2018-11-1
岳升杰每日分享:音樂教育。
“至今，我兒子小塞德茲一直是個(gè)酷愛音樂的人。正如他所說的那樣，惟有音樂才能使他寧靜下來，使他有良好的心態(tài)面對(duì)生活中的一切。他說音樂之中有許多琢磨不透的東西，但正是這些給了他智慧及勇氣。
“可以這樣說，音樂已經(jīng)成為了小塞德茲生命中的一部分，而音樂也將會(huì)陪伴他的一生。我們能夠從大量的文獻(xiàn)之中看到，凡是被稱為‘天才’的人，大多數(shù)都極為喜愛音樂，并都有接受過音樂教育的經(jīng)歷。
“一位哲學(xué)家曾經(jīng)說道：‘音樂往往能夠造就出天才。’當(dāng)然，我們都明白，他所說的天才已經(jīng)超出了音樂范疇。就我的經(jīng)驗(yàn)來說，音樂的確是個(gè)絕妙的東西。因?yàn)樗恍枰鬟^多的解釋便能使人感受到其中的奧妙之處。你可以是一個(gè)沒有受過教育的人，也可以是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)的人，也可以是一個(gè)身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，那么你就能直接而毫不費(fèi)力地得到從音樂之中傳達(dá)出來的東西。
“那么，對(duì)于一個(gè)什么都還不懂的孩子，對(duì)于一個(gè)無論在知識(shí)和學(xué)問方面都極其有限的孩子，音樂不正是一個(gè)最好的東西嗎？當(dāng)孩子不能理解成年人的思想時(shí)，音樂不正是一個(gè)向他們表明這種思想的最佳方式嗎？
“事實(shí)上，對(duì)于一個(gè)孩子來說，音樂對(duì)他的影響最為明顯。孩子對(duì)音樂的敏感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了視覺。我在兒子誕生后不久就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以在他的成長(zhǎng)過程中，我始終把對(duì)他的音樂教育放在重要的位置上。”
塞德茲在“音樂是使兒子成為天才的潛在因素”對(duì)音樂教育的分析似乎讓我看到了音樂的神奇、神秘和美妙，重新燃起了我對(duì)音樂的喜愛和向往。音樂應(yīng)包含彈奏、演唱、欣賞等幾個(gè)部分，它應(yīng)是每一個(gè)人必備的素養(yǎng)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)人的審美、修養(yǎng)、品位和幸福。在現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校以應(yīng)試教育為主，除了專考音樂外，考其他學(xué)科的基本不學(xué)音樂。這就需要有眼光的父母、想辦法給孩子補(bǔ)上這一課。
2018-11-2
岳升杰每日分享:激發(fā)興趣。
“我曾認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)孩子，由于父母對(duì)他的期望過高，使他喪失了學(xué)習(xí)任何東西的熱情。為了使他成才，他的父親給他安排了許多學(xué)習(xí)內(nèi)容。據(jù)我所知，這個(gè)孩子每天除了吃飯和睡覺之外，幾乎天天都被關(guān)在房間中啃那些無趣的書本。他的父親不許他與別的孩子接觸，也很少帶他到外面玩。讀書、學(xué)習(xí)，幾乎是他惟一能做的事。這位愚蠢的父親以為這樣便能培養(yǎng)出一個(gè)天才，然而他忽略了一件重要的事，就是有興趣的學(xué)習(xí)才會(huì)有良好的效果。這樣的教育方式，不使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情才怪呢！
“可能有人會(huì)問，你不也是這樣的嗎？其實(shí)這是對(duì)我教育方法的誤解。雖然我兒子小塞德茲同樣在學(xué)許多不同的知識(shí)門類，但對(duì)這些知識(shí)他都是充滿激情和興趣的。我不但不把兒子關(guān)在房間中，還時(shí)常帶他到大自然中去?？梢赃@樣說，小塞德茲的教育始終在一種輕松愉快的氛圍中完成。無論是數(shù)學(xué)、生理學(xué)還是物理學(xué)，他都在那種近似于玩耍的狀態(tài)中逐漸掌握。
“哈塞先生認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)多種門類的知識(shí)會(huì)使孩子產(chǎn)生他們無法承受的壓力，其實(shí)這種顧慮是多余的。在我看來，只要采用妥當(dāng)?shù)姆椒ㄊ购⒆赢a(chǎn)生興趣，這一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單起來。只有這樣，才能有效地利用孩子們寶貴的生命；也只有這樣，才可能培養(yǎng)出天才。”
現(xiàn)在，提起學(xué)生，我們便會(huì)想到沉重的書包、繁重的作業(yè)；提起高中生，便會(huì)想到高高的書堆、厚厚的眼鏡；提起河南高中生，便會(huì)想到披星戴月、行色匆匆、駝背老漢。如果按勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的規(guī)律來衡量，那么，中國(guó)學(xué)生應(yīng)比外國(guó)學(xué)生能力強(qiáng)，河南學(xué)生應(yīng)比北京學(xué)生知識(shí)面寬。
無論學(xué)校還是家庭，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都是“裝貨”，認(rèn)為貨裝得越多，孩子收獲越多，至于如何加油，很多老師和父母不感興趣，甚至找不到油箱。一談到減負(fù)，人們便想到減量，而實(shí)際上，最根本的應(yīng)該是改變教育方法，激發(fā)孩子的興趣。
2018-11-3
岳升杰每日分享:里斯米爾。
“那臺(tái)高大的畫架前坐著一個(gè)身材矮小的小男孩，這便是里斯米爾。‘塞德茲博士，您的到來真令人興奮。’里斯米爾的父親一邊說著一邊拿出了許多花花綠綠的小本子，‘這些都是兒子的參展證書以及獲獎(jiǎng)證書。’‘是嗎？這很不錯(cuò)呀。’我看了看那些證書，全是些兒童美術(shù)大賽的參展證明，有區(qū)域性的，也有全國(guó)性的。
“我在夸獎(jiǎng)這個(gè)‘天才’兒童的同時(shí)，注意到了另一個(gè)奇特的現(xiàn)象：里斯米爾始終坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，似乎根本沒有注意到我的到來，并且兩眼無神而茫然地盯著前面的石膏像?！诟墒裁矗俊移婀值貑栠@位父親?！?，他一定是在思考?！@位父親向我解釋道?！伎?？為什么一定要以這種方式思考？’
“‘塞德茲博士，您是心理專家，又精通教育。恕我直言，報(bào)紙上的那些報(bào)道并不完全真實(shí)。他們說我兒子的才能來自天賦，我可不這樣認(rèn)為。正如您說的那樣，孩子的才能來源于后天的教育，我對(duì)此是深信不疑的。所以，我為了讓兒子成為一名偉大的畫家，一直對(duì)他要求很嚴(yán)。你也看見了，他無時(shí)不在考慮繪畫的事?？梢赃@樣說，他的那些成績(jī)完全來自于努力和勤奮?！蛭医忉尩??！?
從上面的描述中，我們可以看到兩點(diǎn)：一是里斯米爾是位畸形的“書呆子”。當(dāng)塞德茲博士走近里斯米爾時(shí)，這位‘天才’或‘神童’連基本的禮節(jié)、招呼就沒有，自顧自地在那里發(fā)呆。這已經(jīng)充分說明里斯米爾不通人情事故，是位不食人間煙火的“神經(jīng)病”。二是這些偏才也是教育的結(jié)果。從里斯米爾父親的談話中，我們可以明白，孩子取得這些成績(jī)是他教育的結(jié)果，不是外界所傳的天賦，當(dāng)然，孩子這種“怪”也是培養(yǎng)的結(jié)果。
“神童”為什么會(huì)變?yōu)樯窠?jīng)？按塞德茲博士的分析，這是“強(qiáng)行教育”“片面教育”“著眼于一處的教育”的結(jié)果。用我們現(xiàn)在的分析，這是做人教育、情商教育即家庭教育缺失的結(jié)果。
2018-11-4
岳升杰每日分享:繼往開來。
2015年11月24日即農(nóng)歷10月13日，親愛的海嶺哥病逝,如今已三周年，今天我們?nèi)胰司蹠?huì)進(jìn)行紀(jì)念活動(dòng)。
海嶺哥的一生是成功的一生。他從一個(gè)赤貧的孩童成長(zhǎng)為一位團(tuán)長(zhǎng)、一位副市級(jí)干部，是他用堅(jiān)強(qiáng)、智慧和生命換來的，他的一生是成功的。
海嶺哥是“精忠報(bào)國(guó)”的踐行者。做為岳飛的后代，我們經(jīng)常為祖先的“精忠報(bào)國(guó)”精神所感動(dòng)；為“撼山易、撼岳家軍難”的氣概所震撼；為“岳母刺字”的家風(fēng)而自豪；為他的文韜武略、文武雙全而稱奇。海嶺哥正是岳飛精神的繼承者、實(shí)踐者、弘揚(yáng)者。他不僅能帶領(lǐng)“老虎團(tuán)”打仗，還靠行軍打仗間隙的自學(xué)，從一個(gè)15歲還不識(shí)字的文盲成為一個(gè)寫文章的能手。
海嶺哥是南陽建岳姓家族的典范。南陽建岳姓家族自前寒泗濱遷入后，幾代人都過著農(nóng)耕、文盲、貧窮的生活，海嶺哥依靠自己的拼搏、奮斗，打破了那種落后的平衡，為岳姓家族樹立了一塊豐碑。在海嶺哥的帶領(lǐng)和感召下，家族的成員們，從農(nóng)村到城市、從農(nóng)耕到讀書，都靠自己的努力在不同地區(qū)、不同領(lǐng)域打出了屬于自己的一片天地，過著幸福的生活。
今天，我們?cè)谶@里緬懷老英雄，就是為了創(chuàng)造新生活。首先，我們要清楚自己生活在幸福中。俗語說“寧做太平犬，不做亂離人”，我們生活在和平年代，特別是經(jīng)過四十年的改革開放，我們的吃、穿、住、行、用都達(dá)到了前所未有的高度，比起海嶺哥生活的年代，比起我們的祖輩，我們是非常幸福的。第二，我們要清楚現(xiàn)在的幸福生活來之不易。我們今天的生活，從大的說，是靠海嶺哥這樣的英雄用生命換來的，從小的說，是祖輩們用貧窮和堅(jiān)忍熬制出來的。第三，每個(gè)人都要活好自己、活出幸福。感謝祖先給我生命， 我們每個(gè)人都要為自己、為家庭負(fù)責(zé)！
最后，我代表家族成員向海嶺哥保證：我們一定繼往開來，用實(shí)際行動(dòng)來告慰您的在天之靈！愿海嶺哥安息！
2018-11-5
岳升杰每日分享:“狼孩”啟示。
“人類生來就具備一種特殊的能力。就像貓?zhí)焐鷷?huì)捉老鼠，狗天生就具備忠誠(chéng)的品性一樣，這種能力可以說是上帝賜予的不學(xué)即會(huì)的本領(lǐng)。就是說，天才并不是只有少數(shù)人才有，而是人人皆有的。
“既然說天才是人人都有的，那么，為什么絕大多數(shù)的人最后還是只能成為庸庸碌碌的俗人呢？原因就在于后教育不得法，使這種潛在能力大都未能發(fā)揮出來。”
為了證明以上觀點(diǎn)，塞德茲博士引用了“印度狼孩”的例子。為了清晰地、通俗地闡釋塞德茲博士的觀點(diǎn)，我對(duì)“印度狼孩”談三點(diǎn)啟示。
第一，教育很重要。小孩剛出生雖然帶有人的基因，但還屬于動(dòng)物系統(tǒng)。如果在人的環(huán)境中成長(zhǎng)，他就能學(xué)會(huì)直立行走，能學(xué)會(huì)說話，就能為人樣兒；如果再對(duì)他進(jìn)行正確的教育，他就會(huì)成為健康的、真正意義上的人；即使在人的環(huán)境中成長(zhǎng)，如果進(jìn)行錯(cuò)誤的教育，他還可能成為人形動(dòng)物；現(xiàn)在這兩個(gè)女孩生下來就被狼撫養(yǎng)，她們自然就會(huì)養(yǎng)成狼的習(xí)性。
由此說明，教育、正確的教育是保證一個(gè)孩子成人的關(guān)鍵。
第二，童年很重要。我們常說，童年期有太多太多人生的關(guān)鍵期和敏感期，這個(gè)例子能很好地證明這一點(diǎn)。這兩個(gè)女孩雖然分別由狼撫養(yǎng)兩年、七年，但她們已完全養(yǎng)成了狼性。假如一個(gè)能直立行走、會(huì)說話、有思維的孩子再到狼群中去，他不可能成為狼，當(dāng)然，也可能活不下去。這就告訴我們，你想讓孩子成為什么樣的人，你一定要抓住孩子的童年期。
第三，矯正很費(fèi)力。
兩歲的阿瑪拉，學(xué)走路、學(xué)說話較快一些，而七歲的卡瑪拉則非常難。她2年后才會(huì)直立，6年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。4年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞，7年時(shí)才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，直到死即9年后的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！
這還只是轉(zhuǎn)化為“人形”，離成長(zhǎng)為真正的人還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)！由此，我們想到，矯正教育何其艱難！
2018-11-6
岳升杰每日分享:游戲?qū)W習(xí)。
“我認(rèn)為，在教育上最重要的是，不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出這一潛在的能力——天才。那么，最佳的誘導(dǎo)方式是什么呢？對(duì)于孩子來說，當(dāng)然是做游戲了。
“孩子在游戲中能學(xué)到多少知識(shí)、發(fā)揮出什么樣的能力，是怎么想像都不過分的。我的老師詹姆斯博士就經(jīng)常說對(duì)孩子實(shí)行早期教育必須用游戲的方法進(jìn)行，因?yàn)橛螒蚴撬袆?dòng)物的本能。在游戲中，孩子的各種潛藏的天才會(huì)一一被激發(fā)出來。
“對(duì)這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覍?duì)兒子的教育都是采取游戲的方式進(jìn)行的。針對(duì)孩子的各種潛能，我為兒子設(shè)計(jì)了五花八門的游戲，比如繪畫游戲、音樂游戲、造型游戲、語言游戲、表演游戲、智力游戲、創(chuàng)造性游戲、體育游戲等等，盡力使兒子的潛能無一遺漏地發(fā)揮出來。
“就是這樣，通過不斷地游戲和動(dòng)手玩耍，小塞德茲的潛在能力得到了最好的開發(fā)。當(dāng)后來人們稱贊他多么富有天才時(shí)，孰不知，他的天才都是‘玩’出來的啊?！?
塞德茲將游戲做為最佳激發(fā)兒子潛能的誘導(dǎo)方式，并指出兒子的天才都是“玩”出來的，不要說100年前，就是現(xiàn)在仍是一種很前衛(wèi)、很新穎的理念。由此可見，塞德茲及他的老師詹姆斯在教育方面是多么地偉大！同時(shí)也告誡我們一種先進(jìn)理念的形成該是多么地漫長(zhǎng)！
在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，“游戲”和“玩”都是不懂事小孩所做的無意義的事，成人如果沾染“游戲”和“玩”那就是不務(wù)正業(yè)，所以，人們用“玩物喪志”來做為警示。好像教育這種“正經(jīng)事”就該中規(guī)中矩、呆板、枯燥，就要教育者板著臉，受教育皺著眉。
事實(shí)證明，把“玩”和“游戲”與教育對(duì)立是一種誤區(qū)，是造成孩子厭學(xué)的罪魁。游戲最大的特點(diǎn)就是參與、靈活、有趣，而學(xué)習(xí)的最高境界就是快樂，就是調(diào)動(dòng)各個(gè)感覺器官，所以，我們必須重新認(rèn)識(shí)游戲和玩對(duì)學(xué)習(xí)的意義，把它們貫穿于學(xué)習(xí)的始終！
2018-11-7
岳升杰每日分享:潛能殺手。
“格蘭特爾四歲的一天，我到他家里與哈塞先生共進(jìn)下午茶。我們坐在回廊上喝茶聊天，格蘭特爾就在院子里獨(dú)自玩耍。他開始還只是拍拍皮球，后來不知從哪兒弄來一根樹枝。他把它想像成一匹馬，騎在胯上，手中揮舞著爛布條當(dāng)馬鞭，嘴里還發(fā)出馭馬的種種聲音，騎著‘馬’滿院子亂跑。
“格蘭特爾玩得開心極了，但這時(shí)他母親從廚房里沖出來，大叫道：‘我的上帝，你這孩子可真夠調(diào)皮的！快把樹枝扔了，那東西多臟??！’格蘭特爾還玩得興起，絲毫也不理會(huì)母親的叫嚷。
“哈塞太太的音量立即提高了：‘聽到?jīng)]有？我叫你扔掉！’格蘭特爾不情愿地嘟噥：‘可是，媽媽……’‘沒什么可是！’哈塞太太打斷他說，‘你看你的手弄得多臟！我說過一定要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，不講衛(wèi)生的孩子沒有人會(huì)喜歡?！?
“見母親發(fā)火了，格蘭特爾只好扔下手中的樹枝，到廚房去洗干凈手，然后到我們的桌子旁觀規(guī)規(guī)矩矩地坐著?！?
塞德茲所描述的情況我們可能已司空見慣，我們往往把它當(dāng)成小事隨手就處理了。但如果仔細(xì)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是這種錯(cuò)誤的教育方式扼殺了孩子的潛能。
我們把這些“小事”說得非常嚴(yán)重，有些人會(huì)認(rèn)為這是為了強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要在搞噱頭、在夸大事實(shí)、在標(biāo)新立異、在引起重視、在小題大作、在聳人聽聞。如果在孩子的教育中，父母只做錯(cuò)了這一件事，也許真的對(duì)孩子人生沒有那么大的影響。但事實(shí)上，從這一個(gè)點(diǎn)、一件事能透視出父母慣常的做法。家庭教育重要就重要在它的長(zhǎng)期性、滲透性，它是一種隱藏動(dòng)力，是一種看不見的戰(zhàn)線，正所謂“看不見的決定著看得見的”。
做為父親、做為教育專家把這件“小事”寫得如此詳細(xì)，可見這些行為在孩子教育中的危害。那些以“怕臟、怕累、怕曬”為理由，以愛為幌子對(duì)孩子進(jìn)行限制的父母一定要引以為戒，切不可再做孩子潛能的殺手！
2018-11-8
岳升杰每日分享:教育優(yōu)劣。
當(dāng)格蘭特爾騎著樹枝滿院子跑時(shí)，母親因?yàn)橄訕渲μK對(duì)著兒子大聲呵斥，他只得規(guī)規(guī)矩矩地坐在了那里。對(duì)此，塞德茲博士說：“說實(shí)話，當(dāng)時(shí)見到這種場(chǎng)景真是令我感到喪氣。只為了遵守區(qū)區(qū)的衛(wèi)生習(xí)慣，就喪失了啟發(fā)孩子潛能的大好時(shí)機(jī)。我認(rèn)為，哈塞太太的行為是徹底錯(cuò)誤的，而哈塞先生的態(tài)度也不可取。他對(duì)整件事只是聽之任之，僅此而已?！?
現(xiàn)實(shí)中，孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦，既不是學(xué)習(xí)內(nèi)容真的很難、很多，也不是孩子真的腦子太笨；同樣，孩子的潛能得不到發(fā)揮，也不是我們的孩子缺乏潛能；這些都是因?yàn)椴缓线m、不得體、因循守舊、限制孩子的錯(cuò)誤的教育。這些束縛孩子的錯(cuò)誤教育往往是傳統(tǒng)的、習(xí)慣的、機(jī)械的、省事的、不用動(dòng)腦筋的教育，通常情況下，父母犯了也不易察覺。像“你應(yīng)該這樣做，這是祖先留下的規(guī)矩”“你不聽話，你就不是乖孩子”等。
就上面的例子，如果單從衛(wèi)生的角度，母親是愛孩子的，如果從孩子成長(zhǎng)的角度，母親是害孩子的。本來孩子的思維是靈動(dòng)活躍的，對(duì)生活是充滿想像、好奇和樂趣的，由于母親的責(zé)罵、限制讓孩子面前的一切變得索然無味。
假如父母能允許孩子玩、鼓勵(lì)孩子玩、和孩子一起玩，那么，這種想像游戲會(huì)極大地激發(fā)孩子的潛能。塞德茲博士進(jìn)行了描述：
“如果父母重視孩子潛能的開發(fā)，當(dāng)孩子騎著‘馬’馳騁時(shí)，父母可以不失時(shí)機(jī)地給孩子提來一個(gè)小桶，說：‘馬跑了半天，讓它喝點(diǎn)水吧！’孩子自然會(huì)去喂馬。還可以繼續(xù)引導(dǎo)：‘馬應(yīng)該喂草了吧？’孩子一定會(huì)想像用什么東西代替草料去喂馬。具體情景，父母應(yīng)該協(xié)助孩子盡量地去創(chuàng)造，這不就在游戲中啟發(fā)出孩子的想像力了嗎？
“所以，作父母的千萬不要進(jìn)入寶山不知寶，只要善于循循善誘，只需三言兩語，不僅讓孩子玩得更高興，還可以開發(fā)出孩子的想像力、思維能力、語言能力等潛在能力?！?
2018-11-9
岳升杰每日分享:清規(guī)戒律。
“我的內(nèi)弟是個(gè)生活刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，極有規(guī)律，每天必須在八點(diǎn)鐘起床，十十點(diǎn)鐘吃午飯，晚上十點(diǎn)鐘睡覺，無論發(fā)生什么事，作息時(shí)間從不改變。他每天晚飯后從家里出發(fā)去散步，到市政府廣場(chǎng)時(shí)恰好是七點(diǎn)鐘，從無誤差。他的進(jìn)間是如此準(zhǔn)確，以致廣場(chǎng)兩旁店鋪里的人都以他的到達(dá)來對(duì)鐘表。
“他的兒子彼特精力旺盛，每天都在不停地動(dòng)，不知疲倦地摔碎器皿、弄壞東西、惹事生非。因?yàn)楦缸邮莾蓚€(gè)極端、一對(duì)冤家，所以，父子間的戰(zhàn)爭(zhēng)一天之中不知要發(fā)生多少次。
“有一次，小塞德茲的舅母病了，我們立即帶著兒子趕去探望。如果不是這個(gè)原因，兒子是不肯去的。他不喜歡舅舅家，因?yàn)槭懿涣司司说那逡?guī)戒律，用他的話來說是‘一點(diǎn)兒也沒意思，不好玩’。
“我們剛進(jìn)院子，就聽到屋子里傳來一陣男人的咆哮，接著是男孩子哇哇的大哭聲。小塞德茲面露懼色，悄聲對(duì)我說：‘彼特不知又弄壞了舅舅的什么寶貝?！?
“原來，彼特把祖母剛送給他的萬花筒拆開了，想看看里面究竟藏了什么，這自然會(huì)招致他父親的憤怒。不過拆東西可算是彼特最大的愛好了，凡是讓他感到好奇的東西，都逃不過被拆的命運(yùn)，當(dāng)然他逃不挨揍的命運(yùn)。可是無論挨多少打罵，他的這個(gè)毛病始終也改不了?！?
這位中規(guī)中矩、古板無趣的父親好像有我過去的影子，曾幾何時(shí)，每當(dāng)內(nèi)侄兒找兒子玩時(shí)，總要問一句：“我姑父在家嗎？”因?yàn)槟菚r(shí)我工作忙很少在家，所以內(nèi)侄兒成行的時(shí)候還是較多的。因?yàn)槊慨?dāng)看到內(nèi)侄兒，我就要問些問題：“作業(yè)寫完了嗎？考得怎么樣？”當(dāng)然，最要命的應(yīng)該是板著個(gè)“斗爭(zhēng)臉”，讓孩子畏懼。因?yàn)橐姷胶⒆訚M腦子就是學(xué)習(xí)，當(dāng)看到他們玩時(shí)心里就不舒服，所以即使裝出的笑也是皮笑肉不笑。
父母?jìng)冎挥写蚱魄逡?guī)戒律，讓自己成為一個(gè)“活”人，成為一個(gè)有趣的人，才能成為一個(gè)讓孩子喜歡的人，也才能搞好教育！
2018-11-10
岳升杰每日分享:暴力犯罪。
“有一天，小塞德茲的舅舅發(fā)現(xiàn)兒子彼特將心愛的表拆開了，立即暴跳如雷，一耳光將兒子煽得坐在地上，接著他上去就是一陣拳打腳踢，嘴里還不住地咒罵：‘我叫你拆！我叫你拆！今天不好好揍你一頓，明天你就敢把房子也拆了?！?
“彼特開始嘴里還辯解著：‘聽我說，爸爸，我沒有’后來只剩下刺耳的哭叫聲。這時(shí)他父親還沒解氣，順手抄起地下一根木條，劈頭蓋臉地向彼特抽去，抽得彼特滿地打滾。我實(shí)在看不下去了，上前去抓住他的胳膊，高聲說：‘請(qǐng)不要打了，你這樣打孩子太過分了！’
“他跺著腳說：‘你還護(hù)著他！你看他把我的表弄成什么樣子。’‘彼特是弄壞了表，但是你認(rèn)為一塊表比自己的兒子更重要嗎？’這時(shí)，彼特抽抽咽咽地說：‘我沒弄壞表，我只要拆開看看它哪兒出毛病了，我可以把它重新裝好?！赣H訓(xùn)斥道：‘你只會(huì)拆東西，哪里會(huì)修東西！’
“‘是真的，’被舅舅的暴行嚇得臉色發(fā)白的小塞德茲忽然插進(jìn)來說，‘彼特說你的表壞了，他要拆開看看到底哪兒出毛病了，他說他想試著修理?！?，就算是，他也只會(huì)越弄越壞?！覍?duì)他說：‘不管彼特是修表還是拆表，你都不應(yīng)該打他，恐怕又一個(gè)“愛迪生”就這樣被你給“槍斃”了?！?
現(xiàn)實(shí)中，這種情況并不鮮見，當(dāng)孩子弄壞東西時(shí)，父親就不分青紅皂白地對(duì)孩子打罵一頓。父親之所以這樣做，一是發(fā)泄一下自己的怨氣；二是給孩子一懲罰，讓孩子長(zhǎng)記性，以后不再毀壞東西。
如果對(duì)方是小狗、小貓，也許這種做法沒什么錯(cuò)。但因?yàn)閷?duì)方是孩子，是有心靈的孩子，是心靈脆弱且成長(zhǎng)中的孩子，這種做法就大錯(cuò)特錯(cuò)，甚至是一種犯罪。一是暴力會(huì)上癮、會(huì)傳染，這樣做可能會(huì)打殘孩子，還可能會(huì)讓孩子繼承；二是會(huì)扼殺孩子的好奇心、想像力和創(chuàng)造力；三是親子關(guān)系僵化，由于孩子發(fā)心是好的，不明白為什么要挨揍，他會(huì)恨父親。
2018-11-11
岳升杰每日分享:我恨他！
“那天彼特抽抽咽咽地哭了很久。晚上我看見他一個(gè)人坐在門前的臺(tái)階上，已經(jīng)不哭了，可是眼睛里卻充滿了九歲的孩子不該有的憂郁神情。我走過去問道：‘你還好嗎，彼特？’他蔫蔫地回答：‘是的，我還好。謝謝你，姑父?！?
“我見他似乎想對(duì)我說什么，但又把話吞回去了，就說：‘你有什么話都可以對(duì)我說，彼特，沒關(guān)系的。’他看著我，鼓起勇氣說：‘姑父，你待我真好，你可以帶我回家嗎？我想和你們一起生活?！?
“‘哦，彼特，’對(duì)于他說出這樣的話，我感到很驚訝，‘你還在生父親的氣嗎？’‘沒有，我只是不想再和他住在一起。’‘你父親確實(shí)是個(gè)過于嚴(yán)格的人，對(duì)自己和別人的要求都太嚴(yán)格。可是他心里非常愛你，而且，他畢竟是你的父親，你這種想法會(huì)傷他的心的?！堑?，他是我爸爸，’彼特憤憤地說，‘可是我恨他！’
“第二天，彼特突然失蹤了，原來他跟一個(gè)馬戲團(tuán)走了。我們追上馬戲團(tuán)，要帶他回去，他不肯跟我們回家，而且態(tài)度十分堅(jiān)決。他說他不愿意回家，在家里他總是不愉快。而跟馬戲團(tuán)在一起，他卻感到非常地自由，非常的快樂，他喜歡馬戲團(tuán)這種自由自在的生活。
“直到他母親哭得昏死過去，彼特才不情愿地跟我們回家。這件事對(duì)他父親震動(dòng)非常大，他開始認(rèn)真地對(duì)待兒子的天性，不再強(qiáng)求他非要與自己一樣。這樣一來，他發(fā)現(xiàn)自己和兒子都變得輕松愉快了?！?
家是什么？家是溫馨的港灣，家是孩子的后勤部，家是讓孩子想起就感到溫暖的地方，家是孩子療傷的地方。當(dāng)孩子在外缺吃少穿，有了困難，首先想到的應(yīng)該是家；當(dāng)孩子在外身心受到傷害，首先想到的是家。
做為家的經(jīng)營(yíng)者，如果父母只是擰著眉頭、仰著頭喊“我愛孩子”“我都是為他們好”，而孩子卻發(fā)出“我恨父母”“我要遠(yuǎn)離這個(gè)傷心地，越遠(yuǎn)越好”的聲音，做為父母假如還不改變，能算智慧、合格的父母嗎？
2018-11-12
岳升杰每日分享:庸俗教育。
“‘格蘭特爾，你是怎么搞的，把這雙剛給你買的新鞋弄壞了。’老遠(yuǎn)我就聽見了哈塞先生的說話聲。‘我在看其他的孩子玩的時(shí)候被一顆釘子劃了一下’格蘭特爾小心翼翼地回答道。
“‘被釘子劃了一下！’哈塞先生生氣地說，‘跟你說過不要去和那些孩子瞎鬧，你就是不聽。把鞋子弄壞是小事，弄傷了腳怎么辦？那會(huì)使你變成殘廢的?！f著，他又看了看那雙鞋，‘多可惜呀！這么好的一雙鞋?！职郑瑢?duì)不起?！裉m特爾顯得內(nèi)疚之極，不停地向父親道歉?！畬?duì)不起有什么用，你也真是太調(diào)皮了?！壬苌鷼?，仍然不停地責(zé)怪著小格蘭特爾。
“這時(shí)，我看見格蘭特爾難過得都要哭出來了，便走上前去。‘哈塞先生，’我笑著向他打招呼，‘這是怎么回事？你瞧，我們的小格蘭特爾多不高興呀！’‘他還不高興？’哈塞先生指了指手中的鞋子，‘這個(gè)調(diào)皮的家伙把剛買的新鞋弄成了這個(gè)樣子。’‘是嗎？’我作出不在意的樣子，‘我看這沒什么問題。一條小小的傷痕并不影響這雙鞋的作用和美觀。哈塞先生，到我那兒去坐一坐怎么樣？’
“‘當(dāng)然，’哈塞先生說，‘不過我得先教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)不聽話的孩子?！⒆勇铮o他講清道理就行了，何必那么過于嚴(yán)厲?！倚χf道?！粐?yán)厲不行，否則他會(huì)變得無法無天起來?！疀]那么嚴(yán)重吧！那么我在家等你?！f完我便離開了他們，因?yàn)檫@是他在教訓(xùn)孩子，我說得太多也甚為不妥?！?
孩子犯“錯(cuò)誤”大致分三種情況：一是明知故犯，像有意毀壞東西；二是好心辦了壞事，想幫媽媽洗碗?yún)s將碗打碎了；三是無意中將東西弄壞，像上面的例子就是孩子無意間用釘子劃了鞋子。不論哪種情況，父母都要以包容的態(tài)度問清孩子原因，站到孩子角度理解孩子，并幫助孩子解決問題，而不可埋怨、指責(zé)、訓(xùn)斥，現(xiàn)實(shí)中很多孩子膽小怕事都是父母不正當(dāng)批評(píng)造成的。
2018-11-13
岳升杰每日分享:庸俗觀念。
“我和哈塞先生的最大分歧在于：他認(rèn)為一個(gè)人的才能、智力以及品質(zhì)都是天生的，而我卻和他恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)人的才能和品質(zhì)大多是來自于這個(gè)人得到的教育。
“‘不，塞德茲博士，’每當(dāng)我們談到這個(gè)話題時(shí)，哈塞先生都會(huì)這樣說，‘你看看那些偉人和天才吧，無論是科學(xué)家、藝術(shù)家還是政治家，他們的成就都是得自于他們天生的才能。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，像牛頓這樣的人，他的才華是能被別人教得出來的嗎？我看即使有人想教他，也沒有他那樣的水平。還有那位偉大的達(dá)·芬奇，他身集藝術(shù)家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程師于一身，這不是天才是什么？還有那位令人尊重的莫扎特，他的非凡的才華不是天生的嗎？不但是他們的才華，他們的品質(zhì)，他們的那種卓越的品質(zhì)，也是天生的。我想這是眾所周知的事。’
“哈塞先生在這一問題上，總會(huì)一口氣背出無數(shù)偉人的名字并一口咬定他們的才能和品質(zhì)都是天生的。‘既然這樣，那么我們?yōu)槭裁催€要教育自己的孩子呢？’我問?！逃切枰?，但只能是一個(gè)必需的工作，并不是決定性因素?！壬f。
哈塞先生所列舉的牛頓、達(dá)·芬奇和莫扎特，無一不是教育的結(jié)果。如果我們能詳細(xì)地了解他們的成長(zhǎng)過程，那一定是他們接受了優(yōu)良的早期家庭教育！至于哈塞先生說的“我看即使有人想教他，也沒有他那樣的水平”完全是強(qiáng)詞奪理，因?yàn)楸唤逃叱^教育者才是正常的。
因?yàn)樾r(shí)候經(jīng)常批判林彪的“天才論”，加之按字面理解就是“天生的才能”，所以，我一直是按唯心主義對(duì)待的。像哈塞先生就屬于宿命論或遺傳論者，他們認(rèn)為“人的命天注定”。在我看來，這種荒謬的觀點(diǎn)，過去屬于迷信、愚昧，而現(xiàn)在則屬于推卸責(zé)任。塞德茲在這里所說的天才，是指超出一般人的特殊才能，是接地氣的天才，是后天教育的結(jié)果。事實(shí)證明，這是真正智慧和負(fù)責(zé)任的觀念。
2018-11-14
岳升杰每日分享:膽小懦弱。
“一天，格蘭特爾像往常一樣邀約了四五個(gè)同伴來找小塞德茲，他們又要去玩令他們著迷的打仗游戲。由于‘?dāng)橙吮镜拇箝T’（窗戶）較高，他們必須要在其他人的幫助下才能爬上去。
“當(dāng)只剩下小塞德茲和格蘭特爾時(shí)，小塞德茲興奮地喊著：‘快，格蘭特爾，我們就要?jiǎng)倮恕！牵裉m特爾一動(dòng)不動(dòng)地呆在那里，也不和他說話?！趺蠢?，格蘭特爾？’小塞德茲焦急地喊道。這時(shí)，格蘭特爾非但沒有走上前去，反而后退了兩步，慢慢地低下了頭。
“‘你這是干什么？快點(diǎn)！’‘我……我……’格蘭特爾小聲嘟噥著，聲音小得如蚊子?！闶裁囱?，快過來！’小塞德茲著急地大喊起來。‘不，我不想上去?！裉m特爾說?！疄槭裁矗俊∪缕澊舐暤貑査?，感到很詫異?！裁?？你害怕？’小塞德茲吃驚地問?！堑?，我害怕摔下來。’格蘭特爾雖然很難為情，但還是鼓足勇氣說出了自己的感覺。
“格蘭特爾的這一句話一出口，便引來了小伙伴們的譏諷。‘哇，格蘭特爾是個(gè)膽小鬼?！裉m特爾，你是個(gè)懦夫?！ε率裁?？我們可都上來了?！犚娡榈某靶β?，格蘭特爾開始為自己辯解起來，‘你們有什么了不起？你們是在胡鬧。我也不是完全因?yàn)楹ε?，只是不想和你們一樣冒這個(gè)無聊的風(fēng)險(xiǎn)。’
“‘什么不想。我看你就是個(gè)膽小鬼，不敢是嗎？’‘哦，他太差勁了。’‘不敢就是不敢，還找借口?！f我們是瞎胡鬧，這個(gè)討厭的家伙。’孩子們七嘴八舌地議論起來，不停地諷刺和指責(zé)格蘭特爾。”
由于父親的錯(cuò)誤教育，格蘭特爾變得膽小懦弱，對(duì)其成長(zhǎng)危害極大。一是這種膽小如鼠嚴(yán)重阻礙孩子能力的發(fā)展，辦事能力極差；二是伙伴們將看不起他，不和他玩，導(dǎo)致“不合群”人際關(guān)系差；三是他會(huì)內(nèi)心孤獨(dú)、性格孤僻，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生恐懼?？梢韵胂?，格蘭特爾將猥瑣地、痛苦地過著自己的人生！
2018-11-15
岳升杰每日分享:自私無能。
“‘指揮官’小塞德茲用了好大勁才平息了‘騷亂’，他走到格蘭特爾面前說：‘格蘭特爾，我一直認(rèn)為你是個(gè)勇敢的人，為什么在這個(gè)時(shí)候臨陣脫逃呢？其實(shí)也沒有什么危險(xiǎn)，他們不都是安全地上去了嗎？這樣吧，我在下面扛著你，讓他們?cè)谏厦胬?，這樣就沒問題了。’
“‘不，我父親曾警告過我，叫我不要參與這樣的危險(xiǎn)游戲?！蛇@并不危險(xiǎn)呀，我認(rèn)為不必什么都聽你父親的?！乙膊⒉皇峭耆ε?，只是我的這件襯衫是新買的，我可不愿為了這個(gè)游戲而弄壞了它?！瓉硎沁@樣?！∪缕澴屑?xì)看了格蘭特爾，見他果然穿了一件新襯衫。他想，這也是可以理解的，于是便這樣說：‘那好吧，既然如此，今天你就不爬上去了。那么你幫助我上去好嗎？’
“‘不，那樣的話，你會(huì)踩臟我的襯衫，我可不想這樣?！裁矗俊∪缕澛犓@樣說，一下子就火冒三丈，‘你為了自己的襯衫，就不愿意幫助我嗎？’格蘭特爾又一次低下了頭。
“‘這個(gè)自私的家伙，真討厭?！叮娌粔蚺笥?。’‘威廉，別理他，我們拉你上來?！』锇閭冇忠淮未舐暼氯缕饋怼＿@一次，小塞德茲真的生氣了。他不再理會(huì)格蘭特爾，由上面的孩子把他拉了上去。雖然上去的時(shí)候很艱難，但他仍然和他的小伙伴們贏得了這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’。這時(shí)，格蘭特爾一聲不吭地走開了。”
這些描寫讓我想起了我的童年，想起了小時(shí)候團(tuán)團(tuán)伙伙、打打殺殺的場(chǎng)景，想起了伙伴們一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)軌跡。童年是人生的一個(gè)縮影，像小塞德茲這樣的“孩子王”，我們雖不能斷定他以后一定會(huì)做出什么大事，但我們相信他一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者，而像格蘭特爾這些由于膽小、懦弱、自私、無能，不能和同伴一起玩的孩子，我們一定會(huì)想到他們不會(huì)有敞亮的人生。所以，奉勸父母?jìng)円欢ㄒ尯⒆油妫欢ㄒ膭?lì)孩子和伙伴們玩，這是孩子人生幸福的基石。
2018-11-16
岳升杰每日分享:優(yōu)良個(gè)性。
“‘我認(rèn)為自己對(duì)兒子的教育是正確的。首先，我教育他應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守本份的人，應(yīng)該以一顆愛心去對(duì)待別人。無論做什么事，我都要求他小心謹(jǐn)慎，不能冒沒有意義的風(fēng)險(xiǎn)?！壬f道。‘是的，我認(rèn)為你是正確的。但不要忘記，誠(chéng)實(shí)、守本份固然好，但我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)孩子的個(gè)性和智慧?！艺f。
“‘個(gè)性？我不認(rèn)為個(gè)性是最重要的?！疄槭裁茨?？’‘因?yàn)槊總€(gè)人都有個(gè)性，那是用不著培養(yǎng)的?！敲矗瑸槭裁从械娜藞?jiān)強(qiáng)，而有的人懦弱呢？為什么有的人大氣磅礴而有的人心地狹隘呢！’‘這個(gè)，我想是天生的吧。’
“‘不，這些都是可以塑造的。孩子從生下來起，就開始接受環(huán)境和周圍人的影響，即所謂近朱者赤，近墨者黑。孩子的一切品質(zhì)都是從別人那兒學(xué)來的。他接觸優(yōu)秀的品質(zhì)就會(huì)變得優(yōu)秀，接觸低劣的品質(zhì)就會(huì)變得低劣?！?
雖然格蘭特爾是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而守本份的人，但他缺少勇敢的品質(zhì)；雖然我格蘭特爾也是一個(gè)不找事的“乖”孩子，但由于能力欠缺，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，他就表現(xiàn)得有些自私。顯而易見，孩子這種品質(zhì)，完全來自于他父親幼年時(shí)期的教育。
小塞德茲和格蘭特爾一起打仗的游戲讓我想起了我的童年。那時(shí)，我也是個(gè)“孩子王”，經(jīng)常帶著后街幾個(gè)孩子一起玩。在和我玩的孩子里面，也有一個(gè)像格蘭特爾這樣的孩子。這個(gè)孩子從小在姥姥家住，姥姥、姥爺非常溺愛，經(jīng)常因?yàn)橥馍氖潞袜従映臣堋Ｓ捎谶@個(gè)孩子膽小、懦弱、自私、無能、不懂事，別的孩子都不和他玩，他也很孤獨(dú)。
按農(nóng)村輩，我叫他姥姥大娘，老人家為了讓我和外甥一起玩，還經(jīng)?？湮?、給我好吃的。當(dāng)時(shí)，他很聽我的，我們玩得也很好，之后我上學(xué)，他回老家，就沒再來往。后來，聽說因?yàn)轸[離婚腿被打殘了。旁邊觀者清，人們即使沒學(xué)家庭教育也都說，這個(gè)孩子是被姥姥、姥爺“嬌養(yǎng)”壞了。
2018-11-17
岳升杰每日分享:民主教育。
格蘭特爾之所以膽小、自私，完全是他父親的庸俗教育所致。從觀念上說，他堅(jiān)持孩子的能力是天生的，教育所發(fā)揮的作用極??；從教育方法上說，哈塞先生所運(yùn)用的方法主要是懲罰教育。以格蘭特爾無意用釘子將鞋劃破為例，塞德茲博士對(duì)哈塞先生的錯(cuò)誤做法進(jìn)行了剖析。
“首先，在孩子把鞋弄壞之后，他不應(yīng)該去罵他，而是應(yīng)用合理的態(tài)度教育他以后小心一些。因?yàn)楹⒆优獕牧俗约旱男?，心里一定是很難過的，再加上父親的責(zé)罵，他就更難過，這很容易使他陷入自責(zé)和不安之中，以為自己是一個(gè)罪人。
“另外，父親說釘子會(huì)劃傷他的腳，會(huì)使他成為殘廢，夸大了這件事的危害，使他產(chǎn)生害怕的心理，這就是導(dǎo)致他膽小的原因之一。更重要的是，哈塞先生說格蘭特爾與別的孩子一起玩是瞎鬧，這就會(huì)使他把這件事的不良結(jié)果完全都怪罪到別的孩子身上，他會(huì)認(rèn)為如果不和他們玩就不會(huì)有這樣的事了，這直接導(dǎo)致了自私這種不良品質(zhì)的出現(xiàn)。那么下一次呢，他肯定會(huì)先考慮自己或自己的利益，然后才去想幫助別人。
“ 所以說，父母的教育對(duì)孩子品質(zhì)的形成影響是極大的。人們總是責(zé)怪自己的孩子，說他們不聽話，缺點(diǎn)太多，甚至說他們?cè)愀馔噶耍褪遣幻靼走@樣一個(gè)道理，低俗的教育只能培養(yǎng)出低俗的品質(zhì)?！?
我們一般將父母的教育類型分為懲罰型、溺愛型、冷漠型、民主型四種，哈塞先生對(duì)兒子實(shí)行的主要是否定、指責(zé)、教訓(xùn)、限制的懲罰教育。雖然哈塞先生對(duì)孩子在道德、規(guī)矩方面的要求表面看沒有錯(cuò)，但由于他是用懲罰方法強(qiáng)加給孩子的，并非孩子自愿，這些要求對(duì)孩子成長(zhǎng)是一種壓抑。假如用民主的方法，讓這些美德成為孩子自覺自愿的行為，這就是一種完整的教育。小塞德茲之所以成為天才就緣于父親實(shí)行了民主式教育，一切都是孩子自愿去做，一切都在玩和游戲中進(jìn)行，孩子的潛能得到了充分發(fā)揮。
2018-11-18
岳升杰每日分享:天才秘訣。
“沃茲沃思曾經(jīng)說過：‘幼兒是成人之母?！@可謂是一句精辟的名言。確實(shí)，成人的基礎(chǔ)無論從哪方面來說都是在小時(shí)候形成的。我想，對(duì)于此種說法大多數(shù)人都是應(yīng)該同意的吧，所以，我始終認(rèn)為從某種意義上來說，給予孩子什么樣的教育就會(huì)造就什么樣的品質(zhì)。
“認(rèn)識(shí)我兒子小塞德茲的人幾乎都這樣說：他真是個(gè)好孩子，無論是在學(xué)問上還是在人品上都堪稱一流。他聰明、機(jī)智，而且善良、勇敢。甚至有人問我：‘小塞德茲的這些品質(zhì)真的是來自于教育嗎？難道這不是由于他的天賦嗎？’
“每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)回答他們同一種答案：‘兒子的一切都來自于正確合理的早期教育?！瘧?yīng)該這樣說，作為兒子的父親，我對(duì)他的成長(zhǎng)是最了解的，我了解他成長(zhǎng)之中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。小孩子時(shí)刻都在變化，在這里，我并非僅僅是指他身體的變化，而更多的是指他頭腦的漸漸發(fā)育成熟?！?
關(guān)于天才，有兩種觀點(diǎn)，一種是上天所生，即遺傳論、生而知之；一種是后天教育所致，即環(huán)境論、學(xué)而知之。人們總是想得到天才的秘訣，想讓這塊“餡餅”掉到自己家。做為家有天才的父親塞德茲博士毫無保留地將秘訣公布于眾，即抓住幼年、正確教育、父親可為。
首先，抓住幼年關(guān)鍵期。作者引用沃茲沃思“幼兒是成人之母”的名言，意在說明，幼兒是成人的雛形，成人是幼兒的放大，幼兒是成人的原版，成人由幼兒所誕生。這與中國(guó)古人“三歲看大、七歲看老”的說法有異曲同工之妙。
其次，天才是教育的結(jié)果。凡事有果必有因，面對(duì)小塞德茲的出類拔萃，總有人會(huì)問：這難道來自于教育嗎？對(duì)于這種懷疑也好、別有用心也罷，塞德茲博士總是毫不含糊地回答：兒子的一切都來自于正確合理的早期教育。
第三，父親可為。傳統(tǒng)教育中，人們往往認(rèn)為培養(yǎng)天才孩子是優(yōu)秀母親的專利，塞德茲博士向人們證明，優(yōu)秀父親同樣可以培養(yǎng)出天才！
2018-11-19
岳升杰每日分享:鼓勵(lì)嘗試。
“兒童教育協(xié)會(huì)于4月5日在兒童劇場(chǎng)舉行少兒詩歌朗誦比賽，小塞德茲收到邀請(qǐng)函后便去找格蘭特爾。
“‘格蘭特爾，你收到邀請(qǐng)函了嗎？’‘收到了。’‘你準(zhǔn)備參加嗎？’‘那么你呢？’‘我肯定會(huì)參加的，我們明天一起去報(bào)名吧?！墒俏摇趺?？你不想?yún)⒓?？’‘不是不想?yún)⒓樱皇恰皇鞘裁?？’‘我從來沒有參加過這樣的比賽，我害怕……’
“‘哎呀，你怎么又害怕了？’小塞德茲焦急地說，‘我也沒有參加過，可我一點(diǎn)也不怕。’‘你真的不怕嗎？’‘有什么好怕的，只不過是朗誦一首詩歌，又不是去打仗。何況，就是真的上戰(zhàn)場(chǎng)，也沒有什么可怕的?！?
“‘我也知道，我現(xiàn)在不像以前那么膽小了。如果真要上戰(zhàn)場(chǎng)打敵人，我想我是不會(huì)害怕的，可是要我當(dāng)著那么多的人朗誦，可真有點(diǎn)……’‘有點(diǎn)不好意思是嗎？’‘是的，被那么多人看著，萬一要是出了錯(cuò)，那有多難為情呀。’‘哎，那有什么難為情的。錯(cuò)了又怎么樣，沒有人是永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤的?！?
“‘這個(gè)我也明白。但不知為什么一想到那種場(chǎng)面我就有些緊張?！铱茨闶窍氲锰嗔?，其實(shí)沒什么。不信你試一試，一定不會(huì)有問題的。’小塞德茲安慰道。‘試一試？’‘對(duì)，試一試就知道了。說不定你有了這一次嘗試之后，以后就不會(huì)害怕了。我想我們倆一起去參加，如果就我一個(gè)人，那多沒意思呀！’
“在小塞德茲的勸說下，格蘭特爾終于答應(yīng)和他一起參加這次活動(dòng)。第二天，他們一起去報(bào)了名?！?
對(duì)于同一件事情，在都沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下，小塞德茲充滿著自信，他摩拳擦掌、躍躍欲試，抱著一種必勝的信心，主動(dòng)為成功找方法，其成功的可能性是很大的；而格蘭特爾由于缺乏自信，他瞻前顧后、縮手縮腳，為失敗找借口、找退路，其失敗的可能性很大。假如沒有小塞德茲的鼓勵(lì)，格蘭特爾就會(huì)失去這次機(jī)會(huì)，就不可能成功。
2018-11-20
岳升杰每日分享:允許失??！
“比賽那天，兒童劇場(chǎng)聚集了很多人。有的孩子在玩耍，但更多的是各自拿著自己選好的詩歌在緊張地練習(xí)著。這時(shí)，格蘭特爾開始緊張起來，或許是因?yàn)榉浅２贿m應(yīng)這種場(chǎng)面的緣故。
“‘威廉，我想放棄，我緊張極了！’他神色不安地對(duì)小塞德茲說。‘什么？在這個(gè)時(shí)候你想放棄?！∪缕潥鈶嵉乜粗R上就要開始了，你這樣太令人失望了?！裉m特爾默不作聲地低下了頭。
“小塞德茲心想，他一定是不能適應(yīng)這樣的氣氛，應(yīng)該鼓勵(lì)他一下才對(duì)，于是便說：‘格蘭特爾，我知道你并不是真正的膽怯，而是沒有把自己放開。你應(yīng)該放松一下，別老是去想那些令你緊張的事。你要這樣想，這不是什么嚴(yán)重的事，只不過是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)游戲?！裉m特爾一句話都不說，神情依然很緊張。
“‘我認(rèn)為現(xiàn)在是最能體現(xiàn)一個(gè)人是否有勇氣的時(shí)候。我覺得你并不是害怕這里人多，而是害怕自己不能獲獎(jiǎng)。你害怕自己失敗，這是沒有勇氣的表現(xiàn)。你說你能勇敢地走向戰(zhàn)場(chǎng)，這我相信，但你有沒有勇氣面對(duì)失敗呢？我覺得有勇氣面對(duì)失敗比敢于走上戰(zhàn)場(chǎng)更為可貴。’小塞德茲流動(dòng)地講了一大堆道理。
“‘真的嗎？’格蘭特爾似乎有些心動(dòng)了?！?dāng)然，我爸爸常對(duì)我說，天才和俗物的分界線就在于一個(gè)人是否具有勇氣。我想你不愿作一個(gè)沒有勇氣的俗物吧?！詈?，格蘭特爾在小塞德茲的激勵(lì)下參加了這場(chǎng)詩歌比賽，并且和小塞德茲獲得了并列第一名?！?
格蘭特爾的表現(xiàn)是眾多孩子的代表，很多孩子之所以成為平庸的人就在于走入了一種惡性循環(huán)：害怕失敗——不敢嘗試——缺乏實(shí)踐——膽怯懦弱。陷入這種怪圈的原因固然與人的惰性、恐懼等“小我”本能有關(guān)，更多的則是與父母期望較高、不允許孩子失敗等錯(cuò)誤的教育方式有關(guān)?！笆∈浅晒χ浮?，做為父母，我們一定要明白允許孩子失敗比鼓勵(lì)孩子勝利更有力量！
2018-11-21
岳升杰每日分享:天才之爭(zhēng)。
“‘不，你不應(yīng)該要求孩子做得太多，你的要求太高了。’每當(dāng)我流露出自己的觀點(diǎn)之時(shí)，哈塞先生總會(huì)大聲地駁斥我，‘只有天才才能做到那些，而我們的孩子……’‘怎么？我們的孩子太平庸了嗎？’每當(dāng)聽到他這樣說，我都忍不住要不顧禮貌地打斷他的話。
“在哈塞先生看來，我們以及我們身邊的人都是些平凡的人，不可能有任何驚人的成就。而那些所謂的天才，是一些遙遠(yuǎn)的、目不可及且高高在上的人。他對(duì)于天才人物，永遠(yuǎn)都處于一種仰視的狀態(tài)。
“孰不知，天才也是人。這又是我和哈塞先生之間的一大分歧?！^天才，就是天生的才能，這是上帝的安排，像我們這些凡夫俗子最好永遠(yuǎn)別做那些想成為天才的白日夢(mèng)。’有一天，哈塞先生和我又就這一觀點(diǎn)展開了辯論。
“‘是嗎？我可不這樣認(rèn)為，雖然從字面的意義上講你是正確的，但不要忘了，天才也是人，并非是高不可及的神仙。只要是人，就有可以塑造的可能，也有通過教育成為天才的可能?！覍?duì)哈塞先生說道?！敲礊槭裁从械娜艘簧聛砭湍敲磧?yōu)秀，有的人卻一生都碌碌無為？’哈塞先生問。
“‘當(dāng)然，先天的因素是有的，比如，某個(gè)孩子生下來便發(fā)育不良或因疾病傷害了大腦和身體的什么部位，但這樣的畢竟是少數(shù)。據(jù)我所知，大多數(shù)人生下來時(shí)都是正常的，那么他以后的成長(zhǎng)，都來自于父母的培養(yǎng)和教育’”
在傳統(tǒng)中，人們往往把那些天才與一些偶然現(xiàn)象相聯(lián)系，以便說明這些人生下來就有天生的才能，像伏羲、老子、武則天等。這些傳說的產(chǎn)生，一方面是真愚昧；另一方面是聰明人為了達(dá)到自己的目的而利用人們的愚昧。如果到現(xiàn)在還有人相信這些，那就有兩種可能，一是愚不可及；二是推卸責(zé)任。實(shí)踐證明，除非先天有病者，每個(gè)人都有天才的稟賦，至于后天能不能發(fā)展成天才，關(guān)鍵在于早期的家庭教育能不能將他的潛能挖掘出來。
2018-11-22
岳升杰每日分享: 教育秘密。
“‘格蘭特爾天生內(nèi)向、靦腆，我和他的母親曾試圖改變他，但一點(diǎn)兒效果都沒有。我們都想讓他變得開朗大方起來，卻毫無作用。當(dāng)然，我也想讓兒子成為天才，也想讓他取得非凡的成就。可這么一個(gè)內(nèi)向而靦腆的孩子，怎么去干大事呢？我并非是在貶低我的兒子，但事實(shí)就是這樣，我有什么辦法呢？’哈塞先生想用兒子的情況證明孩子的性格是天生的。
“‘內(nèi)向、靦腆并非是什么不可饒恕的缺點(diǎn)。很多天才式的人物也是內(nèi)向的。盡管如此，這種性格也不是天生的，仍然是逐漸形成的。’我說道?！豢赡?，我看你的兒子威廉性格就很好，時(shí)常哈哈大笑。難道你用了什么絕妙的辦法讓他變成這樣的嗎？’‘我沒有用什么特殊的方法?！热贿@樣，那么他的性格就一定是天生的?！?
“‘不，并非天生的，這是受環(huán)境影響的結(jié)果。’‘什么環(huán)境？’‘家庭環(huán)境呀！家里的人、身邊的朋友，都有可能影響他的性格，難道你對(duì)此持否認(rèn)態(tài)度嗎？不光是一個(gè)的人才能，性格也是后天培養(yǎng)起來的。有些人活潑，有些人開朗，也有些人內(nèi)向、憂郁，這些都和家庭有關(guān)，更重要的是與早期教育有關(guān)?！?
“‘我曾聽說過有的家庭條件不好，甚至很糟糕，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致他性格上的弱點(diǎn)。但是我的家庭環(huán)境應(yīng)該是良好的，可格蘭特爾仍然在性格上有弱點(diǎn)，這又是什么原因呢？’‘好的家庭環(huán)境并不一定就能使孩子形成良好的性格。’我說?！?
現(xiàn)實(shí)中，有些父母和哈塞先生一樣，在社會(huì)上屬于成功人士，他們可能有權(quán)、有錢、事業(yè)有成，可能夫妻品行俱佳、德藝雙馨，甚至是名師，而他們的孩子卻是混世魔王、頑劣不堪。究其原因，他們一定沒有實(shí)行民主、尊重教養(yǎng)方式，他們與孩子的關(guān)系一定是扭曲的，由于關(guān)系僵化，往往是“父母越優(yōu)秀，孩子越頑劣”。父母?jìng)円欢ㄒ亮裂劬Γ私膺@個(gè)家庭教育中隱藏極深的秘密。
2018-11-23
岳升杰每日分享:精神之根。
“在維勃格斯四歲時(shí)，最疼愛他的祖母去世了，那一天，他傷心極了，不停地啼哭。這時(shí)，他的母親把他抱了起來。‘可憐的兒子，不要哭了。’母親說道?！弧弧乙婺?。’維勃格斯哭著喊道?！墒牵婺敢呀?jīng)去世了，你永遠(yuǎn)也不能和她在一起了?！赣H說。聽母親這樣說，維勃格斯哭得更加厲害了，無論怎樣都不能讓他安靜下來。
“‘好了，維勃格斯，不要再哭了。人都是要死的，你哭也沒有用?！赣H這時(shí)已經(jīng)失去了耐心，在他的身上輕輕地打了一下。‘那么，我也會(huì)死嗎？’小維勃格斯睜大了眼睛，吃驚地問道。‘當(dāng)然，我們都會(huì)死的。’也許母親心情已處于煩亂之中，她不假思索地這樣作了回答。
“從此之后，維勃格斯就像換了一個(gè)人，人們?cè)僖猜牪坏剿实男β暳恕！髞硇【S勃格斯整天都在擔(dān)心身邊的親人會(huì)一個(gè)個(gè)地死掉，擔(dān)心自己不知哪一天也會(huì)突然死去。這個(gè)可憐的孩子，自那以后完全被籠罩在死亡的陰影之中。他現(xiàn)在才七歲，這太令人痛心了。’我說著便輕輕地嘆了一口氣。
“‘由此看來，家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成的確有不小的影響，特別是一些生活上的細(xì)節(jié)，只不過很多事情沒有引起我們的注意罷了?！壬聊S久，緩緩地說道?！前。∮變旱念^腦宛如一張白紙，就看你寫的字是天才還是俗物?！液苡懈锌卣f道?！?
塞德茲博士講這件事意在向哈塞先生證明，在父母優(yōu)秀和家庭富裕中長(zhǎng)大的孩子，可能因?yàn)橐恍┡既皇录尯⒆訌慕】悼鞓返臓顟B(tài)變?yōu)榭謶謶n郁的性格。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，“種樹容易毀樹難”。就是說，庸才或壞才只須很短時(shí)間、一兩個(gè)環(huán)節(jié)甚至一件事毫不費(fèi)力地就能制造，但一個(gè)天才則需要長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)地甚至幾代人地精心培養(yǎng)才能成功。說到底，做為孩子精神之根的父母，要想孩子成為天才，自己必須具備先進(jìn)的教育理念！
2018-11-24
岳升杰每日分享:水中撈月。
“哈塞先生的家庭條件是很優(yōu)越的，不僅是生活上的富裕，他和妻子也都是受過良好教育的人。他們對(duì)孩子的教育自有一套辦法，也給孩子提供各種良好的教育條件。
“按照常理，格蘭特爾應(yīng)該是一個(gè)幸福的孩子，他的童年應(yīng)該是令人羨慕有童年。從格蘭特爾兩三歲開起，他的父親哈塞先生便開始教育他了。不僅開始教他說話、識(shí)字，也教他繪畫和音樂。像大多數(shù)生活富裕和家庭那樣，哈塞先生為格蘭特爾專門請(qǐng)來了家庭教師，并且家庭教師也是受過專業(yè)訓(xùn)練的水平很高的人。
“哈塞先生是一個(gè)音樂迷，也會(huì)演奏樂器，他的鋼琴演奏水平堪稱是業(yè)余演奏者之中的大師。他從小就想成為一個(gè)偉大的音樂家，但或許是命運(yùn)的安排使他未能如愿以償。所以，他此生最大的心愿就是自己的兒子能夠成為音樂家，以完成他的理想。為此，哈塞先生不僅自己教兒子學(xué)習(xí)音樂，還給他請(qǐng)了一位水平不凡的職業(yè)音樂教師，教他鋼琴演奏以及音樂理論。
“遺憾的是，人間的事情往往是事與愿違，格蘭特爾不但對(duì)音樂毫無興趣，而且在這一方面也的確缺乏才能。為了達(dá)到父親的要求，他拼命地練琴，但進(jìn)步還是極為緩慢。甚至在學(xué)了一年音樂之后，仍然不能彈出一首難度較高、較完整的樂曲。
“對(duì)此，不僅格蘭特爾自己，他的父親以及他的音樂教師也頭痛至極。那位音樂教師有好幾位學(xué)生，他們之中最笨的孩子也要比格蘭特爾強(qiáng)，他甚至勸說哈塞先生放棄對(duì)格蘭特的音樂教育。
“‘不，我一定要讓他成為音樂家，這是我最大的心愿?！慨?dāng)教師勸說他時(shí)，哈塞先生都要激動(dòng)地說這一句話，他不愿意承認(rèn)兒子并沒有音樂天賦。”
“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，按常理，孩子會(huì)遺傳父母的，但很多時(shí)候，兒子對(duì)父母所從事的職業(yè)極其厭惡，究其原因都是父母對(duì)孩子期望值過高，教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，這就是水中撈月，格蘭特爾即屬此例。
2018-11-25
岳升杰每日分享:你太笨了！
“在一次周末的聚會(huì)上，興致勃勃的客人們請(qǐng)格蘭特爾為大家演奏一曲。格蘭特爾一句話也不說，拼命往角落里躲，似乎是遇見了一件人生中最可怕的事。哈塞先生窘迫極了，因?yàn)槿藗兌贾浪膬鹤右苍趯W(xué)習(xí)音樂。他自己在這一方面很有才能，如果兒子太糟糕的話，那像什么樣子。
“‘聽見了嗎？格蘭特爾，大家都要求你也演奏一曲?！壬÷暤貙?duì)格蘭特爾說，并盡力保持鎮(zhèn)靜。格蘭特爾一句話也不說，只是拼命地?fù)u頭。最后，在父親的鼓勵(lì)下，格蘭特爾終于鼓足了勇氣走到鋼琴前坐了下來?？墒?，盡管如此，格蘭特爾仍舊慌亂至極，簡(jiǎn)直無法讓自己平靜下來。他看了一眼父親，坐在琴凳上不知所措。
“人們都靜靜地看著他，那種友好的目光在格蘭特爾看來卻像是一把把鋒利的尖刀。又過了良久，格蘭特爾終于開始演奏。但沒有彈出幾個(gè)音就一下子停了下來，并且連那幾個(gè)音也彈錯(cuò)了。格蘭特爾再也無法控制自己，從琴凳上跳下來迅速地向自己的房間跑去。他低著頭，幾乎沒有絲毫的停頓，他一定是羞愧極了。
“這時(shí)，哈塞先生也從坐位上站了起來，急急忙忙地走到格蘭特爾那已經(jīng)緊閉的房門前。他打開門走了進(jìn)去，看見格蘭特爾正趴在床上傷心地哭?；蛟S是因?yàn)樘鷼?，或許是認(rèn)為自己臉面無光，哈塞先生氣憤地訓(xùn)斥格蘭特爾：‘你怎么能夠這樣，客廳里的那么多的客人……簡(jiǎn)直太不像話了……學(xué)了那么久的琴還什么也不會(huì)彈，真是太笨了！’”
為什么優(yōu)秀的父親卻培養(yǎng)出拙劣的兒子？為什么父親在某一方面有特長(zhǎng)而兒子卻對(duì)這一方面非常反感？我們從上面哈塞先生對(duì)兒子的教育中可找到答案。一是把兒子當(dāng)成私有物。認(rèn)為自己喜歡音樂，兒子就一定要喜歡，并給予過高期望。二是忽略孩子的感受。一切為了自己的面子而不顧孩子是否害怕、羞愧、傷心。三是否定孩子。“你真是太笨了”是他們的殺手锏。
2018-11-26
岳升杰每日分享:教育悖論。
“‘女士們，先生們，下面請(qǐng)愛娜小姐為我們彈一首，好不好！’‘好?。 壬蛢鹤佣贾缾勰刃〗闶且粋€(gè)只有四歲的小姑娘，他們都仔細(xì)地聽了起來。
“客廳里傳來一陣悅耳而優(yōu)美的鋼琴聲，這不僅讓哈塞先生吃驚，更讓格蘭特爾感到難過?！懵犅?，別人彈得多好，’哈塞先生又開始訓(xùn)斥兒子，‘受娜小姐還比你小幾個(gè)月呢,你真笨?！?/span>
“從此之后，格蘭特爾再也不愿意學(xué)習(xí)彈琴了，無論父親怎樣勸說和威逼，他也不愿意碰一下鋼琴。這樣一來，他從以前不喜歡音樂而變成了討厭音樂，無論多美的音樂在他的耳中都是令人惡心的噪音。不僅如此，他還變得內(nèi)向起來。他曾經(jīng)是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，可現(xiàn)在完全變了一個(gè)人，這真讓人感到遺憾。
“諸位，看到此處，你們可能會(huì)認(rèn)為我的敘述有些太夸張了。我們可以向上帝起誓，我說的句句是真話。也可能有人會(huì)問，僅僅那么一件小事就可以改變一個(gè)孩子的性格嗎？我的回答是肯定的?！?
假如在現(xiàn)實(shí)中，孩子拉著一車貨物向東行走，做為父母要幫孩子一定是要么在前面一起拉著，要么從后面用力推著，其方向是一致的，絕不會(huì)出現(xiàn)向西拉或推的逆行情景。而教育的對(duì)象是人，是人的精神世界，是無形的世界，這種由一個(gè)思想影響另一個(gè)思想的“空對(duì)空”遠(yuǎn)沒有看得見、摸得著的有形事物容易把握。因而在教育這個(gè)問題上，往往出現(xiàn)父母幫倒忙、好心辦壞事的情況，即所謂教育的悖論。
像上面的哈塞先生，他本意是想讓兒子成為音樂家，完成他的理想，但他在具體操作上，一是用否定的教育方法，不顧孩子害怕、傷心的感受一味訓(xùn)斥孩子；二是用比較的方法，把“你太笨了”當(dāng)成了口頭禪，極大地挫傷了孩子的自尊心。其結(jié)果孩子從不愿意彈鋼琴發(fā)展到討厭音樂進(jìn)而發(fā)展到自卑，這恐怕不是哈塞先生想看到的結(jié)果。因此，做好家庭教育不僅要有“好心”還要懂得科學(xué)。
2018-11-27
岳升杰每日分享:世界末日。
“‘威廉、格蘭特爾，今天怎么啦？怎么無精打采的，有誰得罪你們兩個(gè)了嗎？’‘不，爸爸，沒有誰得罪我們，但我和格蘭特爾都難受極了’‘是的，塞德茲先生，我們難受極了’‘為什么？有什么事能讓你們兩個(gè)小調(diào)皮感到難過？’
“‘世界末日到了。’小塞德茲和格蘭特爾異口同聲地說道。看見他們一副認(rèn)真的模樣，我既感到可笑也覺得詫異?！裁?？世界末日？你們?cè)趺磿?huì)有這樣的想法？’‘哦，塞德茲先生，這不是我們想出來的，而是一個(gè)很有本事的人告訴我們的。’格蘭特爾搶先回答道。
“‘誰？哪一位有本事的人？’我奇怪地問?！且粋€(gè)巫師?！∪缕澔卮鸬??！讕煟磕銈兙尤幌嘈攀裁次讕?，我的上帝，你們太容易被欺騙了。’‘不，他是個(gè)很厲害的人。他不會(huì)騙我們的。’格蘭特爾說道。‘他沒有騙我們，他有法術(shù)?！∪缕澮矠槟莻€(gè)所謂的巫師辯解。
“‘那么那個(gè)巫師在哪兒？’我問道?！驮谔m特大街的路口旁?！∪缕澔卮鸬?。見他兩個(gè)并非是開玩笑的樣子，我立刻引起了注意，立刻就帶兩個(gè)孩子到蘭特大街，但是那個(gè)自稱巫師的人早已不見了蹤影?！?
小時(shí)候，我們經(jīng)常去馬棚里玩，一些老人就會(huì)講一些亂七八糟的鬼怪故事嚇唬我們。至今我還清晰地記得，一個(gè)午休時(shí)間，鄰居福征在沙地的瓜棚里看到了一個(gè)鬼，那鬼有幾丈高，舌頭到胸口，眼睛像銅鈴。他便起身回家，到“岳路口”時(shí)，那個(gè)鬼還跟著，這樣到家沒幾天就死了。雖然明知這種故事純屬子虛烏有，但這種恐懼一直伴隨著我，陰魂不散?？梢姡變旱念^腦宛如一張白紙，你在上面畫出的一點(diǎn)一線都對(duì)孩子影響很大。
目前，仍有大人嚇唬小孩的惡習(xí)，這是教育之大忌。父母須做到：一是不要把孩子的頭腦當(dāng)成垃圾桶，把那些有害的東西灌輸給孩子；二是當(dāng)孩子接受了消極、負(fù)面、糟糕的東西后，父母一定要幫助孩子清除掉。
2018-11-28
岳升杰每日分享:奴化教育。
“‘爸爸，能問你一個(gè)問題嗎？’兒子怯生生地說?！裁磫栴}？’爸爸邊吃邊說?！疄槭裁丛诔燥埱耙欢ㄒ\告？’‘因?yàn)檫@是要感謝上帝賜予我們食物。’‘上帝需要我們感謝嗎？’‘當(dāng)然?！墒?，萬能的上帝以他的愛給予我們一切，我認(rèn)為’兒子猶豫地說?！J(rèn)為什么？’‘我認(rèn)為他是不需要我們感謝的?！瘍鹤庸淖阌職庹f。
“‘當(dāng)然上帝不需要感謝，但我們必須感謝他，所以我們一定要做禱告?！疄槭裁?？’‘你別總是問為什么。這不需要為什么，你只要去做就行了?！职珠_始失去耐性了?！疄槭裁矗俊瘍鹤硬唤獾貑??！尽囊宦?，爸爸用手掌在兒子頭上打了一下，并怒氣沖沖地說：‘我告訴你不要再問為什么。’
“‘為什么？我不明白?！瘍鹤舆@時(shí)委屈地哭了起來。過了一會(huì)兒，爸爸又說話了：‘好吧，我告訴你為什么。因?yàn)槟悴蛔龆\告就會(huì)下地獄，去受那些最大的痛苦。’接著爸爸就向兒子夸張而不負(fù)責(zé)任地任意描述了地獄里的可怕景象，并對(duì)兒子說，如果再那樣不聽話就一定會(huì)被打入地獄。
“兒子就是在這種毫不負(fù)責(zé)任而且愚昧的教育之中成長(zhǎng)起來的。漸漸地，他就在不知不覺中相信了父親的那些鬼話，變得做任何事都小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚，對(duì)任何人都唯唯諾諾、言聽計(jì)從，成了一個(gè)懦弱且毫無個(gè)性的人?！?
塞德茲博士所描寫的情況在當(dāng)前的中國(guó)還普遍存在著。有孩子問：“為什么要上學(xué)？”父母會(huì)說：“人家都上，你不上學(xué)做什么？”或“不上學(xué)以后就要當(dāng)乞丐”。有孩子說：“我不想上學(xué)了！”父母說：“不上學(xué)想挨揍??！”有孩子說：“學(xué)習(xí)好苦??！”父母會(huì)說：“學(xué)習(xí)有不苦的嗎？這就是個(gè)苦差事，以后一上班就熬出來了。”當(dāng)孩子不聽話時(shí)，父母就以“再不聽話就讓買小孩的把你抱走”嚇唬孩子。正是這些愚昧的奴化教育讓我們的孩子變得失去自我、未老先衰，父母?jìng)冊(cè)撉逍蚜耍?
2018-11-29
岳升杰每日分享:緣木求魚。
有一天，小塞德茲和格蘭特爾因?yàn)槠磮D游戲的事打了起來。塞德茲寫道：“就在我給兒子講道理的時(shí)候，我又聽到了哈塞先生的訓(xùn)斥聲：‘你怎么能這樣，簡(jiǎn)直蠻不講理，拼圖游戲就是要自己動(dòng)腦筋，要學(xué)會(huì)靈活地思考問題。你怎么總是那么笨，為什么一定要拘泥于樣本?？纯赐?，他多聰明。給你說過多少次，一個(gè)人要有自己的見解，不能總是死板地做事。’‘可是……’格蘭特爾想為自己辯解，但又停住了?！墒鞘裁?？沒有什么可是的。你真是太笨了。’哈塞先生怒氣沖沖地責(zé)罵著自己的兒子。
“‘塞德茲博士，我真羨慕你，你的兒子真聰明，無論做什么都有自己的看法?？晌业母裉m特爾……’哈塞先生說話時(shí)顯得有些沮喪?！铱刹贿@樣認(rèn)為。格蘭特爾也是一樣的聰明，關(guān)鍵在于你怎么引導(dǎo)他?！銊偛乓部吹剑医吡ο胱屗靼滓粋€(gè)人應(yīng)該有自己見解的重要性。可是無論我怎樣說他也沒有用，他總是那樣刻板?！?
“‘是嗎？他堅(jiān)持要按照樣本來拼圖，就不是一種見解嗎？說不定他真的認(rèn)為樣本上的圖案列好看呢。他本來有自己的主張，可在你的訓(xùn)斥下，可能這個(gè)主張現(xiàn)在已蕩然無存。我敢擔(dān)保，現(xiàn)在他一定是什么都聽從威廉的?！?
“這件事清楚地表明，格蘭特爾不能一貫地堅(jiān)持自己的主張從而變成一個(gè)沒有獨(dú)特見解的人，完全是由于他父親對(duì)他實(shí)行了錯(cuò)誤的教育。哈塞先生不停地以權(quán)威的姿態(tài)來對(duì)待孩子，使他陷入一種忐忑不安的心態(tài)之中。他聽到的總是‘你錯(cuò)了’、‘你真笨’這樣的評(píng)價(jià)，在這樣的狀態(tài)下能夠成為一個(gè)獨(dú)特見解的人那才是一個(gè)奇跡呢?！?
看著上面的敘述，我忽然想到一句話：“父母辛辛苦苦把孩子培養(yǎng)成‘問題孩子’，卻又反過來說：‘這孩子怎么這樣??？’”哈塞先生一方面對(duì)兒子實(shí)行否定、限制、訓(xùn)斥、奴化式的教育，一方面又想讓孩子成為有獨(dú)特見解的人，這不是緣木求魚嗎？
2018-11-30
岳升杰每日分享:最大的浪費(fèi)！
“在我看來，一個(gè)人具備了首創(chuàng)精神，他就有可能是一個(gè)令人仰慕的天才。天才具有獨(dú)特的見解，俗物都渾渾噩噩。為了使我心愛的兒子不至于落入俗物當(dāng)中，所以從一開始我就以各種方式去培養(yǎng)和鼓舞他的獨(dú)立人格。我絕不會(huì)像大多數(shù)人那樣以父親或其他任何身份的權(quán)威去強(qiáng)行要求他。
“可以這樣說，不讓兒子受到權(quán)威的壓抑是我培養(yǎng)兒子成材的秘訣之一，不論在教育上或者是指導(dǎo)上，我都絕不用不準(zhǔn)反駁的權(quán)威去壓抑他?，F(xiàn)在我時(shí)常回憶兒子的成長(zhǎng)，令人欣慰的是他完全是在快樂的自由的氣氛中漸漸長(zhǎng)大成人，這種快樂和自由之中充滿著趣味、知識(shí)和智慧。
“我時(shí)?？匆娨恍└改敢越趶?qiáng)迫的方式讓孩子學(xué)這學(xué)那，也不管孩子是否自己愿意。他們讓孩子學(xué)音樂、學(xué)繪畫，當(dāng)然這些藝術(shù)方面的熏陶對(duì)孩子來說極有益處。但那些父母的方式卻令人傷心。他們讓自己的孩子按照死板的方式去學(xué)習(xí)，甚至按照大人的意愿，哪怕這些大人也并非是這一方面的內(nèi)行。
“我無數(shù)次看見一些父母在沖著孩子大吼大叫：這不對(duì)……，你畫得不像，這只蘋果的顏色不準(zhǔn)確……，不應(yīng)該這樣畫……，你應(yīng)該畫得清楚些……他們不知道，即使是真正的藝術(shù)家也不會(huì)以這種要求作為目標(biāo)，更何況孩子呢？他們以外行的眼光，甚至是毫無修養(yǎng)的眼光看待孩子的作品，也以愚蠢的頭腦‘教育’自己的孩子，在不知不覺之中將本來聰明而有智慧的孩子變成也和他們一樣的愚不可及的俗物?！?
讀著塞德茲博士的評(píng)論，想著那些不通人情世事，說話像雷擊，一句話打發(fā)一個(gè)人的“主兒”；想著那些說話像蚊子哼哼、走路怕踩死螞蟻、辦事謹(jǐn)小慎微的“宅男”“宅女”；想著那些有車有房、每天胡混卻不快樂的“富二代”；想著那些正在焦頭爛額培養(yǎng)這樣孩子而不覺醒的父母，我心底好像有種聲音：這是人世間最大的悲哀，這也是人世間最大的浪費(fèi)！
最近訪客