在我記憶中時常呈現(xiàn)出我遇到的一位八歲男孩的行為及其背后的可能原因。我一次次想寫下來，卻因種種原因未能付諸行動。今天特意抽空整理下來，以便讓自己更深入的理解造成問題孩子的原因。

事情是這樣發(fā)生的，中午放學后，孩子寫完作業(yè)，邊看電視邊等媽媽回來做飯。孩子看得正哈哈大笑時，媽媽下班回來了，板著臉惡狠狠的問，又看電視了作業(yè)做完沒有，拿來檢查。小男孩膽怯的把作業(yè)慢慢的遞給媽媽并做好了挨罵、挨打的準備。因為小男孩憑經(jīng)驗感到媽媽今天心情不好，自己作業(yè)只是應(yīng)付老師。果然媽媽看到孩子作業(yè)一塌糊涂，字體又潦草不說，并且大部分都做錯了。便急躁的把孩子從電視旁拉到一邊，帶著怒氣，惡狠狠的給孩子講解錯題。一邊講，一邊抱怨，這么簡單的題都不會做，三歲小孩子都會做。我供你吃，供你穿，要什么給什么你怎么還是學不好？你瞧隔壁家的小強，人家每次都考滿分。唉！怎么生了你這個沒用的東西，真讓我丟盡了臉。接著又抱怨小男孩的爸爸沒良心，常年在外不管家里事，以后死到外面不要回來了。小男孩子嚇得一道題也沒有聽進去，媽媽講完一問自然不會。此時，媽媽的憤怒達到了極點，就使勁的揪小男孩子的耳朵，使勁的拽、擰。疼的孩子閉著眼，皺著鼻子，咧著嘴，作業(yè)也被媽媽撕碎了。但是，小男孩沒有哭，因為對媽媽的打罵他已經(jīng)習慣了，因為他沒有力量反抗，只能把委屈、憤怒、仇恨埋在心里。

 小男孩面無表情的吃完飯，帶著憤怒的情緒去了學校，剛到學校不久就闖禍了。一路上小男孩子都是心不在焉的揪路邊的常青樹的葉子，狠踢路旁的樹干。他自言自語的說，反正媽媽說我是壞孩子，不爭氣，我就是壞話子，我就不爭氣，怎么了。就這樣不知不覺走進了教室，坐到了自己的座位上。氣還沒有消，同桌看他不高興便給小男孩開個玩笑。這在平常是在正常不過的小事，沒想到小男孩一下子把怒氣撒在了同桌身上。他拿起鉛筆惡狠狠的戳向同桌的頭，流血了，小男孩怕了。事后老師批評了小男孩，并叫了家長…

事后了解到：小男孩的爸爸常年在外，無暇顧及孩子的教育。媽媽在家既要照顧年幼的妹妹，還要上班。小男孩入學前放任自流，養(yǎng)成了各種不良習慣，現(xiàn)在成績不太好。

 思考：小男孩的家庭讓我想起了時下較流行的說法：“現(xiàn)在大部分家庭都是在教育孩子的過程中，缺失的父親，焦慮母親，失控的孩子”。

孩子為什么會戳同桌的頭？是因為家長對孩子太冰冷，沒有愛心，沒有同理心。孩子內(nèi)心積壓太多的憤怒，孩子心里難受，他要宣泄自己的憤怒情緒，又剛好砬到了同桌逗他，所以小男孩就把內(nèi)心的憤怒發(fā)泄到了同桌身上。其實小男孩是無辜的，只是恰巧碰到了他，也許其他同學碰到也一樣會發(fā)生的。

其實這個家庭是存在一定問題的：一、夫妻關(guān)系不和諧，二、親子關(guān)系不良，自然家庭不和諧，不溫暖。在這樣的問題家庭中孩子自然會出現(xiàn)問題。這個事例正驗證了“問題孩子源于問題家庭”。

建議： 父親常年在外要經(jīng)常給家里打電話交流，與孩子進行電話溝通，關(guān)系孩子的身心健康；母親在教育孩子的過程中要降低對孩子的期望值，本著孩子的身心健康大于分數(shù)、面子。要改變粗暴的打罵方式，要關(guān)注孩子的情緒，接納、理解孩子，多鼓勵、肯定孩子，與孩子成為好朋友。站在孩子的角度考慮問題，與孩子共同學習，共同進步，有問題共同想辦法解決。培養(yǎng)孩子學習知識的興趣，因為興趣是最好的老師。

另外，當家長想要火冒三丈時，要積極暗示自己要冷靜，可以假裝快樂、友好，這樣你就會露出和善的面容，表現(xiàn)出友善的肢體動作，孩子才不會受到你的不良情緒影響。孩子才會得到善待。

總之，孩子得到理解、支持、關(guān)愛、接納了，內(nèi)心自然會強大，對自己充滿信心，學習能力逐漸增強，對學習也會逐漸感興趣。當然改變需要一個過程，不可能一蹴而就，在養(yǎng)育孩子的過程中家長要有靜待花開的心態(tài)，孩子的問題自然會慢慢消失。