于內(nèi)心的苦惱。

   “為什么會出這樣的事呢？如同任何事一樣，根源在父母。因為莉迪亞的父母，因為她父母的父母。因為很久以前，她的母親就失蹤過，她父親把她母親找回了家。因為她的母親最希望與眾不同，她父親卻最想要融入人群，而這兩件事都是不可能的?！毙≌f分析得入木三分，正是父母過高的期望讓莉迪亞活得不堪重負，而心靈的死亡最終導致自殺。

2016-3-7

岳升杰每日分享：精神窒息。在我接觸的自殺案例中，大都由于精神窒息而致，《無聲告白》中莉迪亞的死再次證明了這一點。自殺是可怕的，更可怕的是連最親的人都不明白孩子為什么會自殺，尤其是做為“貼身小棉襖”的女兒自殺了，而母親瑪利琳卻一點感覺都沒有。自殺這種極端的事情，到底是偶然的還是必然的？如果說是偶然的，那就是說只要這個坎兒過去就不會再自殺，親人不了解也有情可愿，所以，面對自殺事件，我們很多時候都把它當做偶然事件，因為這樣親人可以得到安慰。如果說是必然的，那就是說即使眼前的事情過去以后還要發(fā)生，而做為親人一點不了解就有點麻木，是不可饒恕的。實際上，每個孩子的自殺都是必然的，并且都與最親的人有直接關系。     

莉迪亞的自殺是必然的，并且母親瑪利琳是逼死孩子的元兇。在莉迪亞5歲時，她母親為了實現(xiàn)自己的理想失蹤了兩個月，她一直認為是自己不好母親才離開家。她總是想：如果她母親能回家，讓她喝完自己的牛奶，她一定會喝完。她會自覺刷牙，醫(yī)生給她打針的時候也不哭。母親一關燈，她就睡覺。她再也不會生病。母親說什么，她就做什么。她要實現(xiàn)母親的每一個意愿。母親回來后，她變得十分“乖”那一天母親一共給了她十個吻、五個擁抱，叫了她三次“我的聰明女兒”。每當她答對一個問題，母親的臉上就會出現(xiàn)一個酒窩，像一只小小的指紋?！霸賳栆粋€，”母親的提問一停，她就這樣懇求，“媽媽，再問我一個問題?！薄叭绻阏娴脑敢饣卮鸬脑??！彼赣H說，莉迪亞連忙點頭。

由于壓力過大，物理成績一直下降，以至發(fā)展到不及格。母親把莉迪亞不及格的考卷用圖釘釘在廚房的墻上，正對著莉迪亞的座位。接下來的三天里，早飯到晚飯之間的時段，母親會把物理書猛然丟在女兒面前，然后在一旁坐下。正是母親的失望讓莉迪亞精神窒息，前程一片黯淡，最后投湖自盡。

 2016-3-8

岳升杰每日分享：善待時間。我51歲，雖然在一般人眼里到了走“下坡路”的年齡，甚至有人認為應該“安度晚年”了，對此我總是嗤之以鼻、不屑一顧，我一直認為現(xiàn)在是我的黃金時期。一是從家庭來說，雙方父母都已仙逝，沒有養(yǎng)老任務；哥哥、姐姐各家和諧幸福，不用照顧；兒女懂事、上進，沒有后顧之憂。二是從工作來說，雙休日有保障，還可以休假、請假，即使在正常工作時間，領導和同志也都照顧這些“老家伙”，很多事情讓年輕人去做。三是從身體來說，拔河比賽、羽毛球比賽、二十公里騎車，身體還是“杠杠的”。四是從人生經(jīng)驗來說，雖然達不到“知天命”的境界，但看了很多書、經(jīng)歷了很多事情，也到了收獲的季節(jié)。五是從目標來說，年輕時夢想太大，誘惑太多，經(jīng)過實踐、沉淀、篩選，現(xiàn)在已聚焦到家庭教育。雖然有好心人用“能掙多少錢”這個硬傷來誘降我，但我知道自己“幾斤幾兩”，我不會放棄家庭教育這個目標?？傊?，相比年輕人而言，我無戀愛之鬧心，無金錢之勞形，可以專心搞自己有興趣的事情。

   馬克思說過：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和野犬之間的差別小得多?！倍鴲垡蛩固拐f：“人的差異在于業(yè)余時間。”在同樣環(huán)境、同樣條件、同樣工作的業(yè)余時間里，兩個文化程度相同的人，經(jīng)過若干年之后，一個有目標、有思想充分利用業(yè)余時間學習的人，可能成為某個方面的專家，而另一個隨風擺、混日子浪費掉大塊業(yè)余時間的人，就可能成為平庸者。就是說，業(yè)余時間既可以造就人，也可以毀滅人。古今中外，真正成功者沒有一個不是善待時間的人，我必須看到他們成功之后的付出。就目前來說，我有充裕的業(yè)余時間學習家庭教育，就長遠來說，即使按70歲算，單就寫這一項，20年也能寫出400多萬字。因此，我堅信，只要我善待每一天的時間，善待每一天的業(yè)余時間，我會在家庭教育方面做出點成績的。

 2016-3-9

岳升杰每日分享：六“大”毛病。2000年，在左長根《如今的孩子怎么啦？》這篇文章中列舉了現(xiàn)代孩子的六大毛病。一是塊頭大，有的孩子八、九歲體重就有五六十公斤，并且性早熟。二是權(quán)力大。不是小皇帝就是小公主，樂于發(fā)號施令，言出必行，一家人都得附首稱臣。三是架子大。不僅衣來伸手、飯來張口，還要神氣活現(xiàn)、吆三喝四。臭袿子塞滿床底下自己不洗也不吭一聲，就像父母欠著他什么就該去洗。四是脾氣大。什么事情只能依他，稍不如意，就踢門摔碗，撒潑打滾。做父母的都要低聲下氣滿臉堆笑地慢慢哄。五是派頭大。吃穿玩要好的不講，過生日只圖闊氣，有的甚至嗜賭成性，成百上千毫不在乎。六是膽子大。什么事情都敢干，什么事情都干得出來，連父母都敢騙、敢罵、敢打。文章分析說，莫不是現(xiàn)在的孩子真應了九斤老太那句話“一代不如一代”。顯然這是以偏概全的說法，在生活富裕、文化進步的今天，那些健康、聰明、知識面廣的孩子還是主流。但這種“支流”也不可小覷，因為它并非個案，而且危害極大。我們應該高度重視，找出癥結(jié)所在，對癥下藥，予以根治。

   文章進一步分析，按一般人的理解，就是責怪孩子，怪孩子淘氣、調(diào)皮不聽話。那些違法犯罪的孩子不是自己承擔責任嗎？接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)：這些指責確也義正辭嚴，證據(jù)鑿鑿，但如果再問一句：他們?yōu)槭裁磿兂蛇@個樣子？十之八九，“塊頭大”是精心搭配的過分營養(yǎng)“喂”出來的；“權(quán)利大”是眾星捧月“寵”出來的；“架子大”是百依百順“嬌”出來的；“脾氣大”是忍讓遷就“慣”出來的；“派頭大”是不加節(jié)制“供”出來的；“膽子大”是事事寬容“讓”出來的，或處處加壓“逼”出來的。作者最后指出，我們在指責“現(xiàn)在的孩子怎么啦”其實是推卸責任，真正應質(zhì)問的應是：現(xiàn)在的大人怎么啦！我想，再過十幾年，這篇文章仍值得父母學習、反思。

2016-3-10

岳升杰每日分享：家庭暴力。齊剛，男，甘肅省景泰縣春雨中學初二學生，2002年4月6日晚8時在家中將母親殺死，他下一個目標是他的父親。

   他的同學們這樣描述他：開朗，熱情，從沒與人吵過嘴打過架，誰學習上有什么困難，他都愿意幫助；他當過團支書，班上許多文體活動都是他組織的，他還有很多愛好。王生軍老師說：“他是我教過的天賦最高、學習最好的學生，將來考重點大學沒問題。他在班上全科考試常拿第一，興趣廣泛，作文寫得好，想問題比一般孩子深。怎么也沒想到他會出事，太可惜了！”

    父親齊登科對他期望很高，常對他說的一句話是：“你要超過我！” 父親是1977年國家恢復高考之后的第一屆大學生，現(xiàn)為景泰縣水電部門的一名技術員。他向記者展示了多年來他給齊剛買下的各類學習書籍。父親說：“這個人天賦好，我把全部精力都放在他身上了。我曾告訴他，我們的祖先有人做過清朝的太師，縣志里都有記載，我的名字也被社科院的專門人才庫收錄進去，這些我都找來給他看過，鼓勵他好好學習，要超過我，不要給齊家丟臉！”

   在齊剛的感受中，父親的理想恰恰成為他生活中失去自由與快樂的枷鎖。從小到大，星期六、星期天他都必須留在家里學習，不能出門，功課做完了也不行。他不能隨便與同學交往、交朋友。他喜歡畫畫，但除了上繪畫課，他不能隨心涂抹，因為這是不務正業(yè)。至于作業(yè)、考試，那是只能好不能差。

     在小學三年級時，有一次他與一位同學一起做奧林匹克數(shù)學題，同學做出來了，而他沒做出來，父親把他狠打了一頓。小學六年級，一位同學考試沒考好，心里不好受，給他寫了一封信，被他母親看到，大罵了他一頓，把信撕了，并不準他回信。有時他功課做完，忍不住在本子上畫點什么，被父母看到，免不了又是一頓打罵。每次父親打他，母親都在一邊幫腔助威。挨罵幾乎成了齊剛接受父母教育的唯一方式。

2016-3-11

岳升杰每日分享：泯滅人性?！拔业母改笍膩頉]有理解過我，我不愛他們?！饼R剛說，“我父母對我奶奶不好，我很傷心。” 他回憶自己最溫暖的日子是1歲到5歲跟著奶奶一起生活的時光。5歲起，他和奶奶被父母從鄉(xiāng)下接到城里，父母對奶奶的冷漠使他幼小的心靈第一次感受到疼痛。 13歲的弟弟齊勇說：“哥哥對奶奶很好，奶奶最后幾年眼瞎了，每到吃飯，哥哥總把自己碗里的肉用筷子夾著送到奶奶嘴里，晚上睡覺，哥哥總是攙扶著奶奶把她送上床。爸媽對奶奶不好，哥哥不高興?！?

   齊剛的“逆反”是以最“安靜”的形式出現(xiàn)的，他挨打從不流淚，即使見了血，也絕不吭一聲。他開始在星期六、星期天出逃，常常整夜不歸。 他說：“我恨我的父母！開始他們打我，我還想可能是自己做錯了，到后來，明知是錯我也要做，我就是想要報復他們?！?001年11月，齊剛偷了家里的1萬多元錢出走銀川。他說，這一次想的就是不再回來了。一個月后，當他被一紙“尋人啟事”找回家時，父親把他綁在暖氣管上用生火的鐵鉗子狠狠地教訓了一頓，他的一只胳膊被打折了。當夜，父親又命令他吃下10盒“龍泉”牌香煙的煙絲，他最終吃下多少記不清了，只記得煙絲嚼在嘴里咽不下，吐出來，父親又逼他吃進去。第二天早晨，母親又繼續(xù)逼他連續(xù)抽下5盒香煙，不抽，就打。

   “你們對孩子這種嚴酷的打罵教育方式是成功，還是失??？”記者問齊登科。 “我不認為我對他有什么過錯。不打，他就更厲害！” 他說，“他不是我的兒子！”出事之后，齊登科對這個兒子的憤恨到了極點。他說，家里從來沒有虧待過他，每天早晨都保證他有兩個雞蛋，三天兩頭有肉吃，他媽變著花樣給他做好吃的，他怎么就這樣沒有人性！

父母為什么對一個優(yōu)秀的兒子下手這么狠？從表面看是兒子犯錯在升級，但按王東華老師的分析，兒子從小沒有在父母身邊長大，親情斷裂是根本的原因。

2016-3-12

岳升杰每日分享：不懂溝通。孩子的問題百分之百是父母的問題，它的直接表現(xiàn)就是親子關系僵化、親子溝通出現(xiàn)障礙，而根本原因是父母不能理解孩子。當記者問齊剛有沒有想和父母溝通的時候，他沉默很久之后說：“有一次，我爸要和我談心，家里只有我們兩個人。他問我為什么學習成績下降。我想告訴他真正的原因，但又不敢說，想想這些年家里的情況，忍不住哭了。這是我長大后第一次在我爸面前流淚。我真想他能拉著我的手，鼓勵我說出心里話。可是我爸見我哭了，罵了一句，‘鱷魚的眼淚’。從那兒，我再也沒在我爸面前流過淚。只是自己一個人時，偷偷哭過?！?

   齊剛2011年的那次出走，用他自己的話說是一種報復，也是一次最后的努力。出走前，他在日記本里寫了一段心里的話，主要是寫他對這個沒有親情家庭的失望與厭惡。他把這個日記本放在了學校課桌里，想到自己不再回來，老師必然會把本子送給父母，他期望父母看到這篇日記會有改變。如他所料，他父親的確看到了這篇日記，但結(jié)果是他遭到了一頓空前的皮肉之苦。齊登科主動將這篇日記拿給記者看。在他眼里，這是兒子變壞的“罪證”。日記中這樣寫道：“其實，我也不想走，有這么多的好朋友，我還走什么？可是我沒法在這里呆下去。我也曾經(jīng)想到過死，可是不行。雖然那也是一種解脫，可是我不想就這么死，我還要干一番事業(yè)。朋友勸我忍，可是我已經(jīng)忍了10年了，我不想再忍了。我將懷著兩種心情離開這里，一種是對家庭對這里的厭惡，另一種是對同學對朋友的留戀……”

   我們說每個孩子都是向上、向善的，每個孩子都是想得到父母理解和認可的，孩子之所以和父母對著干，一種是能力達不到，一種是再努力也達不到父母的期望。齊登科的做法讓我們感到不可思議，實際上，它是中國父親的典型，毋庸諱言，如果我不學習家庭教育，這種不懂溝通的事情也能做出來。

2016-3-13

岳升杰每日分享：學習溝通。記者問齊剛，心里的苦惱對老師同學說過嗎？他回答：“跟一些同學說過，但沒有跟任何一個老師講過。老師也找我談過話，但都是談學習的事?！庇浾邌柾跎娎蠋?，給他談過心嗎？王老師說：“也算談過吧。他去年出走那一次，之前有同學告訴了我，我找到他，對他說外面的騙子很多，出走比較危險，甚至對他講外面有專門販賣人體器官的，想嚇住他，后來他還是跑了。有些事現(xiàn)在想起來大意了，與他溝通不深?！标愥防蠋熡浀眯聦W期開始時，曾讓他寫一份不再出走的保證書，并要他父親簽意見。他父親寫道：“齊剛出了什么事，與老師無關，與家長無關，一切后果由他自己負責。”當時就感覺哪里有點不對頭，但后來也沒再多問。與老師相比，齊剛的同學比老師有更多的心理鋪墊。李若說：“他出走回來，胳膊上吊著繃帶，腿也瘸了，問他，他沒說。我當時真的是很同情他，知道他爸又打他了。他曾說過，他與他爸水火不容，有什么事，他爸都責怪到他身上?！笨兹鹫f：“他奶奶去世那一天，他在我家住了一夜，躺在床上，講起奶奶他哭了，他說，‘我最愛的人沒了，我對生活心灰意冷?！?

   記者問齊剛：“如果有一個老師真正了解你的心思，與你貼心地談一談，教給你一些處理家庭矛盾的方法，你還會做出這件事嗎？”“不會。”他肯定地說。 從教17年的校長朱祖良聽記者說了與齊剛的見面，落淚了。他坦言：“這個娃自主意識強，敏感早熟，心事藏得很深，而卻一直沒有一個有能力幫助他的成年人與之溝通交流，學校、老師關心他的只是學習成績，而忽略了他的做人和內(nèi)心世界，這不能不說是學校教育的失誤！”

  師生之間的溝通只限于學習方面，是很難走“心”的，雖然校長在自責，但我們真的不能埋怨老師的和學校，因為他們不可能有精力去顧及每個孩子的心。因此，父母必須明白育人的任務只能由家庭來完成！

2016-3-14

岳升杰每日分享：向往自由。齊剛是初二在學校接觸電腦的，課后他走進網(wǎng)吧。用他自己的話說，從這一天起，他在壓抑、痛苦的生活中找到了一片自由快樂的天地。在這里，他閱覽天下新聞，玩游戲，還交了許多網(wǎng)友，與網(wǎng)友聊天是他最開心的。這件事他一直瞞著父母。直到有一天他父親把他從網(wǎng)吧里抓出來，并讓他把那個記錄著幾十個網(wǎng)友地址姓名的小本本撕爛，逼他吃下去。他一邊嚼著紙片，一邊有種絕望的感覺。記者與齊剛有這樣一段對話：“你在網(wǎng)上最喜歡做的是什么？”“看新聞，聊天?！薄吧暇W(wǎng)最吸引你的是什么？”“解脫痛苦，自由自在?！薄澳阆蛲鲆粋€什么樣的人？”“自由的、自己能決定自己做什么并幫助別人的人?！薄澳銢Q定殺你父母的原因是這個嗎？”“是?！薄澳阆脒^這件事的后果嗎？”“想過。我知道這是違法的，法律會嚴懲不貸，一定會判坐十幾年、二十幾年牢。但是我當時想，如果我現(xiàn)在不坐，將來始終受父母制約；現(xiàn)在坐了牢，等以后出去我就一個人生活，就自由了?！?

  自由是齊剛最大的向往，但這個心智尚未成熟的少年忘記了一個自由人必須遵守的基本法律，他最終走向了自由的反面?！笆鶜q的季節(jié)，風一樣輕柔，雨一樣纏綿，陽光、雨露、花瓣、輕風……”這是齊剛出事前4個月寫下的那首詩。齊剛讓記者捎個口信：他想念他的學校，想念他的老師，想念他的同學們。說著，他埋下頭，失聲痛哭?？蓱z的孩子，可憐的父母，前車之鑒，后車之覆，我們需要思考的是：在齊剛走向犯罪的漫長過程中，究竟是哪根鏈條出了問題？我們怎樣才能避免這種悲劇再次發(fā)生？答案很明確，是父母錯誤的、陳舊的、頑固的教育觀念！觀念如磐石，生命如雞蛋，錯誤的觀念必將導致一個個失去自由的生命用生命的代價去追求自由。愿所有父母思考這樣一個問題：假如我們的觀念如齊登科，怎么能保證我們的孩子不是齊剛？

2016-3-15

岳升杰每日分享：難分伯仲。在家庭教育中，父親和母親哪一個更重要呢？因為母親十月懷胎，對孩子感情很深，而孩子對母親又特別依戀，所以按常規(guī)的理解，母親在教育中的地位更重要?！巴苿訐u籃的手就是推動世界的手”、“國家的命運與其說掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親手中”、“一個瞽母勝過一打特級教師”等很多說法都強調(diào)了母親教育的重要性。我們常說的“男主外，女主內(nèi)”重在強調(diào)男人在外奔波負責掙錢養(yǎng)家，而女人管理家庭中的吃喝拉撒瑣事，當然也包括教育子女這樣的“小事”。所以，很多時候一談起家庭教育就讓人想起這是母親的事情，而父親被淡出或邊緣化。在現(xiàn)實中無論是學校的家長會還是社會上的家庭教育活動，母親參與者較多。

    自從接觸家庭教育以后，做為老師型的父親，我從“養(yǎng)不教，父之過”而不說“母之過”，從自身改變帶來家庭和孩子的改變，認識到父親的作用是很重要的，甚至有時候是決定性的。就人類來說，社會由男女組成，孩子認識男人首先要從父親開始。如果父親不能起到榜樣作用或因為親子關系僵化，孩子不能正確認識男人，他們在性別認知方面就可能走彎路，有些女孩早戀、男孩娘娘腔都與此有關。就目前來說，客觀上仍屬于男權(quán)社會，一個家庭的核心仍是父親。如果一個父親在孩子的教育方面把自己當做“局外人”，把這當成“婆婆媽媽”的小事或“額外的負擔”，他就會用簡單、粗暴的方式對待孩子，用挑剔的方式對待妻子。這就會造成母親有負罪感，孩子沒安全感，整個家庭教育就會亂成一團麻。很多長年外出打工的父親，由于不懂家庭教育，到家埋怨妻子、指責孩子，弄得家庭雞飛狗跳就緣于此。如果父親憑著理性，了解點家庭教育知識，做到和諧家庭、配合妻子、理解孩子，家庭教育就會向良性發(fā)展。因此，父母在教育孩子方面重要性難分伯仲，只是側(cè)重點和時間段不同。

2016-3-16

岳升杰每日分享：伙伴關系。無論說“既當?shù)?，又當媽”還是說“父親不是父性母親”，都在強調(diào)父母的角色是有區(qū)別的。母教固然重要，但父教在孩子的“社會化”過程中也非常重要，正如英國詩人喬治·格爾貝所說：“一個父親勝于100個教師”。我們常見一些強勢父母，認為對方不懂教育而自己很“能”便胸有成竹地叫板：孩子的教育你別管了，我自己管就行了！這些父母往往敗得很殘，良好的家庭教育必須是父母搭配、分工合作。在中國傳統(tǒng)中，父母形象是“嚴父慈母”，其原理是一個硬，一個軟，便于軟硬兼施；一個唱黑臉，一個唱白臉，實行“胡蘿卜加大棒”。這種追求父教和母教默契配合的良苦用心是值得我們學習的。也許這在封建的農(nóng)耕時代是“最佳組合”，但現(xiàn)在看來這種組合有明顯弊端，一是把孩子放在了對立面，只在“管”上下功夫，二是這種文化助長了“過嚴”和“過慈”現(xiàn)象，讓一些父親滑向了冷漠無情，讓一些母親滑向了溺愛無度。

現(xiàn)代父母如何配合，不妨聽聽教育家凱文·奧斯本的建議。他在《做個好爸爸》中提出要“步調(diào)一致，像伙伴一樣做父母”。他說：“除非你是單身父親，否則養(yǎng)育孩子實際上是一種伙伴關系，對你、妻子是不是全天或者半天工作幾乎沒有什么關系。你們兩人需要在一起工作，分享養(yǎng)育孩子時的快樂、責任和煩惱。盡管你和伴侶擁有培養(yǎng)一個健康、幸福、品質(zhì)優(yōu)良并且有責任心的孩子的共同目標，但你們并不是同一個人，盡管你們兩人都想做所有對孩子最有益的事情，你們還是可能對什么是最有益的事情達不成共識。你的伴侶毫無疑問會對你養(yǎng)育孩子的某些選擇持不贊成態(tài)度，而她在養(yǎng)育孩子時所做的一些事情也很可能會逼得你要發(fā)瘋。在這些發(fā)生沖突的時刻，要提醒自己，你和伴侶擁有共同的目標，你們需要互相談一談，從而制定一個家庭計劃，并且互相支持和合作來使這一計劃得到實施?！?

2016-3-17

岳升杰每日分享：優(yōu)勢互補。由于父母的社會負擔、工作條件和個體素質(zhì)差異，在家庭教育實踐中，也只能是各盡所能、各展所長，不可拘泥于教條，只要分工合作、配合默契，就會有好的效果。我們可以從過去的“嚴父慈母”型發(fā)展為凱文·奧斯本提倡的伙伴關系。所謂“伙伴關系”，我們可以這樣理解：一是目標相同——都是為了把孩子教育好；二是觀念有別——因性別、成長環(huán)境、受教育程度不同肯定會導致教育觀念有差別；三是步調(diào)一致——通過相互溝通、取長補短，形成一致的教育方法。

   為實現(xiàn)父母在教育孩子方面的優(yōu)勢互補，可以考慮以下四點建議。1、要發(fā)展良好的夫妻關系。夫妻關系是孩子成長的土壤，父母要共同創(chuàng)造適合孩子成長的家庭氛圍，在處理夫妻關系中的任何問題時都必須保證孩子的權(quán)益。2、要充分發(fā)揮性別角色功能。父母在各司其職中隨時注意自己的性別角色示范作用。女性教育的感性、綿柔、周密和男性教育的理性、堅忍、有力對孩子的心靈塑造有著重要的互補作用。3、要互相補臺，不要拆臺。俗話說：相互補臺，好戲連臺；相互拆臺，誰都垮臺。家庭是一個系統(tǒng)共同體，要么共贏，要么共輸，向來沒有一方贏另一方輸?shù)那闆r。父母之間如果固執(zhí)己見，不能相互理解、支持、配合，雙方都會受到傷害；親子之間如果形成對立，家庭氣氛緊張，誰都生活在“水深火熱”之中。因此，父母不要因意見分歧在孩子面前斗氣，也不可同時站在孩子的對立面，你方唱罷我登場，一唱一和地治孩子，讓孩子陷入無助的境地。4、防止“比薩斜塔現(xiàn)象”。父教的缺失是當前家庭教育中最突出的問題，智慧的母親一定要想方設法讓父親參與進來，這種“曲線救國”往往會起到事半功倍的效果。家庭的親情自然向母親傾斜，如果出力較多的母親當著孩子面詆毀父親的教育方法，它就會讓父親在孩子面前喪失威信，讓父教漸行漸遠。

2016-3-18

岳升杰每日分享：三橫四縱。有專家把孩子的教育形象地比喻為“三橫四縱”。所謂“三橫”是指家庭教育、學校教育和社會教育；所謂“四縱”是指孕期胎教，從出生到3歲之間“硬灌”時期的“模式教育”，入學之前的“幼兒教育”，入學之后的“家校教育”。盡管孩子的教育看起來紛紜繁雜，但只要抽絲剝繭，我們就會發(fā)現(xiàn)，最重要的教育應是家庭教育和孩子的早期教育，也可以說孩子的早期家庭教育對孩子的一生起著關鍵的奠基作用。這方面最有說服力的是《卡爾·威特的教育》。

   卡爾·威特是德國一位杰出的家庭教育專家，他說：“對于孩子的成長來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關鍵取決于他從生下來到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟是有限的。在我看來，別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子，即便具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人。正如愛爾維修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。’我堅信這一論斷?！蔽蚁?，這應該成為每位教育工作者和父母的座右銘！

   當時許多人對他的說法不贊成，和他辯論。他說：“與其跟你們辯論，不如拿事實來說話。只要上帝賜給我一個孩子，而且只要你們認為他不是白癡，我就一定把他培養(yǎng)成一個非凡之人，這是我由來已久的決心?！币驗樗窃跊]有孩子時說這些話的，所以他的辯友們都說“我們等著瞧”。1800年7月，他的兒子出生，卡爾·威特便按照自己的方法對其進行早期家庭教育。在父親的指導下，兒子很小就通曉法語、意大利語，9歲開始閱讀《荷馬史詩》，10歲便進入大學，14歲獲得哲學博士學位，23歲在哈雷任專職教授。卡爾·威特為了讓更多的人了解到自己教育的過程和方法，于1818年寫成《卡爾·威特的教育》一書，成為早期家庭教育的經(jīng)典。

2016-3-19

岳升杰每日分享：婆媳關系。這幾天連續(xù)兩次聽到，最近在農(nóng)村訂親的時候，有些人會問“家里有幾個垃圾堆？”的話。就此問題，我和同事探討，為什么會出現(xiàn)不孝敬公婆，把老人當垃圾，把公婆當牛馬使喚的現(xiàn)象呢？這既不符合傳統(tǒng)文化，也不屬于西方文明，這應該是現(xiàn)代畸形文化的變異。婆媳關系應是家庭中永恒的、最復雜的關系。過去，有“多年的媳婦熬成婆”的說法，除個別婆婆對媳婦做得過分外，大部分婆媳關系還是很好的。我舅母和姥姥之間關系就很好，經(jīng)常有人夸“像娘和閨女一樣”，我知道姥姥脾氣不很好，肯定舅母受不少委屈，但舅母提起姥姥總是說“她管錢，她也不舍得花，啥也不讓給她買，買了就急。”現(xiàn)在，我對舅母就很尊敬，逢年過節(jié)就去看她老人家?，F(xiàn)在，個別媳婦把婆婆當奴隸、當丫鬟，吆來喝去，這樣做有利于孩子成長嗎？有利于自己和家庭幸福嗎？下面是一個12歲女孩寫給媽媽的信，希望年輕父母為了孩子的健康，慎重處理婆媳關系。

     “媽媽，在您的眼中奶奶是那么令人討厭，我小時候您就和我說過您生下我做月子的時候奶奶把我們從她家里趕到了姥姥家，還有很多關于奶奶不好的事，所以從小我就不喜歡奶奶，也不喜歡去奶奶家。媽媽，其實我真的不想知道這些。我真的想有一個慈祥的好奶奶。如果您不告訴我，我也不會知道。那天奶奶來我家住，從她進門，您的臉色就不好看，您剛從東北出差回來，賺了2000塊錢。第二天爸爸陪奶奶去看病，把這些錢花了，您知道后更是生氣，說奶奶討厭，說爸爸不爭氣。誰打電話您都要把這事告訴人家，恨不得讓全世界都知道。我真覺得爸爸好可憐。她畢竟是我的奶奶，爸爸的媽媽啊！爸爸不這么做，他能盡到一個兒子的責任嗎？也許奶奶曾經(jīng)做過很多錯事，可那些事都過去了，我們不要提了好嗎？我原來的媽媽是一個心胸寬大的媽媽，不是為了錢而斤斤計較的媽媽。”

2016-3-20

岳升杰每日分享：孕期胎教。傳統(tǒng)家庭教育中，父母往往是從孩子“懂事”開始教育，而“懂事”的時間也是因父母而異。有10%的定在孩子會說話以后，他們認為，孩子會說話前什么也不知道；80%的定在三歲以后，他們認為只要讓孩子不輸在起跑線即幼兒教育上就行；還有10%的奇葩父母把孩子懂事定在上學以后甚至更晚，他們認為“小屁孩，懂什么，該吵吵，該打打，一會兒就忘了”?，F(xiàn)代教育專家普遍強調(diào)從孩子出生后就要開始教育，巴甫洛夫說：“從嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天”；卡爾·威特說：對孩子的教育必須與其智力曙光同時開始，只有這樣才能培養(yǎng)天才。隨著人類文明的發(fā)展，孩子的教育越來越向前延伸，當代教育家普遍重視孕期的胎教。

胎教是集優(yōu)生、優(yōu)養(yǎng)、優(yōu)教于一身的綜合教育，它應該涉及“孕良胎”“抓胎教”兩個問題。在中國，我們經(jīng)常把李白和陶淵明做為反面例子，這兩位蓋世天才由于飲酒生下了眾多傻孩子。現(xiàn)在很多年輕人在準備要孩子前戒煙限酒，這是很了不起的。隨著生活條件的提高，人們對孕期保健已做得較好，如定期B超檢查，避免過重勞動等，但對胎兒心理影響還沒有足夠的認識。一些專家曾用超聲波儀器觀察，發(fā)現(xiàn)胎兒不僅對外界的聲音等產(chǎn)生反應，而且母親不同的感情變化會分泌出不同的化學物質(zhì)，隨同血液經(jīng)過臍帶對胎兒產(chǎn)生重要影響。研究還證明，胎兒在20周即形成條件反射，并具有一定的學習能力。胎兒也可以借助母體具有感覺和記憶的能力，尤其是7個月以后的胎兒更是如此。日本著名學者阿布順一教授在胎教試驗中獲得了很大的成功。他對127名孕婦進行了科學的胎教指導，內(nèi)容包括體育鍛煉、排演短劇、欣賞音樂、閱讀書籍、相互交談等。結(jié)果表明，這127名孕婦所生的孩子中，有71%的智力超常。他據(jù)此編寫的《英才之路》引起世界關注。因此，胎教應是家庭教育中最重要的一環(huán)。

2016-3-21

岳升杰每日分享：父母檢討。世界上的父母，每天都在為孩子的成長操心費神，都想讓孩子有個好的前景。但是，效果卻不一樣，有的培養(yǎng)出了人才、天才，有的則培養(yǎng)出了“害蟲”和“廢品”，其區(qū)別在于教育觀念和方法的差異。就我自己而言，過去不知道家庭教育為何物，教育子女僅憑自己的經(jīng)驗和想像，現(xiàn)在想來，的確做了很多錯事，傷害了親子感情，打擊了孩子自信。幸虧自己走進了家庭教育，認識到了錯誤，通過向孩子道歉，讓孩子說出傷害的言行等方式盡最大努力挽回損失。同時，我也諒解其他父母過去所犯的錯誤，因為畢竟誰也沒有學過如何做父母，但如果在孩子出了問題仍不思悔改，在家庭教育熱火朝天的今天仍置若罔聞，就應該受到指責了。所以，做為父母我們現(xiàn)在最大的任務就是要經(jīng)常反思和檢討自己的教育方法，從而減少盲目性，增強自覺性。這里列舉幾條以供父母參考。

  1、對孩子缺乏深沉和發(fā)自內(nèi)心的真愛。2、對孩子的期望過高過急，用大人的標準來衡量孩子，求全責備。3、不愿意傾聽孩子的訴說，采取應付和不耐煩的態(tài)度，或者漫不經(jīng)心，使孩子感到不受重視，自尊心和人格受到傷害。4、采用急躁的命令式或打罵體罰等簡單粗暴手段。5、每天把眼睛盯在孩子身上，嘴里嘮叨不停，似乎對孩子的一切言行都感到不順心、不放心、看不慣，不是批評這就是指責那，使孩子感到無所適從而厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理和故意對抗行為。6、對孩子的愛完全從個人的情緒出發(fā)，時好時壞，時冷時熱，變化無常，使孩子難以適應，嚴重者會成為神經(jīng)質(zhì)。7、父母之間感情不和，在孩子面前經(jīng)常吵架、打架，總想把孩子拉成同盟，在孩子面前說對方的壞處。讓孩子性格分裂、情緒波動，注意力不集中，不想回家。8、重智輕德，只關心孩子的分數(shù)，不問其他，把孩子成天限制在家里做作業(yè)，導致孩子人際關系差，書呆子氣十足。

2016-3-22

岳升杰每日分享：硬灌模式。人是萬物之靈，其身心靈的神奇、神秘永遠有讓人探討不完的未解之謎。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！毕喾?，壞習慣就是一筆負債，它像高利貸一樣需要人終生償還。由于習慣如此重要，所以習慣是什么，怎樣才能形成好的習慣一直是人們研究的熱門話題。我的理解習慣就是潛意識，它的形成源于兩個方面，一是人生每個第一次的“印刻”；二是一種行為的多次重復形成的“印記”。孩子來到這個世界，從0歲到3歲眼耳鼻舌身五官所接觸的“第一”應是一生中最多的，它經(jīng)過“印刻”形成的潛意識也是最多的。所以，有人提出，人才的競爭關鍵在孩子3歲前，在嬰兒的搖籃中。

   美國心理學家懷特博士曾經(jīng)對3歲前兒童的發(fā)展與教育進行了17年的追蹤研究。他認為兒童發(fā)展最重要的時期在出生后8個月至36個月。他在《生命的頭三年》一書中說：不管孩子的遺傳智力有多少，我們培養(yǎng)兒童的任務就是盡可能地為他們創(chuàng)造獲得經(jīng)驗的機會，尤其在他們出生之后的最初幾年。卡爾·威特認為，孩子的教育，應該從孩子出生那天就開始進行。因為，從出生到3歲之前，孩子的大腦接受事物的方法和以后是不同的，他們對事物的記憶不是對其特征進行分析之后才記住的，而是在反復的觀察中，將整個事物印象原封不動地制成了一個“模式”印進了大腦之中。所以這個時期被稱為“硬灌時期”，這個時期的教育叫做“模式教育”，我給它起名為“硬灌模式”。孩子在這個時期沒有“難”和“壞”的概念，他可以學會最難的語言，他可以喜歡干最臟、最累的活。他是一張白紙，是第一道染缸，你可以染成你想要的任何顏色。這個時期，我們應該給孩子“硬灌”人生的基本準則和態(tài)度，并灌輸刺激大腦的各種內(nèi)容。

2016-3-23

岳升杰每日分享：潛能開發(fā)。卡爾·威特說：一個兒童按理想狀態(tài)成長，能夠長成具有100度能力的人，但如果對他完全放任不管，充其量只能成為具備30度能力的人；若教育得好，就可能達到90度能力的人。他之所以強調(diào)“從出生到五六歲”這個時期的教育，就是因為兒童潛在能力有一個遞減法則：生下來具備100度潛在能力的兒童，如果放棄教育，到5歲時就減少到80度，到10歲時就會減少到60度，到15歲時就會只剩40度。這個法則源于“動物潛在能力發(fā)達期”原理：每個動物的潛在能力，都各自有自己的發(fā)達期，而且這種發(fā)達期是固定不變的。例如小雞“追從母親能力”的發(fā)達期大約在出殼后四天之內(nèi)，如果這期間不讓其發(fā)展，以后它就永遠不會跟隨母親。這也是心理學上的“敏感期”學說。

    卡爾·威特說過：“不能斷言，運用我的教育法的人就一定能像我一樣獲得成功。另外，也沒有必要讓所有的孩子都像我孩子一樣接受那樣的教育。但是我相信，不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的果?！薄端孜锱c天才》的作者鮑里斯·塞德茲博士在學習了《卡爾·威特的教育》方法的基礎上，發(fā)展了“每個孩子都是天才”的理論，培養(yǎng)出一位奇跡般的天才——威廉·詹姆斯·塞德茲。他1歲半開始接受教育，3歲時就能用本國語言自由地閱讀和書寫，6歲小學畢業(yè)，7歲想上中學，因年齡小被拒絕，在家里自學高等數(shù)學。8歲上中學，因課程都學過，就抽時間編寫了天文學、英語語法和拉丁語語法教科書。9歲和10歲在家自學，11歲就進入哈佛大學，15歲畢業(yè)，不久就獲得博士學位。《哈佛女孩劉亦婷》作者李衛(wèi)華在懷孕期間受到早期教育思想的影響，她先讀了《早期教育與天才》一書，從中又得知《卡爾·威特的教育》。這些書讓她堅信“造就天才不是夢”，立志開發(fā)女兒潛能，最終獲得成功。因此，凡立志想讓兒女成才的父母不妨下決心試一試。

2016-3-24

岳升杰每日分享：幼兒教育。幼兒教育是指對3～6歲階段的幼兒所實施的教育，它是學前教育或早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與小學教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而過度階段。過去，這個階段的孩子屬于家庭教育，現(xiàn)在，雖然他們受教育的主陣地在幼兒園，但家庭教育占著重要的位置。

1988年1月，當75位諾貝爾獎得主聚會巴黎之時，有記者問一位諾貝爾獎獲得者：“請問您在哪所大學學到了您認為最主要的東西？”這位科學家平靜地回答：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。”這位科學家的回答完全出乎人們的意料，他告訴人們?nèi)松钪匾膶W習階段不是小學、中學、大學，而是幼兒園；在幼兒園最重要的不是學到了多少知識，而是學到了多少做人的道理。這些內(nèi)容也是家庭教育中父母要著重培養(yǎng)的內(nèi)容。因此，我認為幼兒教育的施教陣地和主體應是家庭和父母，而幼兒園老師應做為輔助，其內(nèi)容應以如何做人和情商為主，而學習知識和開發(fā)智商應在此基礎上進行。

在幼兒階段父母應注意哪些問題呢？這里我只用一個吃飯的例子說明不要溺愛孩子。前幾天我在一飯館吃早餐，飯店里有一個小男孩，看樣子是老板的孫子，小孩用手機打著游戲，幾個大人你一句我一句勸孩子吃飯。一會兒，有位奶奶模樣的端著一碗飯，拿著勺子喂那個男孩。奶奶盛一勺子飯，吹一吹再叫叫那個孩子，那孩子專注地打著游戲，聽到奶奶叫就把頭扭一扭，張嘴喝一口。我實在看不下，就側(cè)面問了一下：孩子多大了？那位奶奶說：4歲了?？次疫@樣問，旁邊幾個用餐的都說：這樣對孩子不好！我就想：難道就不能給孩子戴上肚兜讓孩子自己吃嗎？這樣做能讓孩子養(yǎng)成好習慣嗎？

2016-3-25

岳升杰每日分享：家校配合。如果說孕期胎教、嬰兒教育純屬于家庭教育的話，那么，自幼兒園開始孩子的教育就屬于家校配合了。如果說幼兒園的教育還是圍繞孩子如何做人展開的話，那么，自小學開始學校教育與家庭教育的內(nèi)容就迥然不同了，前者側(cè)重于知識、智商，而后者側(cè)重于做人、情商。實踐證明，在十幾年的學校教育中，父母只有與老師積極正確地配合，才能讓孩子更好的健康成長。

  父母和老師都是為了孩子好，其目標是一致的，但現(xiàn)實中往往出現(xiàn)父母和老師不能默契配合的情況。有的父母認為老師就是教學的，我交了錢，我把孩子交給你我就沒事了。有些父母感覺自己的孩子學習不好，怕老師批評，自己沒面子，不開家長會，不和老師見面。有些父母連自己孩子的班級位置、班主任姓名都說不清，更不了解孩子的在校情況，我認為這樣的父母是不稱職的。有些父母太迷信老師，一切“唯老師馬首是瞻”，凡老師說的一字不落地學給孩子，凡老師要求的按步就班、從不走樣，把家變成了第二課堂，把自己變成了老師的“附體”、孩子的“監(jiān)工”。這些父母雖然功夫沒少下，但由于“種了別人的田，荒了自家的園”，往往事與愿違，好心辦壞事，成了戕害孩子的幫兇。

    父母如何與老師配合才能有利于孩子的健康成長呢？首先，要密切孩子與老師的關系。師生之間產(chǎn)生矛盾，我們既不能漠視和放縱孩子對老師的不滿情緒，也不能用“老師都是為你好！”“為什么不吵別人呢？”等簡單的方法壓制孩子。要本著“好話兩頭傳，壞話兩頭瞞”的精神，做孩子與老師之間的牽線人，讓雙方互有好感。其次，正確指導孩子完成學校布置的任務。父母不要把自己當成“警察”，只顧“看管”，而要把這種指導變成“提醒”“提示”。第三，要利用家庭優(yōu)勢，緩解孩子的壓力，拓展生活空間，把知識變?yōu)閷嵺`。而要做好這些就要學一些家庭教育知識。

2016-3-26

岳升杰每日分享：多余的人。長篇小說《奧勃洛莫夫》是俄國作家岡察洛夫的代表作。主人公奧勃洛莫夫在俄國是家喻戶曉的人物，俄國人已經(jīng)把“奧勃洛莫夫”作為溺愛的同義詞編入字典之中。

   作者形象地塑造了被嬌慣人的成長過程：奧勃洛莫夫是一個富有地主的獨生子，他從小變受到母親的溺愛，從未經(jīng)受過外界的嚴寒酷暑。他在溫室里長大，嬌生慣養(yǎng)。母親總是擔心他會出事，周圍人的言行也讓她憂心忡忡。在院子里玩，太危險；太陽照著，太熱；微風吹著，怕感冒；和其他孩子玩，怕吵架打架；保姆離開一會兒，變會遭到責罵。由于母親時?；炭植话?、不斷地警告和限制，束縛了孩子的熱情。

   奧勃洛莫夫長大以后，雖然并不是疲勞、虛弱或生病，但他總是躺在床上。他時常穿著睡衣，睡眼惺松，似乎什么時候都無所事事。他感覺到自己既沒有能力，也沒有人鼓勵他融入生活，從他身上找不到一星半點欲望和毅力。他的生活無憂無慮、舒適安逸，每天考慮的生活問題就是吃飯，他的性格過于溫順，與世無爭，這使他處于喪失生活能力的危險之中。奧勃洛莫夫養(yǎng)尊處優(yōu)，視勞動與公職為不堪忍受的重負。盡管他設想了龐大的行動計劃，卻無力完成任何事情，最后只能躺在沙發(fā)上混日子，成為一個多余的人。在愛情方面，戀人奧利卡想通過愛情去感染奧勃洛莫夫，使他改變現(xiàn)有的生活方式。在愛情的感召下，他也“行動”了一段時間。但當他面對繁瑣的婚前準備和即將開始的婚姻生活時，他內(nèi)心十分矛盾，一再推遲婚期，最后讓奧利卡感到絕望，于是，她選擇了離開。奧勃洛莫夫又回到了以往的死水般平靜的生活，最后老死在“沙發(fā)”里。

   這是俄羅斯19世紀的故事，雖然奧勃洛莫夫遠在國外，并且距今已一百多年，但在中國的現(xiàn)代，似乎到處都有他的幽靈，到處都有他的繼承人。做為父母我們一定要反省，我們是不是在為社會和家庭培養(yǎng)多余的人！

2016-3-27

岳升杰每日分享：寵愛之毒。最近，我從實踐中深深感受到了溺愛的害處:由于它源于動物本能，所以，它容易讓孩子吸附、讓孩子重毒；由于它源于歇斯底里的愛，所以，它帶有很大的欺騙性，不容易被人識破；由于它源于童年，注入了人的潛意識，對人的影響是終生的。同時，我從思考中發(fā)現(xiàn)，目前中國溺愛的土壤非常肥活，只要父母略不注意，溺愛就會滋生、蔓延。因此，我決心深入研究一下溺愛問題，以期讓人們認識到并找到預防和糾正的方法。這幾天看了德國教育家阿爾伯特·翁施博士《寵愛是毒品》一書，它的一些觀點更讓我對溺愛有了深刻的認識，現(xiàn)輯錄于此。

1、寵愛是毒害大眾的毒品；是一種犯罪。

2、寵愛的流毒滲透到生活的各個領域，其基礎主要是在幼年形成的。3、寵愛是對未來進行具有承受能力投資的死敵。

4、從寵愛本身來看，每一種寵愛行為表面上都是對孩子的積極的關愛。而實際上寵愛是積極呵護和關愛的死敵，它妨礙人們的自我責任、自我滿足和社交能力，它會導致人們束手無策和喪失信心。

5、寵愛使人們靠不付出任何努力而獲得暫時的成功，事后又對此不滿足，并滋生依賴性。從長遠觀點來看，人們不能靠不付出任何代價而獲取達到目的的生活勇氣。寵愛從個性和經(jīng)濟上束縛人們的成長。

6、寵愛的結(jié)果是，孩子的主動性或努力逐漸減弱，它使人試圖擁有一切，但又一毛不拔?？梢哉f，被寵愛者是與社會格格不入的人。

7、大多數(shù)被寵愛者要為寵愛付出昂貴代價，這種代價也可能是終生的。

8、誰要是回避孩子遇到的問題，誰就會毀了他們今后的幸福生活。

9、寵愛和忽視是“童年時代”留下的最大“負擔”。

10、寵愛讓孩子成了依偎在父母懷里的哈巴狗。

11、戒除寵愛從小事做起，它是持續(xù)享受生活樂趣、保持享受能力和令人欣慰的唯一辦法。

12、欲望過多或過少，都會使人無能為力、病魔纏身。

2016-3-28

岳升杰每日分享：溺子之路。凡被溺愛的孩子，其成長過程大致可分為幾個階段：他們出世時被視為小皇帝或小公主——他們在城堡或溫室里長大成人——他們帶著許多缺陷進入社會生活。再具體一點：他們剛出世時備受關愛，禮物成堆——他們在童年時代是父母形影不離的跟屁蟲——在青年時代，父母用金錢和物質(zhì)滿足他們——他們成年之后，人們指責他們沒有學會生活能力。

   溺愛有多副面孔，像毫無節(jié)制給孩子購買禮物和玩具；讓孩子大手大腳的花錢，什么都買名牌；孩子一提要求就馬上滿足；孩子稍有不適就給與百般的呵護；孩子力所能及的事情也不讓干；幫助孩子解決矛盾和沖突等等。關愛是父母根據(jù)孩子的具體情況、成長階段、期望、能力而產(chǎn)生的，它具有激勵性，是為了培養(yǎng)孩子的自我責任感，而溺愛則是以關愛為幌子，掩蓋父母欲望和意圖的行為。無論是對孩子錯誤行為的熟視無睹，還是為了減少與孩子的沖突，或者為了營造愉快的氣氛，溺愛都與自己的利益有關，而與孩子的利益無關。為孩子臆想出沒有挑戰(zhàn)、毫無沖突的生活環(huán)境，讓孩子生活在猶如極樂世界，不付出任何代價就可以獲得成功。天長日久，孩子便養(yǎng)成了唾手可得的生活習慣。

   慢慢的，孩子的主動性或努力逐漸減弱，他們沒有了探究生活環(huán)境的天生好奇心，他們失去了勇氣。剛開始時，他們還進行自衛(wèi)，因為他們還想做點什么；之后，連“我自己能做”“我不想做”也不說了；最后，他們放棄了一切，什么也不想做了。這時，他們失去了靈性發(fā)展的空間，他們感受不到生活的美妙，只剩下了空殼。他們的愛好沒法實現(xiàn)，他們的個性沒法形成 ，什么都暗淡無光。長期養(yǎng)成的軟弱無能將導致他們沒心沒肺，喪失人性。這種與社會格格不入的怪胎將危害家庭和社會。

    “父母毀了我前半生，孩子毀了我后半生”這是溺子一生的寫照，但仔細想來，上代和下代又何嘗不毀呢？

2016-3-29

岳升杰每日分享：檢索愚昧。今天乘出租車，忽然聞到一陣刺鼻的油漆味兒。師傅說：我們離這么遠還這么大味兒，那些干活的每天近距離聞著，肯家對身體有害，掙點錢把身體毀了值不值？我說：這些事情都得兼顧，一方面要掙錢，一方面也得注意身體。像前幾年一些地方得的塵肺病就是一些礦主用高工資吸引工人，有些農(nóng)民工為了蓋房子，只顧干活掙錢而沒有注意身體，結(jié)果房子建好了人卻不行了，如果開始就能認識到這種危害，這些農(nóng)民工一定會在掙錢的同時考慮健康問題。一會兒，又扯到家庭教育上了，我說：現(xiàn)在一些農(nóng)民工，為了掙錢，在孩子很小的時候就外出務工，幾年下來，錢掙了不少，可是孩子卻出了問題。假如夫妻懂得家庭教育，要么孩子大點才出去，要么一方出去，這些矛盾都能解決。

  由此，我想到人類的發(fā)展就是一個不斷進步的過程，對人類來說，從原始社會到現(xiàn)在，人類在一步步走向文明；對個體來說，從小到老一個人不斷走向聰明。但就目前而言，人還有很多愚昧之處，比如，都知道吸煙有害健康，可吸煙的人仍有很多，有些人吸煙還不過癮還要吸毒，并且還都是比較聰明的人類驕驕者；人們明知道醉酒影響形象、耽誤正事、損害身體，可有很多人找各種借口照喝不誤；誰都明白身體是“革命的本錢”，沒有身體一切都是空談，但很多人卻不鍛煉身體，甚至糟蹋身體，等到一歪一歪了才想到了鍛煉、養(yǎng)護。就家庭教育而言，我到個地方就有喊的沖動：“父母們！都學點家庭教育吧！這個東西太好了，多學有多學的好處，少學有少學的好處，我自己已經(jīng)實踐了，這真的不是忽悠你們！”有時看到一些家庭中，孩子已經(jīng)出了問題而父母仍然麻木不仁、不思悔改，心里就埋怨：這人咋這么死腦筋呢？但冷靜想來，自己身上不是也有很多愚昧的東西嗎？因此，不要抱怨，請相信真理終會被人們所認識，愚昧終將被人們所戰(zhàn)勝。

2016-3-30

岳升杰每日分享：魯迅家教。魯迅(1881.9.25～1936.10.19)，浙江紹興人，由于小時候經(jīng)常為父親看病，看到了病人的痛苦，便立志學醫(yī)以便將來“救治像他父親一樣病人的病”；在日本學醫(yī)期間，他看到清國留學生行尸走肉般地生活，想到健康的心靈比沒有健康的身體更可怕，便決心“棄醫(yī)從文”。無論是學生時期還是教學時期，魯迅先生的精神還和他的文章都是我崇拜的偶像，只不過這二十多年來學習得少了。從事家庭教育以后，有時也看到有關魯迅先生在家庭教育方面的只言片語，像“我們現(xiàn)在怎樣做父親”、“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”等。但因為我印象中他就是偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，并沒有教育家的稱謂，所以，我認為有人引用只是名人效應而已，并沒有很在意。今天我從《父母之道》中讀到了很多魯迅先生關于家庭教育方面的精辟闡述，我便在網(wǎng)上又搜索了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魯迅先生不僅是教育家，而且可以稱為家庭教育專家。現(xiàn)代著名詩人、社會活動家柳亞子曾經(jīng)說過：“近世對于兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生?！边@里的“兒童教育”完全是指家庭教育。 

     這里引用魯迅先生幾句家教名言：“1、子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人類中的人。因為即我，所以更應該盡教育的義務，教給他們自立的能力；因為非我，所以也應同時解放，全部為他們自己所有，成一個獨立的人。2、施以獅虎式的教育，他們就能用爪牙，施以牛羊式的教育，他們到萬分危急時還會用一對可憐的角。然而我們所施的是什么式的教育呢，連小小的角也不能有，則大難臨頭，惟有兔子似的逃跑而已。3、中國一般的趨勢，卻只在向馴良之類——‘靜’的一方面發(fā)展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個好孩子，名之曰‘有趣’。活潑，健康，頑強、挺胸仰面……凡是屬于‘動’的，那就未免有人搖頭了。甚至于稱之為‘洋氣’?！?

2016-3-31

岳升杰每日分享：魯迅教子。1927年10月，魯迅與許廣平在上海喜結(jié)良緣，1929年9月，生下一個兒子，叫周海嬰。此時魯迅已經(jīng)48歲，一般情況下，老來得子加上條件較好就可能出現(xiàn)溺愛傾向，但魯迅先生超越了常規(guī)，用一位教育家獨特的智慧培養(yǎng)兒子。正如許廣平所說：“他是盡了很大的力量，努力分擔那可能范圍里的為父之責的?！?

魯迅提倡，對兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾經(jīng)說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達?！庇幸惶欤雴桇斞福骸鞍职?，儂是誰養(yǎng)出來的？”“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！薄鞍职謰寢尩陌职謰寢專恢钡綇那?，最早的時候，人是哪里來的？”這追索到物種起源的問題，魯迅便告訴他是從籽——單細胞——來的。但是海嬰還是刨根問底：“沒有籽的時候，所有的東西又是從什么地方來的？”這問題不是幾句話可以回答得了的，而且也不是五六歲的孩子所能理解的。但為了不使孩子失望，魯迅還是耐心地告訴他：“等你大一點讀書了，先生會告訴你的?！濒斞赶壬鰹閭ト?，能這樣尊重孩子，平等地對待孩子，并耐心地解答孩子的問題，不要說那時具有封建思想的父親做不到，就是現(xiàn)在的很多父親看后也一定感到汗顏。

還有一次，吃晚飯時，海嬰聽說飲譽世界的“海京伯”馬戲團到上海演出，高興得手舞足蹈。但魯迅考慮到馬戲團大多為猛獸表演，且在深夜臨睡前，怕海嬰受到驚嚇，終于沒有帶他去看。海嬰為此嚎啕大哭了一場。父親知道海嬰很難過，第二天便耐心地對他說明了原因，答應另找機會，白天陪他去看。魯迅在1933年10月20日的《日記》中有這樣一條記載：“午后同廣平攜海嬰去海京伯獸苑?！边@件事給海嬰印象很深，每當提及此事，他就會動情地說：“父親對我如此真心的愛，使我認識到一個人如何才能當一個好父親?！?