2019—8—1

岳升杰每日分享:良華箴言

良者，善也；華者，美也；劉良華老師確實(shí)做到了把善良和華美的東西留給學(xué)員。他出生于1968年1月，湖北洪湖人，華東師范大學(xué)教科院博士、教授，他研究的領(lǐng)域?yàn)椤凹彝ソ逃龑W(xué)”，倡導(dǎo)“自然教育學(xué)”。乍看劉老師，光著頭，紅黑臉，應(yīng)該是個(gè)粗放型、重理論的教授，但一聽課，他那觀察細(xì)膩、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)讓人頓感如美人刺繡。這也許正是他倡導(dǎo)的“雙性氣質(zhì)”，這也許正應(yīng)了那句“人不可貌相”的俗語。聽劉老師的課，真的有如沐春風(fēng)、充滿期待的感覺；看劉老師的《教育自傳》似有楊絳先生的風(fēng)格，充滿著人性美、人情味。這里摘錄幾條語錄，讓我們了解一下這位大師。

1、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。在學(xué)校和家庭之間，家庭是人成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。家庭不僅是孩子成長的根本，也是父母本人生活的根本。無論父母有多大的成就，孩子的教育一旦失敗，整個(gè)人生就陷入悲劇。

2、你要看一個(gè)國家的文明，只消考察三件事：第一，看他們怎樣待小孩子；第二，看他們怎樣待女人；第三，看他們怎樣利用閑暇的時(shí)間。

3、培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。富裕是一種高級的教育資源，但是，高級的教育資源需要父母有高級的教育方法。如果孩子因家庭富裕而四體不勤、傲慢虛榮，那么，富裕不僅不是孩子成長的資源，反而成為孩子成長的禍害。中國的民間經(jīng)驗(yàn)是：“富不過三代”。

4、如果孩子在家庭生活中沒有養(yǎng)成“三好孩子”（身體好、性格好、生活習(xí)慣好），那么，這個(gè)孩子就很可能成為學(xué)校的“差生” 。或者說，如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，無論學(xué)校的教師和校長多么能干，他們很難改變孩子在學(xué)校成為“差生”的命運(yùn)。

5、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

2019—8—2

岳升杰每日分享:良華箴言（續(xù)）

6、如果孩子的學(xué)習(xí)出了問題，不妨從孩子的情感或身體那里尋找解決問題的辦法。父母苦口婆心地給孩子講學(xué)習(xí)的重要性并責(zé)令孩子努力學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

7、父母可以讓孩子接觸電腦游戲，但必須嚴(yán)格限制玩游戲的時(shí)間并監(jiān)視游戲的主題。如果孩子不幸染上了“網(wǎng)癮”，要么因?yàn)楦改笡]有為孩子制定上網(wǎng)的規(guī)則，要么因?yàn)楹⒆釉陔娔X游戲之外找不到足夠的成就感。

8、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是教育的故鄉(xiāng)。教育原本從活動(dòng)中產(chǎn)生，教育的最初形態(tài)就是活動(dòng)、生活。后來印刷書出現(xiàn)，學(xué)校出現(xiàn)，教育逐步演化為某種“語言說教”。語言說教是一個(gè)進(jìn)步，但也隱藏了危險(xiǎn)和危機(jī)。當(dāng)教育出現(xiàn)危險(xiǎn)和危機(jī)時(shí)，可以嘗試回到教育的原點(diǎn)，用勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的方式來解決問題。

9、不僅讓孩子參與家庭決策，也讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中珍惜父母的勞動(dòng)并因此而對所有幫助過自己的人心懷感恩，也讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中形成獨(dú)立生存的技能。

10、要想小兒安，三分饑和寒。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。對于經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭來說，父母需要想辦法讓孩子盡可能吃飽、穿暖。但是，對于經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭來說，必須讓孩子有“饑餓感”和“抗寒力”。

11、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

12、孩子的成長有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期；第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。家長如果利用了孩子“成長的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì)一路順暢，否則，會(huì)后患無窮。

2019—8—3

岳升杰每日分享:家長教育

齊大輝，1961年5月11日出生于大連，中國家長教育研究所所長，北京大學(xué)家庭文化與家庭教育研究所所長。公民成人成熟教育倡導(dǎo)者，家庭文化與家長教育學(xué)科帶頭人，解決家庭“后代教育、后院管理、后世傳承、后任選擇”問題的實(shí)踐型教育家。他對家長教育的觀點(diǎn)，讓人耳目一新。

 

1、生活中，一談起教育，人們往往只盯著學(xué)校教育，殊不知，正是家庭教育決定了學(xué)校教育的生源質(zhì)量，家庭教育是素質(zhì)教育“接力賽”的第一棒。要提高家庭教育的水平，便須從家長教育入手，只有搞好家長教育，才能為學(xué)校教育提供高素質(zhì)的生源，從而推動(dòng)素質(zhì)教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。  

2、什么叫家長教育?口語化來講就是三成教育，成人成長中的成熟教育。

3、家長教育是家庭教育基礎(chǔ)、公民素質(zhì)源頭、群眾工作橋梁、黨群關(guān)系抓手。

4、家長教育是國家戰(zhàn)略工程，應(yīng)將家庭教育納入國民教育體系，成立中國家庭科學(xué)研究院，形成中科院、社科院、家科院三足鼎立國家智庫系統(tǒng)，促進(jìn)“依法治國、按約持家、和諧發(fā)展”。

5、當(dāng)下國民素質(zhì)的知識(shí)多常識(shí)少、成人不成熟現(xiàn)象已嚴(yán)重影響到家庭和諧、單位效益、國家安全與民族命運(yùn)。

6、家長教育重在工具使用，孩子教育貴在習(xí)慣養(yǎng)成。

7、未成年人問題本質(zhì)是成人不成熟的家長教育缺失問題，未成年人道德教育主戰(zhàn)場在家庭而不是學(xué)校，主責(zé)是家長、主導(dǎo)是老師、主體是學(xué)生。

8、通過黨員生活教育進(jìn)家庭，抓黨建促家建，正家風(fēng)助黨風(fēng)，是新時(shí)期群眾路線與黨建工作的落腳點(diǎn)。對于一名黨員干部的工作與生活來說，上班是黨建、下班是家建，家風(fēng)正則黨風(fēng)好。因此黨建、家建、家風(fēng)、黨風(fēng)為一個(gè)真實(shí)人生的時(shí)空四象限”。

9、今天多一所家長學(xué)校，明天便少一座社會(huì)監(jiān)獄，現(xiàn)在多一份家長教育投入，未來少十倍拯救孩子社會(huì)成本。

10、國民素質(zhì)從娃娃抓起，娃娃素質(zhì)從家長抓起。

2019—8—4

岳升杰每日分享:家庭公約

家庭教育應(yīng)包括三個(gè)層面，一是親子教育，就是在家庭中家長對孩子的教育，這是我們一般理解的、傳統(tǒng)的、狹義的家庭教育，這也是家庭教育的目的和目標(biāo)。

二是親職教育，即通過舉辦家長學(xué)校等培訓(xùn)形式讓父母學(xué)會(huì)如何做家長，也就是我們常說的家長教育，這應(yīng)是家庭教育的核心，就如學(xué)校教育中師范院校培養(yǎng)老師。父母不等于家長，父母是身體成熟的男女結(jié)合生育孩子后的一個(gè)稱呼，具有生物學(xué)、生理學(xué)的成份，而家長則是懂教育會(huì)管理的人，具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的成份。俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，兵法上也講不打無準(zhǔn)備之仗，但在家庭教育上，很多父母都在打無準(zhǔn)備之仗，怎么能保證孩子不出問題？一位董事長和一位總經(jīng)理管理一個(gè)公司，如果董事長沒目標(biāo)，總經(jīng)理不懂經(jīng)營，公司怎能不亂套？

三是相互教育，即在家庭這個(gè)小團(tuán)體中，各成員之間相互學(xué)習(xí)、相互影響、相互教育的過程。特別在信息時(shí)代，很多時(shí)候成人需要向兒童學(xué)習(xí)，長輩需要向晚輩學(xué)習(xí)。

有人說，家庭教育太難了，有人說，太簡單了，實(shí)際上這兩種說法分別是從觀念和方法上講的。家庭教育難就難在觀念上，因?yàn)檫@是一種精神上的脫胎換骨，假如有了正確的觀念，方法就會(huì)很簡單。齊大輝教授認(rèn)為，一個(gè)人就是一個(gè)國，一個(gè)家庭就是一部三國演義，國與國和平相處就要制定條約。如果依據(jù)“依法治國、按約持家、和諧發(fā)展”的原則，每個(gè)家庭制定《家庭公約》，家庭教育就會(huì)簡單有效，而制定《家庭公約》從五子登科、五句良言做起！

五子登科：1、起床疊被子；2、用后刷池子；3、進(jìn)門靜機(jī)子；4、用餐靜盤子；5、餐后歸椅子。

五句良言：1、家人起床相互問一聲，早上好，一天愉快！2、外出回來問候一聲，你回來了，辛苦了！3、寶貝，今天你好開心??！4、我想這樣做，您看可以嗎？5、晚上休息時(shí)，家人互道晚安，好夢！

2019-8-5

岳升杰每日分享:看見兒童

賀嶺峰，1969年8月出生，現(xiàn)任上海政治學(xué)院心理系主任、教授。聽賀嶺峰博士《看見·讀懂·陪伴》的講座，讓我印象最深的就是他對信息時(shí)代兒童的了解、理解、包容和信心。通過他的講解、描繪，我仿佛看到了新生代兒童海市蜃樓般的美好心靈，我仿佛看到了一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新中國正向我們走來。

賀老師從“4月17日，上海盧浦大橋17歲男孩跳橋”和“7月4日，杭州9歲女孩章子欣被租客從家中帶走遇害”兩件事講起，提出家庭教育的最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“父母不能把孩子養(yǎng)死”。當(dāng)前，家庭教育正處于新舊觀念碰撞的轉(zhuǎn)折期，很多傳統(tǒng)觀念已成為阻礙孩子民主、自由思想的絆腳石。“越來越多的父母把孩子養(yǎng)死”，從有形處看是孩子肉體的消亡，從無形處看，是父母教育觀念的死亡。

賀教授的講座共分三個(gè)部分，一是看見未來圖景；二是讀懂次元空間；三是陪伴心靈成長。在看見未來圖景部分，他從“看見一塊天空”“看見今日之弊”“看見突圍之路”三個(gè)方面分析?！翱匆娨粔K天空”，他提出以下觀點(diǎn)：1、大眾職業(yè)消亡與小眾職業(yè)興起；2、孩子的對手不是同學(xué)而是機(jī)器；3、大學(xué)文憑既不能升值也不保底；4、階層固化導(dǎo)致通道越來越窄；5、信息化技術(shù)塑造出新熟人社會(huì)?！翱匆娊袢罩住彼挠^點(diǎn)是：1、后喻文化導(dǎo)致父母失能失勢；2、核心家庭成員關(guān)系序位倒錯(cuò)；3、時(shí)間短缺成為親子關(guān)系瓶頸；4、低效學(xué)習(xí)模式暴擊信心耐心；5、社會(huì)焦慮層層傳遞到最弱處?！翱匆娡粐贰?，他提出：1、最基本的能力是叢林生存能力；2、家庭應(yīng)成為最安全的冒險(xiǎn)之地；3、至少在家中學(xué)會(huì)一項(xiàng)過人本領(lǐng)；4、父母要為孩子做好心理防護(hù)網(wǎng)；5、父母的努力會(huì)成為孩子的起跑線。

看見需要智慧，看見需要勇氣，看見需要實(shí)踐，看見是解決一切問題的基石，從現(xiàn)在起，讓自己擦亮眼睛，看見兒童！

2019—8—6

岳升杰每日分享:初識(shí)沙拉

  當(dāng)看到課目表上有位授課老師是沙拉·伊馬斯，其講授題目為《愛國·愛家·愛自己》，我的第一反應(yīng)是：還有位少數(shù)民族老師。當(dāng)沙拉老師來講課時(shí)，我了解到她是位71歲的老太太；她是位出生在上海的猶太人；她有本書叫《特別狠心特別愛》。當(dāng)聽她講課時(shí)，我了解到她是個(gè)中國通——熟知中國文化、中國家庭；她是位具有猶太血統(tǒng)卻熱愛中國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的知識(shí)分子；她經(jīng)歷了三次婚姻，育有兩男一女；她是位寬厚、仁慈、富有愛心的媽媽；她有著去過128個(gè)國家的豐富閱歷；她有著非常前衛(wèi)的家庭教育理念。

當(dāng)準(zhǔn)備寫這篇分享時(shí)，我了解到，她十二歲時(shí)，父親病故，從此家境敗落；“文革”期間，上到初一即輟學(xué)，還坐過兩年牢；1992年，她放棄上海優(yōu)越的生活帶三個(gè)孩子回到戰(zhàn)火紛飛的以色列；她用先進(jìn)的猶太教育理念將三個(gè)孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，兩個(gè)兒子在三十歲前即成為千萬富豪。

當(dāng)我在網(wǎng)上看時(shí)，我了解到：“沙拉出生在中國上海，也是目前所知唯一在滬猶太后裔，育有兩子一女。中以建交后，在‘回歸故土’的召喚下，也為了讓孩子們能夠在不同的環(huán)境領(lǐng)會(huì)人生，沙拉放棄了上海的優(yōu)越生活，帶著三個(gè)孩子來到了戰(zhàn)火紛飛的以色列，開始了一段跨國教育的特殊經(jīng)歷。她通過借鑒中國教育和猶太教育的精華，自創(chuàng)‘特別狠心特別愛’的教育方法，創(chuàng)造性地通過延遲滿足、家風(fēng)育人等理念，讓原本衣來伸手、飯來張口的兩個(gè)兒子不到三十歲就實(shí)現(xiàn)了富豪夢。”

當(dāng)我在“喜瑪拉雅”聽《特別狠心特別愛》時(shí)，我被沙拉老師的文筆所吸引；我被她從一個(gè)“中國媽媽”成為“猶太母親”成為一個(gè)具有先進(jìn)理念的教育家而贊嘆；我為她在以色列生活十一年后又毅然回到上海的舉動(dòng)所震憾；我為結(jié)識(shí)這位“教子圣母”而驕傲！

這一切的一切，我都為自己的孤陋寡聞感到羞愧，我意識(shí)到“世界還很大，我要多走走?！?

2019—8—7

岳升杰每日分享:清晰選擇

7月21日是第三次聆聽曹萍老師講課，她本次講座的題目是《十二年的成果——家庭教育指導(dǎo)師發(fā)展的實(shí)踐與探索》，她用一天時(shí)間，從“清晰選擇、尋找路徑、做好保障”三個(gè)方面做了講解。

  在“清晰選擇”部分，她講了四個(gè)問題，一是我為什么做家庭教育指導(dǎo)師？二是我發(fā)展的方向在哪里？三是我如何跑得快？四是我如何跑得輕松？自2009年11月我決定將家庭教育做為后半生的事業(yè)到現(xiàn)在快十年了，最近我也在思考這些問題。

“我為什么做家庭教育指導(dǎo)師？”這是我從幾十年正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做出的總結(jié)。我當(dāng)過老師，從過行政，合伙做過工程，制過鉛筆，倒賣過灌腸、蘑菇，想過當(dāng)律師，想過當(dāng)會(huì)計(jì)師，但最終我感覺我最喜歡家庭教育指導(dǎo)師。按照“不忘初心，牢記使命”“不忘初心，方得始終”“不忘初心，砥礪前行”的標(biāo)準(zhǔn)我應(yīng)該做下去。因?yàn)槲业某跣木褪亲鲆粋€(gè)好父親教育好自己的子女，這個(gè)使命自認(rèn)為完成得不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上，讓家族和親人從家庭教育中受益，這個(gè)也在進(jìn)行，我在家庭群開展家庭教育讀書活動(dòng)，我的幾個(gè)晚輩都在學(xué)習(xí)家庭教育。最后就是用家庭教育實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，讓后半生為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

也許是家庭教育普及真的太難，也許是我各方面受著局限，最近一段我一直感覺最后一個(gè)目標(biāo)進(jìn)展太緩慢。到現(xiàn)在為止，選擇家庭教育指導(dǎo)師，我一點(diǎn)不后悔，特別是聽了沙拉·伊馬斯的課，我認(rèn)識(shí)到“中國媽媽”和“猶太母親”差別很大，家庭教育任重道遠(yuǎn)、大有可為，不是家長不需要，而是我的能力有問題。讓家庭教育因我而惠及眾多家庭是我努力的方向。

我在家庭教育方面的發(fā)展方向是講課、寫作和咨詢，雖然有所進(jìn)展，但有點(diǎn)像小腳女人，需要突破。我跑得快的思路是走出去，多學(xué)習(xí)；花些錢、找大師；找基地，多實(shí)踐。我跑得輕松的途徑是通過呼吸靜心，讓身體健康，讓心胸開闊。

 

2019—8—8

岳升杰每日分享:跑向目標(biāo)

我為自己確定的方向是以父母為對象，緊緊抓住寫作、講課、咨詢?nèi)齻€(gè)方面宣傳推廣家庭教育。當(dāng)目標(biāo)方向確定后，曹萍老師提出如何跑得快和跑得輕松兩個(gè)問題。

  如何跑得快？通俗簡單地說就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、寫作。學(xué)習(xí)包括向書本學(xué)習(xí)、向電影學(xué)習(xí)、向電視學(xué)習(xí)、向電腦學(xué)習(xí)、向手機(jī)學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向國外學(xué)習(xí)、向老師學(xué)習(xí)、向父母學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)；實(shí)踐就是要多講課、多咨詢、多到孩子中去、多到父母中去、多到家庭中去；寫作就是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過思考、寫作內(nèi)化為自己的東西。應(yīng)該時(shí)刻對目標(biāo)方向進(jìn)行檢測，經(jīng)常問自己三個(gè)問題：我的目標(biāo)是什么？我現(xiàn)在正做什么？我做的與我的目標(biāo)有什么關(guān)系？應(yīng)該時(shí)刻保證目標(biāo)有效，跑的方向正確。

“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣?！辈芷祭蠋熞谩洞髮W(xué)》精典告訴我們只有這樣才能跑得快。她告誡我們要拿出“咬定青山不放松”的精神，向人師學(xué)習(xí)，與同伴切蹉，找平臺(tái)鍛煉。讓我們謹(jǐn)記“師法侶財(cái)?shù)亍?，算好生存之賬、發(fā)展之賬、捐助之賬，拿出一部錢用于學(xué)習(xí)。

如何跑得輕松？只有跑得輕松才能跑得穩(wěn)、跑得遠(yuǎn)，除了身體健康、心靈通透外，我們不妨借鑒一下曹萍老師的定格夢想法：第一步，回憶一下你的夢想，想象出來，你當(dāng)初的夢想是什么，你的初心，或者你未來的一個(gè)愿景是什么，把它變成一幅畫面，清晰的，色彩鮮艷的，甚至是有聲音的畫面。第二步，把這幅畫面拉到眼前，這叫以終為始。去感受它，去觀察它，無限接近。第三步，把它融進(jìn)自己的內(nèi)在，大口地喘氣融進(jìn)去，當(dāng)你真的把這幅畫面拉到眼前，融進(jìn)自己內(nèi)在的時(shí)候，就能出現(xiàn)一個(gè)奇跡，以后你不管遇到什么樣的挑戰(zhàn)，遇到什么樣的誘惑，它依然與你同在。

2019—8—9

岳升杰每日分享:和合之路    

和是和諧、和平、祥和；合是結(jié)合、融合、合作。“和合文化”產(chǎn)生于先秦，它有兩個(gè)基本的要素，一是客觀地承認(rèn)不同，比如陰陽、天人、男女、父子等相互不同；二是把不同的事物有機(jī)地合為一體，如陰陽和合、天人合一、五教和合、五行和合等等。

當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師確定了自己的目標(biāo)，在思考如何跑得快、跑得穩(wěn)、跑得輕松、跑得長遠(yuǎn)時(shí)，曹萍老師為指導(dǎo)師指出了一條助人助己的和合之路。助人讓我們的人生有高度，助己讓我們的人生有長度,愛心讓我們?nèi)松袦囟?，選擇家庭教育指導(dǎo)師之路，我們就要走以愛為核心的助人助己的和合之路。

如何做到助人？首先，要儲(chǔ)備知識(shí)。家庭教育是一門集多門知識(shí)于一體的科學(xué)，做為家庭教育指導(dǎo)師，我們需要參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握各類知識(shí)。據(jù)曹萍老師講，她參加過NLP、薩提亞、敘事療法、教練技術(shù)、家庭系統(tǒng)排列等各種學(xué)習(xí)，她講課的特點(diǎn)就是知識(shí)面廣、靈活多變。就當(dāng)前而言，我們需要閱讀中外家庭教育專家的書籍，形成正確的家庭教育理念；需要學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解人在各年齡段的特點(diǎn)；需要了解和汲取中國傳統(tǒng)文化的精華；需要了解新時(shí)代中國家庭的特點(diǎn)。

其次，要提升能力。最基本的我們需要有表達(dá)能力、聆聽能力和運(yùn)用能力。曹老師提出要講自己的故事，講自己的所知、所見、所感，賦予信息以生命，要做到口齒清楚，控制節(jié)奏，力透聽眾，激發(fā)興趣，描繪畫面，建立關(guān)聯(lián)。

再次，要形成體系。隨著學(xué)習(xí)和成長，要形成自己相信的觀點(diǎn)，做到繼承和發(fā)展；要形成自己證悟的方法，做到關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)；要慢慢形成自己的體系，即使不成熟也要朝這個(gè)方向發(fā)展。

如何助己？曹老師講了三點(diǎn)：修養(yǎng)自己的品性；要愛家；樹立無我利他的思想。如何有愛？曹老師講了兩點(diǎn)：建立與父母的深層連接；要了解一個(gè)三角與兩個(gè)三角（現(xiàn)有家庭與夫妻雙方原生家庭）的關(guān)系。

2019—8—10

岳升杰每日分享:動(dòng)力之源

  曹萍老師在《十二年的成果——家庭教育指導(dǎo)師發(fā)展的實(shí)踐與探索》中，主要講了“清晰選擇”“尋找路徑”“做好保障”三方面的問題，也即目標(biāo)、路徑和動(dòng)力。實(shí)際上，這三部分是貫通的，助人才有高度，助己才有長度，有愛才有溫度，而只有這三者完美結(jié)合組成“和合之路”才能向既定目標(biāo)跑得快、跑得穩(wěn)、跑得輕松、跑得長運(yùn)。在“做好保障”部分，她從高度、長度（深度）、溫度進(jìn)行了剖析，這是做好家庭教育指導(dǎo)師的方法或動(dòng)力之源。

首先，要有高度。 《孫子兵法》說：“求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必?cái)??！币虼耍覀冊谀繕?biāo)的制定上要高瞻遠(yuǎn)矚，在道路的選擇上要有高度。所謂高度就是站位要高、格局要大，要有愛國助人的思想，要有“以其無私，成就其私”的胸懷和智慧。關(guān)于助人中的收費(fèi)與公益問題，曹老師指出，該公益的公益，該收費(fèi)的收費(fèi)，并不是收費(fèi)就不好，有些時(shí)候，你不收費(fèi)降低對方的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了對方的貪心。

其次，要有長度。一個(gè)人的長度或深度是指他對問題的認(rèn)識(shí)或見解。常言說：法于理中，理于道中。做為家庭教育指導(dǎo)師，對一個(gè)事情不僅要知其然還要知其所以然，核心是形成自己的觀念，而這些觀念要符合自然、人性科學(xué)之道。關(guān)于有效溝通，曹老師闡述了她的五步溝通法：客觀描述事實(shí)，說出我的感受，探索他的需求，提升他的能力，制定新的計(jì)劃。這就需要我們從理念上理解溝通，并內(nèi)化為自己的行為，而不能只記方法。

再次，要有溫度。有愛才有溫度，而這個(gè)愛是感性與理性結(jié)合的愛，是正確的愛，是能讓對方接受到的愛。我們有時(shí)候心是為對方好，但說出的話是硬梆梆的，對方不愿接受，這就不是正確的愛。有時(shí)我們的愛超越了界限，影響了別人的成長，這也不是正確的愛。所以，要讓愛有溫度，讓愛如春風(fēng)化雨般滋潤對方的心田，就要學(xué)會(huì)愛。

2019—8—11

岳升杰每日分享:海勇名言

王海勇，西南大學(xué)心理學(xué)研究生，河南省教育系統(tǒng)首批特聘家庭教育專家，著有《親子教育之道》。王老師本次講座的題目是《心理學(xué)視角下的家庭系統(tǒng)教育》，他從“完整教育”“父母成長”“教育本質(zhì)”“教育方式”“家庭關(guān)系”五個(gè)方面進(jìn)行了講解。他有很多提法認(rèn)人耳目一新，現(xiàn)摘錄于此。

1、孩子在超市與在大自然中完全不一樣。

2、未來的文盲不是不識(shí)字而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、家庭教育的三大致命傷是:物質(zhì)的過度滿足；行為的盲目替代；情緒的肆意泛濫。

4、很多父母把自己培養(yǎng)成超級爸媽，把孩子培養(yǎng)成會(huì)移動(dòng)的植物人。

5、誰情緒最多誰就是這個(gè)家庭里的孩子。

6、情緒是智慧的看門狗，爬行動(dòng)物是用神經(jīng)解決問題的；哺乳動(dòng)物是用情緒解決問題的；人是用大腦解決問題的。

7、我們童年的經(jīng)歷、記憶以及應(yīng)對塑造了“自我”也創(chuàng)造了我們所有現(xiàn)在的心智模式和現(xiàn)實(shí)。

8、我們現(xiàn)在的自我覺察可以讓我們重新“發(fā)現(xiàn)自我”，創(chuàng)造一個(gè)升級以后自我。

9、我們的初心由父母創(chuàng)造，這是我們的人生腳本；我們的夢想由自己創(chuàng)造，這是我們的人生劇本。

10、人只會(huì)用熟悉的方式做事，不會(huì)用正確的方式做事。

11、教育孩子很簡單，教育自己就可以了，這是教育的真相；改變孩子很簡單，改變自己就可以了，這是改變的真相。

12、每個(gè)人都有創(chuàng)造某一種能夠超越自己事物的需要，這在心理學(xué)是就是成為父母。

13、過去的孩子不怕苦，不怕累，怕死；現(xiàn)在的孩子怕苦，怕累，不怕死。

14、學(xué)習(xí)問題往往不是學(xué)習(xí)本身的問題，更多時(shí)候是心理出現(xiàn)了問題！

15、現(xiàn)在社會(huì)聰明人太多，有韌性的人太少，我不求自己做一個(gè)聰明的人，只求自己做一個(gè)有韌性的人！

16、親子之愛就是以分為目的：分勉，分手，分鋪，分房，分家，分離。

17、無論過去的你還是現(xiàn)在的你，從你決定開始學(xué)習(xí)的那一刻，你就成了不一樣的自己！

2019—8—12

岳升杰每日分享: 自言自語

問：由于家長忙，無暇陪孩子，造成孩子常常自言自語，請問應(yīng)該怎樣調(diào)整？

答：現(xiàn)狀——自言自語；原因——家長忙，無暇陪孩子。至于解決辦法，家長雖然“謙虛”地沒有說出來，但我們相信他一定做過一些嘗試，當(dāng)然，這種嘗試有可能是南轅北轍的。也許是想再證實(shí)一下孩子這種情況到底是什么原因；也許是想問一問這種情況對孩子有多大影響；也許是對自己方法的懷疑，想找人證實(shí)一下；也許是嫌效果不明顯，想尋找“捷徑”；總之，家長是抱著諸多疑惑和期待來咨詢的。

首先，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析。家長提這個(gè)問題既不是很小的孩子在自說自話也不是偶爾的自言自語，而是較大的孩子已經(jīng)出現(xiàn)了交往障礙。這樣發(fā)展下去對孩子的成長影響很大的，一定要讓家長認(rèn)識(shí)到危害性。

其次，找出根本原因。據(jù)家長的介紹就是“家長忙，無暇陪孩子”，咨詢師需要問清“忙的程度”“孩子多大開始忙”“孩子分別由誰撫養(yǎng)多少年”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)問題的”等問題。另外，咨詢者往往是一人，雖然他來咨詢，我們要認(rèn)真聽他的介紹，但要明白這只能是一面之詞，還需讓他介紹一下孩子的其他“重要他人”對這個(gè)原因是如何說的。經(jīng)過全面分析，從千頭萬緒中找出根本原因，經(jīng)過抽絲剝繭拉出一條線。

再次，商討解決辦法。當(dāng)我們找到根本原因后，我們就要抓住主要矛盾商討解決辦法。為什么說商討？因?yàn)橄旅娴膱?zhí)行還要靠家長去執(zhí)行，我們就要根據(jù)他的家庭實(shí)際找到他可以做到的方法。如果說家長說的就是根本原因 ，那就要讓家長朝幾個(gè)方向努力。一是盡量增加陪伴孩子的時(shí)間。這并不是說什么也不讓家長干了，而是可以調(diào)一下工作，可以縮短一下應(yīng)酬時(shí)間。二是家長要做長期改變的準(zhǔn)備。三是學(xué)會(huì)與孩子溝通的方法。不僅要陪伴而且要高質(zhì)量，比如，對這樣的孩子要情緒穩(wěn)定，不批評多鼓勵(lì)，換位思考、理解孩子等。

2019—8—13

岳升杰每日分享:物歸原主

  問：為了讓孩子把學(xué)習(xí)成績搞好，無條件滿足他所提的要求，造成現(xiàn)在只要不滿足，孩子就用不學(xué)習(xí)來要挾，請問該怎么辦？

  答：這個(gè)問題對咨詢師來說是很熟悉的問題，因?yàn)檫@是很多家長遇到的頭疼問題，也是經(jīng)常咨詢的問題?，F(xiàn)在很多家長都是因孩子不學(xué)習(xí)或沒有達(dá)到自己的期望來咨詢，而很多“問題孩子”也是因父母不能滿足自己的要求，認(rèn)為父母說話不算數(shù)而罷學(xué)。這個(gè)問題的現(xiàn)狀是：“只要不滿足，孩子就用不學(xué)習(xí)來要挾”。而造成這個(gè)問題的原因是：“為了讓孩子把學(xué)習(xí)成績搞好，無條件滿足他所提的要求”。正如家長對這個(gè)問題現(xiàn)狀和原因的分析，這確實(shí)是個(gè)必然的連接，照此發(fā)展的結(jié)果是：孩子不僅學(xué)習(xí)無法搞好，而且性格及辦事能力也會(huì)一團(tuán)糟，并且親子關(guān)系僵化，因?yàn)樗麜?huì)把這一切都?xì)w為父母的原因。怎么辦？解決的思路是從原因著手，找出其錯(cuò)誤所在，用正確的做法代替錯(cuò)誤的做法。

  首先，要明白用無條件滿足的方法，提高孩子的學(xué)習(xí)成績是錯(cuò)誤的。其錯(cuò)誤有三點(diǎn)，一是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成父母的事情，這樣做的結(jié)果，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)，他是為家長打工的，這樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，孩子沒有成就感和價(jià)值感，他的潛能得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)不會(huì)有好的效果。二是無條件滿足，會(huì)讓孩子形成以自我為中心的自私特點(diǎn)，他認(rèn)為別人都該他的，他不懂得愛，不懂得與人交往的規(guī)則。三是把這兩個(gè)錯(cuò)誤的事情擰在一起，錯(cuò)上加錯(cuò)，不僅學(xué)習(xí)搞不好，而用是“孩奴”養(yǎng)出“啃老族”！

  其次，樹立孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事情的思想。父母要慢慢放手，退居二線，還權(quán)于子，物歸原主，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情。多用精神鼓勵(lì)，巧用物質(zhì)鼓勵(lì)。

  再次，延遲滿足。“再富也要苦孩子”只有這樣做才能讓孩子明白社會(huì)是有規(guī)則的，不是誰想要什么就能得到什么，才能讓孩子懂得人情事故，成為健康的人。

2019—8—14

岳升杰每日分享:哭的動(dòng)機(jī)

  問：請問孩子上小學(xué)三年級了，還動(dòng)不動(dòng)就哭，怎么辦？

  答：  哭，有很多正面意義，孩子不會(huì)說話時(shí)，他哭是告訴父母他餓了、他尿了、他不舒服了；當(dāng)心情壓抑時(shí)，哭是一種發(fā)泄，它可以讓人輕松。但這位家長談的現(xiàn)狀“孩子上小學(xué)三年級了，還動(dòng)不動(dòng)就哭”，真的是個(gè)問題，并且家長只談了現(xiàn)狀就要方法，是個(gè)真正要咨詢師“好看”的問題。那我們就從原因和辦法兩個(gè)方面去探討“怎么辦？”

  首先，找一下哭后面的動(dòng)機(jī)。孩子上三年級應(yīng)該是9歲、10歲的樣子，不論男孩女孩，動(dòng)不動(dòng)就哭絕不是正?，F(xiàn)象。哭從表面看是生理問題，實(shí)際上更偏重于心理問題。孩子哭的動(dòng)機(jī)大致有這樣幾種情況：一是從家長那里學(xué)會(huì)的處理問題的模式，用哭來解決問題；二是從哭中得到了益處，如能得到父母的關(guān)注，能得到父母的同情和呵護(hù)等；三是出于自我保護(hù)，哭能讓自己消除恐懼、心情放松；四是性格內(nèi)向、敏感脆弱，像林黛玉一類的。

  其次，對癥下藥，做出改變。家庭教育有個(gè)觀點(diǎn)，孩子的問題其根源是父母的問題，孩子有病，家長吃藥。從以上分析，可能孩子有各種動(dòng)機(jī)，但歸綱到父母身上就是兩點(diǎn)：一是父母的示范作用；二是父母的教養(yǎng)方式。

如果父母一方，特別是母親，總是用哭的方式解決問題，那么孩子就會(huì)見好學(xué)好。如：不滿意丈夫了，哭；想讓孩子聽話，哭；想控制事情了，哭。對于這種情況，父母要調(diào)整自己，假如你仍不改變，而只想讓孩子改變，再講道也沒用，身教重于言教。如果父母看不得孩子哭，只要孩子一哭，父母就不管三七二十一，無條件地滿足孩子，孩子從中受益，他就會(huì)不斷地用這種方式。針對這種情況，父母就要反其道而行之，平時(shí)，多關(guān)注孩子，多和孩子溝通，滿足孩子的合理需求，而當(dāng)他哭時(shí)，要狠下心來，忽略。如果是孩子內(nèi)向或身體弱而哭，父母就要多鼓勵(lì)孩子，多讓孩子鍛煉身體。

2019—8—15

岳升杰每日分享: 學(xué)習(xí)熱情

  問：孩子對什么都有熱情，就是對學(xué)習(xí)沒有熱情，怎么辦？

  答：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這不是孩子的問題，也不是智力問題，當(dāng)然也不是學(xué)科本身有問題，這完全是教育方式不當(dāng)?shù)膯栴}。誰之過？有句話“偏科是偏老師，厭學(xué)是厭父母”道出了真諦。

父母做了哪些事讓孩子對學(xué)習(xí)沒了熱情？主要有這幾點(diǎn)：一是孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成了是父母的事情。由于父母太看重學(xué)習(xí)，又不會(huì)方法，往往做些越位的事情，總是催著、打著、拉著，時(shí)間一長，孩子就認(rèn)為自己是打工的，是為父母而學(xué)。如果關(guān)系好，孩子還可多學(xué)一點(diǎn)，如果關(guān)系不好，孩子就會(huì)被動(dòng)應(yīng)付，而實(shí)際上，這樣做關(guān)系不會(huì)好。二是把學(xué)習(xí)與痛苦相聯(lián)系。“學(xué)習(xí)就是痛苦的事情，誰學(xué)習(xí)不痛苦??？”父母經(jīng)常用這種態(tài)度教育孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦之源，只要有可能就躲避。三是期望高。父母總是把目標(biāo)定得很高，孩子怎么做也達(dá)不到目標(biāo)。就像摘桃子，孩子怎么跳也夠不著，總是挫敗，慢慢就不想摘了。四是否定多。父母總是想用反相刺激來激勵(lì)孩子，用自己的優(yōu)秀，用別人孩子的優(yōu)秀給孩子做比較。這樣做的目的是想讓孩子知恥而后勇，但這種否定讓孩子找不到價(jià)值感和成就感，沒有感覺當(dāng)然就學(xué)有熱情。

根據(jù)以上原因，父母要想讓孩子在學(xué)習(xí)上有熱情就須針對性地調(diào)整、改變。一是讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，讓孩子明白學(xué)習(xí)與他的人生是聯(lián)系的。父母要退位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。二是學(xué)習(xí)是快樂的。父母要改變認(rèn)知，破除傳統(tǒng)的觀念，從快樂的角度去觀察學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)是很快樂、很美的事情。三是降低期望。父母要從孩子的實(shí)際出發(fā)，用“最近發(fā)展區(qū)”的理論，為孩子制定合理的目標(biāo)，讓孩子“跳一跳夠得著”。四是多鼓勵(lì)。孩子能做到又能得到鼓勵(lì)是形成自信的前提，只要孩子有了自信，孩子就會(huì)主動(dòng)做。

2019—8—16

岳升杰每日分享:學(xué)會(huì)溝通

問：孩子上高中了，本應(yīng)懂事，可現(xiàn)在你一說他就煩，請問我該如何與他交流？

答：溝通有三個(gè)要素，即自我、他人與情景，依據(jù)三要素維吉尼亞·薩提亞將溝通分為5種不同的方式：指責(zé)型——忽視他人的感受；討好型——忽視自己的感受；理智型——忽視自己和他人的感受；打岔型——忽視自己、他人與情境；一致型——關(guān)注自己、他人與情景。由此可以看出，親子溝通應(yīng)采取的正確方式就是一致型溝通。在采用一致型溝通方式的基礎(chǔ)上，我們可以按照曹萍老師創(chuàng)造的溝通五步驟與孩子交流。

第一、客觀描述事實(shí)。

這里說的事實(shí)是指回歸當(dāng)下，我們只討論孩子煩的問題。家長可把自己看到、聽到的如實(shí)地陳述出來，就像一臺(tái)錄像機(jī)一樣把孩子的表現(xiàn)錄下來，不夸大、不縮小?，F(xiàn)在你已經(jīng)上高中了，我一說話你就煩，我們根本無法交流。

第二、說出我的感受。

真實(shí)表達(dá)自己的感受，這是在表明自己的態(tài)度?，F(xiàn)在，我們之間，身體近在咫尺交流，心靈卻遠(yuǎn)在天涯，像陌生人一樣，我心里面很難受。

第三、探索他的需求。

找到他這么做的需求是什么，這樣做滿足了什么，尋找現(xiàn)象背后的本質(zhì)。你不想與我們溝通，一定有你的想法，有你的苦衷，我們做了什么讓你感到煩，你能給我們談一談嗎？

第四、找到新的方法。

這是在解決問題，可以探討家長怎么做孩子才愿意溝通。以后，我們多聽，少對你批評，你讓我們提建議時(shí)我們再提，好嗎？

第五、提出未來的希望。

我希望以后兒子有什么就給我們交流，有什么想法多給我們談。如果過去我們在溝通中哪些地方傷類目了兒子，我們向你道歉，如果以后那些地方你聽著不舒服就向我們提出來。我們也一定改變溝通模式，換位思考，多從你的角度思考問題，我們一定能像以前一樣順利溝通。

我認(rèn)為最關(guān)鍵的是陳述事實(shí)、說出感受、提出希望，如果能加上擁抱等肢體動(dòng)作更好。

2019—8—17

岳升杰每日分享:考試焦慮

問：孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，但只要一考試就會(huì)非常緊張，如何緩解孩子的這種緊張情緒？

答：參加考試適度緊張是正常的，在可控范圍內(nèi)是有利于能力發(fā)揮的，但上面說的情況，孩子一考試就會(huì)非常緊張且已影響了正常發(fā)揮，這應(yīng)是我們常說的考試焦慮癥。如何消除孩子的考試焦慮？

首先，要找出孩子情緒緊張的原因。一般來說，這種情況都與父母過高的期望有關(guān)。父母特別看重考試成績，考試前，反復(fù)給孩子強(qiáng)調(diào)考試的重要性，并用打罵、恐嚇或物質(zhì)獎(jiǎng)懲等手段給孩子施加壓力；考試后，總是和考試好的孩子比較，挑孩子做得不對的地方，對孩子的成績表現(xiàn)出不滿，對孩子嘮叨、指責(zé)不休，并且新賬老賬一起算。

這樣孩子每遇到考試就會(huì)想到父母，就會(huì)想到不好的結(jié)果，好像時(shí)刻被一雙眼盯著，背負(fù)著過重的壓力，對考試產(chǎn)生恐懼，久而久之就會(huì)成為條件反射。有的父母說：我們現(xiàn)在已經(jīng)不給孩子壓力了，只要他能正常發(fā)揮就行了。實(shí)際上，父母這種思想已經(jīng)被孩子內(nèi)化了，進(jìn)入了潛意識(shí)，他要么認(rèn)為父母說的話言不由衷，是無奈之舉，要么真的認(rèn)為父母已經(jīng)改了，但自己不能原諒自己，短時(shí)間也難以控制。

其次，父母要高度重視。父母一定要認(rèn)識(shí)到考試焦慮給孩子帶來的危害。如果說考試焦慮只是影響孩子的學(xué)習(xí)成績，那么一旦焦慮泛化，他就演變?yōu)榻箲]癥，影響孩子的身心成長。

再次，父母要通過學(xué)習(xí)改變調(diào)整。父母要降低期望，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子有自由的空間。當(dāng)然，這種改變要經(jīng)過好長時(shí)間，因?yàn)楦改傅挠^念并不是一下子就能改變的，需要長時(shí)間調(diào)整。父母要從最初的假裝接受孩子現(xiàn)狀慢慢變?yōu)檎嬲斫膺^高期望帶來的后果，進(jìn)而從內(nèi)心接受孩子。當(dāng)孩子接受到來自父母“允許自己自由地活”這個(gè)信息后，孩子慢慢就會(huì)接受自己，遇到考試就會(huì)平靜，這種緊張的情緒就會(huì)化解。

2019—8—18

岳升杰每日分享:課外輔導(dǎo)

問：我們不想讓孩子上更多課外班，可孩子考試內(nèi)容又常常是課外輔導(dǎo)班講的，請問我該如何處理這個(gè)矛盾？

答：當(dāng)前，有些“畸形”家長，打著愛的旗號(hào)，怕孩子“輸在起跑線上”，給孩子報(bào)五六個(gè)輔導(dǎo)班，唯恐孩子有一點(diǎn)懈怠。當(dāng)然，這些家長眼里沒“閑人”看不得孩子玩，并且想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓孩子變成自己“心里的我”。因此，“我們不想讓孩子上更多課外班”，乍看這句話，這位家長比前面的家長要好、要開明。但后面緊接著又跟一句“可孩子考試內(nèi)容又常常是課外輔導(dǎo)班講的”，這言外之意，不讓孩子上課外班是不行的。這和現(xiàn)在一些家長說的“我看著小孩每天寫作業(yè)到十二點(diǎn)也心疼，我監(jiān)督著也累，可老師每天都要督促，有什么辦法？”一脈相承。這種從眾心理是很多圖省心、找借口、不負(fù)責(zé)任家長的想法和做法。這看起來是死結(jié)，實(shí)際上這是學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)問題。

首先，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子?，F(xiàn)實(shí)中，那些糾結(jié)忙碌的家長都是越俎代庖的結(jié)果。有些家長把孩子玩弄于股掌之間，孩子就像被他支配的木偶，在學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)主動(dòng)性，只會(huì)跟著老師一步一趨，這樣的孩子就容易被這種輔導(dǎo)班所綁架。事實(shí)上，有很多優(yōu)秀的孩子并不是靠輔導(dǎo)班輔導(dǎo)出來的，只要孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)矛盾就能解決。因此，是不是上輔導(dǎo)班，上幾個(gè)輔導(dǎo)班，都讓孩子來決定。每個(gè)生命都是向上、向善的，他們潛力很大，只要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，他們就會(huì)很好的解決這個(gè)問題。當(dāng)然，父母可以把自己的擔(dān)心說一說，而決定權(quán)放給孩子。

其次，父母要學(xué)習(xí)家庭教育。父母只有學(xué)習(xí)了家庭教育，了解了學(xué)習(xí)的真相，才能明白“還權(quán)于孩子”的方法和益處。也只有這樣，才能種好自己的田，做孩子心靈的守護(hù)者，不被老師或其他外界的假象所迷惑。

再次，對那些表現(xiàn)確實(shí)很差的老師，不排除用法律、法規(guī)捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

2019—8—19

岳升杰每日分享:權(quán)衡利弊

問：我們希望孩子學(xué)習(xí)一些新東西，又不希望新奇事物分散小孩的注意力，如何權(quán)衡其中的利弊？

答：第一、宜疏不宜堵。有些家長怕影響孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子“學(xué)壞”，視手機(jī)、電腦、游戲等網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，千方百計(jì)圍堵。其結(jié)果是孩子出于好奇無節(jié)制地上網(wǎng)游戲，還破壞了親子關(guān)系。歷史上大禹治水的成功就是吸收了父親因堵而失敗的教訓(xùn)，最后改用疏導(dǎo)的辦法。孫中山先生曾說過：“天下大勢浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！痹囅胍幌拢绻F(xiàn)在孩子真的只讀書而不接觸網(wǎng)絡(luò)，他怎么與同學(xué)、伙伴溝通？他不成了生活在上世紀(jì)的人？所以，這位家長希望孩子學(xué)習(xí)一些新東西是正確的。

第二、讓新事物成為孩子的工具而不是孩子的主人。一些孩子之所以“網(wǎng)癮”是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中找不到感覺，沒有價(jià)值，即使沒有網(wǎng)絡(luò)他還會(huì)在其他方面出問題。所以，要想不讓孩子沉迷于虛擬世界，父母就要豐富孩子的現(xiàn)實(shí)世界。

首先，父母要用心陪伴孩子?，F(xiàn)在孩子少，很多是獨(dú)生子女，他們沒有玩伴，這與過去多子女時(shí)代已經(jīng)完全不同了。有些父母說：我們那時(shí)父母忙得也不管我們，為什么我們也不孤獨(dú)、寂寞？他們就沒想過，那時(shí)一家就有幾個(gè)兄弟姐妹多，并且玩伴也多。所以，現(xiàn)在如果父母不陪伴孩子，孩子就會(huì)因孤獨(dú)而形成網(wǎng)癮。另外，有些父母雖然陪伴但不用心，他們?yōu)榱俗约盒撵o，怕孩子影響自己應(yīng)酬、做事，就主動(dòng)給孩子手機(jī)，讓孩子看動(dòng)畫片、打游戲，時(shí)間長了，孩子就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)。

其次，父母要讓孩子在現(xiàn)實(shí)中找到價(jià)值。俗話說，要想莊稼不長草，最好的方法是讓苗旺起來。為了不讓孩子被一些光怪陸離的新鮮事物分散注意力，父母就要在現(xiàn)實(shí)中有價(jià)值感。比如，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等。事實(shí)證明，只要孩子在現(xiàn)實(shí)中有價(jià)值感和成功感，他就會(huì)控制自己，他就會(huì)成為新奇事物的主人。

2019-8-20

岳升杰每日分享: 讓孩子做主

問：孩子不想選擇去重點(diǎn)高中，愿意在職高中選擇一個(gè)喜歡的專業(yè)就讀。該不該由著孩子的性子，讓他做主呢？

答：從家庭教育角度講，答案很簡單，就是讓孩子做主。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)要上高中了，年齡應(yīng)是十五六歲，并且他的目標(biāo)很明確——到職高選擇一個(gè)喜歡的專業(yè)就讀，這說明孩子是結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)過深思熟慮選擇的結(jié)果，所以，應(yīng)尊重孩子的選擇。當(dāng)然，家長想讓孩子上重點(diǎn)高中也是為孩子好，可以把自己想讓孩子上重點(diǎn)高中而不想讓孩子上職業(yè)高中的想法給孩子進(jìn)行溝通。但核心是要平等溝通，家長只提建議，而讓孩子決策。

有的家長可能提出，按他的路走，如果他“三天新”到時(shí)后悔了怎么辦？再說，職業(yè)高中的老師和孩子都沒有重點(diǎn)高中好，學(xué)習(xí)環(huán)境肯定差，孩子去那里不耽誤前程嗎？我們由著他的性子不是慣他嗎？家長這種擔(dān)心也是現(xiàn)實(shí)，但我想，孩子上職高一定是對自己的成績有深入了解，在這里能找到同伴，感覺要好；假如真的讀不下去，這也是他人生的一次教訓(xùn)，對他以后的成長也有幫助。

假如按家長的想法，孩子“硬 ”上了高中，孩子就一定能在這“優(yōu)良”的環(huán)境中茁壯成長嗎？這里很可能出現(xiàn)的情況是：孩子跟不上班，對學(xué)習(xí)失去興趣；還有可能是跟家長較勁——你讓我上我就不上；最后的結(jié)果是要么輟學(xué)，要么混天熬晌，要么整天找事。因此，如果按“兩害相權(quán)取其輕，兩利相權(quán)取其重”的原則，我認(rèn)為還是尊重孩子選擇較好。

這位家長談的問題從表面看是探討方法問題，實(shí)際再深入思考這是觀念問題，是家庭教育中的“哲學(xué)”問題。家庭教育中一個(gè)重要觀點(diǎn)就是“兒童本位”觀，即凡是兒童的問題都要站到兒童的角度尊重兒童?，F(xiàn)實(shí)中，我們家長從孩子出生到孩子上大學(xué)、工作、結(jié)婚甚至生孩子都是“一籃子”，孩子怎么能成為有能力的人？所以，奉勸這位家長一定要讓孩子做主！

2019-8-21

岳升杰每日分享: 自我保護(hù)

問：現(xiàn)在社會(huì)上傷害孩子的因素很多，我們也不能老盯著孩子。如何教育孩子提高自我保護(hù)的意識(shí)呢？

答：這位家長提的問題很好！一是認(rèn)識(shí)到了“現(xiàn)在社會(huì)上傷害孩子的因素很多”。除了地震、臺(tái)風(fēng)、泥石流、風(fēng)雨雷電等自然災(zāi)害外，由于教育失誤造成的人心浮躁、道德滑坡，也導(dǎo)致社會(huì)上傷害孩子的因素增多，如校園惡性案件、吸毒、性侵等。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，虛擬世界的真實(shí)欺騙也逐漸成為傷害孩子的第一殺手，暴力、色情游戲，“校園貸”等陷阱、餡餅腐蝕著傷害著孩子的身心。二是認(rèn)識(shí)到“我們也不能老盯著孩子”。面對諸多傷害，有些家長就用恐嚇、不讓孩子出門等方法保護(hù)孩子。而這位家長看得遠(yuǎn)，認(rèn)為老盯著不是辦法。因?yàn)楹⒆邮腔钊?，是成長中的人，家長不可能老盯著保護(hù)孩子一生。三是家長直接提出“如何教育孩子提高自我保護(hù)的意識(shí)呢？”這個(gè)問題，意思就是提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)才是減少孩子傷害的高招。如何提高孩子自我保護(hù)意識(shí)，以下三點(diǎn)可作為參考。

第一，要客觀地直面?zhèn)⒆拥膯栴}。對自然、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上存在的各種可能傷害孩子的問題，要和孩子談。這里防兩種傾向，一個(gè)是為了震懾住孩子，就用夸大和恫嚇的手法讓孩子害怕。這種方法讓孩子感到四面楚歌，隨時(shí)都有被傷害的可能，其結(jié)果導(dǎo)致孩子膽小懦弱，一事無成，真正是因咽廢食。另一個(gè)是為了把家打造成“溫馨的港灣”，有意回避問題，這會(huì)導(dǎo)致孩子遇到問題束手無策。正確地方法應(yīng)是客觀地給孩子談，可以利用分析案例的方法一起與孩子討論。

第二，要提升孩子的自我保護(hù)能力。可以讓孩子學(xué)一些技能，像武術(shù)、游泳等，女孩子可以學(xué)一些跆拳道一類的健身防身術(shù)。

第三，家是最安全的冒險(xiǎn)地。家長從小時(shí)候就要在家庭中放手讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，在自己的監(jiān)視下，讓孩子做一些冒險(xiǎn)的事，培養(yǎng)孩子的生存能力。

2019-8-22

岳升杰每日分享: 保護(hù)隱私

問：孩子大了，我們很怕孩子在異性交往中出現(xiàn)問題，老想了解和掌握他的行蹤和秘密，孩子對此很憤怒，真不知如何做？

答：面對青春期以后逐漸發(fā)育成熟的孩子，家長有些擔(dān)心是正常的。如果家長只在想的層面還可以，如果付諸于言行，“孩子對此很憤怒”說明孩子還是個(gè)正常的孩子。如果孩子沒任何反應(yīng)，那孩子肯定有問題了，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都想擁有自己的空間，都想保留一些隱私。我們說，家庭教育是人性教育，對于那些不符合人性的教育一定要摒棄。

首先，允許孩子有隱私。俗話說，沒有隱私的孩子長不大！很小的孩子什么也不懂，看到什么說什么，這是很幼稚的。隨著年齡長大，孩子不再是“小屁孩”“跟屁蟲”，他有了自己的想法，他要成為一個(gè)獨(dú)立的人。當(dāng)孩子有了隱私，他就懂得了思考，他知道要尊重別人的隱私?！凹核挥鹗┯谌恕?，家長有隱私不想讓別人知道，同樣，我們也要保護(hù)孩子的隱私。

其次，正確對待孩子與異性交往。到了一定年齡，孩子喜歡異性是正常的，否則，那不成木偶了嗎？有人把“早戀”比喻為“早練”是很有道理的?，F(xiàn)在很多大齡青年不談戀愛，家長急得像熱鍋上的螞蟻，大概應(yīng)與家長扼殺孩子的早戀有關(guān)。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，思想越來越開放，男女交往已成正?，F(xiàn)象。如果尊重孩子，它會(huì)健康發(fā)展，如果硬堵或亂扣帽子，它真的會(huì)向畸形發(fā)展。

再次，優(yōu)化親子溝通。家長怕孩子出事，想了解孩子的思想軌跡是正常的，但方法要得當(dāng)。如果感覺孩子不和自己溝通，家長就要從自身找問題，調(diào)整自己的溝通模式。如果時(shí)機(jī)不成熟，家長利用偷聽、偷看的方式打探孩子的隱私，只會(huì)讓親子關(guān)系惡化，讓事情變得更糟。請相信，孩子心中有桿秤，他清楚和家長是否溝通或溝通到什么程度對他傷害最小。只要家長能做孩子的朋友，能真正幫到孩子，孩子是一定想與你溝通的。

 

2019-8-23

岳升杰每日分享: 化解之道

問：我們夫妻常因教育理念和方法不同吵架，甚至鬧到要離婚。請問有什么好的辦法來化解這個(gè)矛盾？

答：現(xiàn)在很多父母以愛子之名行私己之實(shí)，就這位家長提的問題，假如這個(gè)問題只是個(gè)導(dǎo)火索，只是拿孩子的問題說事，就是說孩子的問題只是個(gè)替死鬼，那么這個(gè)矛盾無法解決。假如夫妻真的是單純因教育理念和方法而吵架，這個(gè)矛盾應(yīng)屬于人民內(nèi)部矛盾，能夠解決。

首先，要肯定夫妻雙方是有責(zé)任心的。在現(xiàn)實(shí)中，往往出現(xiàn)一方是老師或懂教育愛管孩子，另一方就會(huì)抱著“反正她是親爸親媽，他也不會(huì)害孩子”的思想順坡下驢要么附合要么不管。像這對夫妻都在為自己的正義而戰(zhàn)，說明都想盡父母之責(zé)，都怕孩子的前程毀在對方手中。

其次，要讓夫妻明白怎樣做才是真的對孩子好。我們說夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系，只有夫妻關(guān)系好親子關(guān)系才能正常。對孩子來說，父親是天，母親是地，如果夫妻吵架，對孩子來說就是天搖地動(dòng)；如果夫妻離婚，對孩子來說就是天崩地裂。“覆巢之下，安有完卵”家里發(fā)生著地震，你卻讓孩子在屋里安心學(xué)習(xí)，可能嗎？有些“聰明”的父母，當(dāng)吵架或鬧離婚時(shí)，為了證明自己有理往往拉子女為同盟軍，痛擊對方。殊不知，這樣做是在撕裂孩子的性格，只能逼著孩子出問題，沒有贏家。所以，真的為孩子好是搞好夫妻關(guān)系，經(jīng)營好家庭。

再次，誰智慧誰改變。真正為孩子好就要學(xué)習(xí)家庭教育，學(xué)習(xí)如何做父母。一種說法是誰痛苦誰改變，實(shí)際上最先改變者最智慧。當(dāng)一方改變時(shí)可能會(huì)有怨言：他為什么不改變？請記住，家中情緒最多的人就是家中最小的孩子。如果我們把家庭比做一個(gè)齒輪系統(tǒng)，他們都按一定的模式運(yùn)行著，可能運(yùn)行得很艱難，當(dāng)有一個(gè)人覺醒，一個(gè)齒輪改變了轉(zhuǎn)速，整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)改變。雖然最先改變者付出最多，但功勞最大，請相信，家庭教育一定能化解這個(gè)矛盾。

2019-8-24

岳升杰每日分享: 誰來改變？

問：由于爺爺奶奶的教育方法與我們夫妻不同，造成孩子學(xué)會(huì)了鉆空子，如何解決？

答：當(dāng)前，雖然生活富裕了，但生活壓力很重，年輕的父母們能親自撫養(yǎng)孩子的較少。而顧保姆費(fèi)用又太高，一般祖輩有能力帶的，父母都會(huì)把孩子留給祖輩，因此，祖輩帶孩子的成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。如何讓祖輩帶孩子而不影響孩子的健康成長，既是父母關(guān)注的問題也是家庭教育中需要探討的問題。

首先，父母要明確自己是撫養(yǎng)孩子的第一責(zé)任人。在家庭教育中，有些概念界定不清，有老師認(rèn)為“父母”一詞偏重于生物性，而“家長”一詞具有管理教育職能，所以，主張用家長一詞?？晌艺J(rèn)為，家長代表了父母、祖輩及撫養(yǎng)子女的所有成人，而父母則專指孩子的親生父母。在家庭教育中，最核心的是父母，只要孩子有問題，一定是父母有問題，如果其他家長有問題，父母完全能夠扭轉(zhuǎn)，所以，我更主張用父母一詞，這樣責(zé)任更具體、更明確。因此，在孩子的成長中，父母如果能承擔(dān)起責(zé)任，其他問題都能迎刃而解，如果父母放棄責(zé)任，孩子會(huì)出各種問題，可以說，任何人替代不了父母。

其次，要認(rèn)清祖輩帶孩子的利弊。祖輩帶孩子由于精力受限和教育觀念保守，帶出的孩子往往具有惰性。另外，祖輩過度關(guān)注孩子的物質(zhì)生活而忽視心理發(fā)展，這種溺愛的方式給孩子帶來各種問題。現(xiàn)在留守兒童出現(xiàn)問題都是父母完全把孩子留給祖輩造成的。當(dāng)然，如果父母為主、祖輩輔助，這能形成互補(bǔ)，有利于孩子成長。

再次，父母要主動(dòng)糾正祖輩教育帶來的問題。孩子是研究家長的專家，他非常清楚誰對他有利，而父母和祖輩的教育觀念肯定不一致，這樣孩子就容易鉆空子。誰來解決？父母只埋怨或寄希望祖輩改變是徒勞的，唯一的方法就是通過自己學(xué)習(xí)、改變，主動(dòng)與祖輩溝通，并向孩子講清利弊，這樣做到上下貫通，孩子的問題就可得到解決。

2019-8-25

岳升杰每日分享: 賞識(shí)孩子

問：我們聽專家講要賞識(shí)孩子，可發(fā)現(xiàn)孩子對我們給他的賞識(shí)常常不屑，即使在意也是一會(huì)兒，難道賞識(shí)失效了嗎？

答：字典上對賞識(shí)的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)；我的理解，賞識(shí)就是因認(rèn)識(shí)到別人的價(jià)值而由衷地欣賞。也許是“初戀”的緣故吧，我非常推崇和賞識(shí)“賞識(shí)教育”，我認(rèn)為，賞識(shí)教育是宣言書，它宣布了舊時(shí)代專制教育的結(jié)束和新時(shí)代民主教育的到來。針對這位家長的提法，我談兩點(diǎn)看法。

首先，要正確理解賞識(shí)教育。賞識(shí)孩子說到底就是賞識(shí)生命，就是說家長能不能相信你的孩子是一個(gè)獨(dú)特的生命，而這個(gè)生命是自然創(chuàng)造的奇跡，它具有非凡的潛力和多種發(fā)展可能。賞識(shí)教育就是要用每個(gè)生命都是奇跡的的眼光去對待孩子，去尊重孩子。我認(rèn)為賞識(shí)教育既是哲學(xué)觀又是方法論，它是從根本上定位我們的教育?，F(xiàn)在，我們的孩子之所以出問題，就緣于家長們在普遍使用否定、指責(zé)、埋怨、諷刺、挖苦、比較、負(fù)面評價(jià)的方法教育孩子，而其深層觀念則是對自己所創(chuàng)造生命的不相信。所以，只要深刻認(rèn)識(shí)了賞識(shí)教育的內(nèi)涵，就不會(huì)懷疑賞識(shí)教育，就不會(huì)以自己的偏見對其指手劃腳。

其次，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。家長“賞識(shí)”一下孩子，就想讓孩子感激涕零，就想讓孩子長久地做好，否則就是賞識(shí)失效，這種急功近利不是賞識(shí)，是交換，是對賞識(shí)的誤解和褻瀆。每個(gè)生命都值得賞識(shí)，每個(gè)人都需要賞識(shí)，你的孩子之所以對你的賞識(shí)不屑，說明你不是真正的賞識(shí)，要么你帶有功利性，要么你的方法不對。如果你為了達(dá)到自己的目的，虛偽地賞識(shí)，孩子一定是不屑的。如果孩子犯了錯(cuò)誤，他只是事上出了問題，但不影響他做為人的本質(zhì)，要將事與人分開。

因此，家長一定要正確理解賞識(shí)教育，正確運(yùn)用賞識(shí)教育，請堅(jiān)信，賞識(shí)教育不存在無效、失效，如果有這種想法，說明你進(jìn)入了誤區(qū)。

2019-8-26

岳升杰每日分享: 生理衛(wèi)生

問：我該如何對上初一的女兒講生理衛(wèi)生？

答：說實(shí)話，這個(gè)問題對我來說也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的新問題，做為父親，我不僅沒給女兒談過這個(gè)話題，就是兒子也沒談過這個(gè)問題。就我們這一代而言，關(guān)于生理衛(wèi)生知識(shí)，在家庭或?qū)W校，父母和老師都沒有給講過，都是遵循無師自通、自學(xué)成才的法則。如果說有學(xué)習(xí)也是從同伴、從禁書、從小道或從“不正經(jīng)”的人中聽或?qū)W到的。由于我們對性的態(tài)度就是一種“長大自然懂”的態(tài)度，所以，對孩子的教育我們也這樣做。做為家庭教育指導(dǎo)師，我清楚這是傳統(tǒng)觀念在做祟，這是一種愚昧的做法。所以，借這個(gè)家長提問的機(jī)會(huì)，我也班門弄斧答一下，也算是一次學(xué)習(xí)。

首先，要破除傳統(tǒng)的陳舊觀念。在傳統(tǒng)觀念中，性一概被斥為骯臟的、下流的、黃色的不能登大雅之堂的東西。“食色性也”一方面色是人的本性，性是人類賴以繁衍的工具；一方面人們談性色變，把性健康、性知識(shí)等同于見不得人的污濁東西，這本身就是極端矛盾的。特別是現(xiàn)在，人們的性觀念已逐漸開放，孩子性成熟提前，做為父母如果還抱著老觀念，這對孩子的成長和自我保護(hù)都是不利的。要堅(jiān)信，給孩子講比不講好，早講比晚講好。

其次，嚴(yán)肅地給孩子講生理衛(wèi)生知識(shí)。一般來說，母親給女孩講比較方便；做為父親如果不好開口，可以給孩子買本書，讓孩子看。月經(jīng)初潮是女孩子進(jìn)入青春期后重要的節(jié)點(diǎn)，父母要給孩子講一下有關(guān)月經(jīng)的知識(shí)。月經(jīng)初潮一般在12歲至18歲之間，有的早一些，有的晚一些。女學(xué)生剛來月經(jīng)時(shí)，月經(jīng)周期可能不規(guī)律，有時(shí)半個(gè)多月來一次，有時(shí)兩三個(gè)月才來一次，出血量也時(shí)多時(shí)少，大都在一年左右就變得規(guī)律了。

再次，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果直接講不好開口，可以利用書上或周圍的具體事例，從正反兩個(gè)方面講女孩子應(yīng)如何保護(hù)自己，讓孩子知道父母時(shí)刻在關(guān)注她。

2019-8-27

岳升杰每日分享: 專心學(xué)習(xí)

問：孩子做作業(yè)時(shí)不專心，有點(diǎn)動(dòng)靜就會(huì)分心。如何提升他的專注力？

答：家長提出的這個(gè)問題，讓我馬上想到兩個(gè)畫面。一個(gè)是孩子在寫作業(yè)，媽媽在旁邊看著。孩子一會(huì)兒看看媽媽，一會(huì)兒看看鐘表；一會(huì)兒用橡皮使勁地在本子上擦，一會(huì)兒削鉛筆；一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所；一會(huì)兒把凳子推開站起來，一會(huì)兒又把凳子拉回來……孩子就像個(gè)“火燒腚”坐一會(huì)兒就難受，旁邊的媽媽一會(huì)兒苦口婆心、好言相勸，一會(huì)兒忍無可忍、大聲斥責(zé)。更有甚者媽媽拿個(gè)棍子隨時(shí)準(zhǔn)備著，可以說寫一次做業(yè)就如同打一仗。另一個(gè)是，孩子打游戲的畫面。他戴著耳機(jī)，外在的任何聲音都干涉不到他；他眼睛瞪著電腦、聚精會(huì)神、全神貫注；他兩個(gè)手不停地敲擊著鍵盤，有時(shí)跺著兩腳，嘴里還不住地喊“好，好”，完全沉浸其中。

一個(gè)孩子兩種畫面，怎么能說孩子沒有專注力？只是與我們想要的不一樣罷了?，F(xiàn)在父母要做的就是如何將第一種畫面變成第二種畫面，我提幾點(diǎn)建議供參考。

首先，要相信這種畫面能夠轉(zhuǎn)化。有的父母說，這不是胡扯嗎？學(xué)習(xí)是枯燥的事，而游戲是有趣的事，怎么能一樣？實(shí)際上，這是誤解，大家可以想像那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不也是如醉如癡像打游戲一樣嗎？那些科學(xué)家、文學(xué)家不也是學(xué)習(xí)起來就進(jìn)入了忘我狀態(tài)？學(xué)習(xí)是比游戲更有趣的事，孩子也愿意在學(xué)習(xí)中找到價(jià)值，之所以出現(xiàn)這種情況，與我們的教育方法有關(guān)。

其次，要讓學(xué)習(xí)成為自己的事情。如何讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，這是提升專注力的核心。雇傭工心態(tài)很難專注。

再次，要讓學(xué)習(xí)成為有興趣的事情。興趣是最好的老師，人只有對有興趣的事情才可以專注。

第四，要用鼓勵(lì)提升孩子的自信。自信的人才能專注做一件事，而讓孩子自信的法寶就是在學(xué)習(xí)上能跳一跳夠得著，又能得到家長的鼓勵(lì)，二者缺一不可。

2019-8-28

岳升杰每日分享: 看書習(xí)慣

問：孩子已經(jīng)上小學(xué)四年級了，還是不愿意看書，如何幫孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣？

答：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“書是人類進(jìn)步的階梯”古今中外，人們都非常重視讀書。實(shí)踐證明，如果一個(gè)孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，就等于在身體中安裝了一臺(tái)追求上進(jìn)的發(fā)電機(jī)。一般來說，孩子讀書的習(xí)慣應(yīng)從幼兒園甚至更早去培養(yǎng)，這時(shí)培養(yǎng)屬于養(yǎng)成教育，家長很容易就能培養(yǎng)?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上四年了，孩子不愿意看書，家長認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，想尋找培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣 ，一方面說明家長進(jìn)步了、醒悟了，況且孩子還不是很大，這時(shí)起步還不晚；一方面要讓家長認(rèn)識(shí)到，這已是矯正教育，需要花費(fèi)的時(shí)間和心血要長一些、大一些，要有心理準(zhǔn)備。具體如何培養(yǎng)，我談兩點(diǎn)建議。

第一，弄清孩子不愛看書的原因。首先，家長要是不是愛看書？如果家長就認(rèn)為看書沒用，一天到晚就沒有看過書，那么，你想通過講道理讓孩子看書很難。其次，家里有沒有藏書？有的家家庭裝修得富麗堂皇，各種裝飾一應(yīng)俱全，可是偌大的房間除了孩子的課本找不到一本“多余的”“閑”書，真的像主人的臉面、地面、窗臺(tái)那樣干凈。沒有一定的圖書，沒有讀書氛圍，孩子怎么能愛看書？再次，是不是被實(shí)用主義綁架？“有功不見功，缺功難補(bǔ)功”就是讀書的特點(diǎn)。讀書是一種長線投資，它戰(zhàn)線長、見效慢，有些功利化的家長一心盯著孩子分?jǐn)?shù)，唯“成績”和“名次”馬首是瞻，而孩子也慢慢變得“近視”，認(rèn)為讀書沒用，就不愿意在讀書上“浪費(fèi)”時(shí)間。

  第二，立足孩子，激發(fā)興趣。家長除了針對以上原因，有的放矢地調(diào)整外，還要想辦法激發(fā)興趣。比如，讓孩子感受文章的美。對孩子看過的書籍，涉及到美景的，我們不妨帶孩子去旅游一下，讓孩子將實(shí)景與文字、想像完美結(jié)合，孩子會(huì)感到看書“有用”從而激發(fā)看書的興趣。

2019-8-29

岳升杰每日分享: 敢于面對

問：孩子不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到問題，第一時(shí)間就會(huì)想求助別人，讓別人幫助解決，該如何改變這種局面？

答：家庭教育是人性教育，是靈活教育，是彈性教育，是平衡教育，其最高境界就是“適度”。像這位家長提的問題，乍看沒什么問題，因?yàn)楹⒆佑龅絾栴}就尋求幫助不是很好嗎？但凡事有“度”，這個(gè)孩子肯定是超過了度，把求助從輔助提到了主要地位，這就成了缺乏自主、自信的“懶人”。如何改變？下面幾點(diǎn)可做為參考。

第一，找出根源。孩子的問題一定是家長的問題，家長要先從自身找一下原因。一是包辦代替容易讓孩子形成懶惰心理。孩子遇到不懂、不會(huì)、困難的問題，家長做為“萬能神”三下五除二就解決了，這樣孩子就認(rèn)為家長無所不能，而自己做什么也不行，慢慢地就會(huì)遇事外求的習(xí)慣。二是指責(zé)埋怨容易打擊孩子的自信。孩子在成長過程中會(huì)遇到各種問題，如果一旦做不好，家長就嘮叨、指責(zé)、埋怨，孩子就會(huì)變得縮手縮腳、缺乏自信。沒有自信的孩子不敢嘗試、不敢邁步，凡事都依靠別人來解決。

  第二，找回自信。當(dāng)孩子遇到問題求助時(shí)，可以用啟發(fā)式“你說呢”多聽聽孩子的想法；當(dāng)孩子談自己的想法時(shí)，要以尊重的態(tài)度認(rèn)真聆聽，不得打斷；當(dāng)孩子談得不對時(shí)，再用啟發(fā)式進(jìn)行引導(dǎo)，以便讓孩子走向正確方向；當(dāng)孩子談得正確時(shí)，要豎起大拇指進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣就會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為孩子成長的契機(jī)，讓孩子慢慢找回自信，找到“我能行”的感覺。

  第三，務(wù)必重視。這些孩子一般都很聰明，對于自己能輕易做到的，他們努力地去做，對于困難的，他們“謙虛”地退避三舍。從表面看，別人也說不出什么毛病，但這種特點(diǎn)非常有害，會(huì)讓孩子一事無成。因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到問題，而很多問題沒有現(xiàn)成答案，必須自己解決。所以，家長務(wù)必高度重視，從提升自信入手，讓孩子勇于解決問題。

2019-8-30

岳升杰每日分享: 自主學(xué)習(xí)

問：孩子做作業(yè)不能靜下心來，草草了事，要求重做，寫好了，但過不了幾天，又回到原樣。真不知如何解決？

答：對于家長提出的問題，我一般遵循“三段論”的思路去解決，即孩子的現(xiàn)狀是什么？造成孩子現(xiàn)狀的原因是什么？你對解決孩子問題的辦法是什么？當(dāng)家長來咨詢時(shí)，他絕不是孩子一有“苗頭”就找到了你，他一定是想了很多辦法，被這件事折騰了好久，折騰得實(shí)在沒招了。做為咨詢師必須讓來訪者把所有問題講完，當(dāng)全面掌握了問題后，再利用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式讓家長在他們原來認(rèn)識(shí)解決問題的基礎(chǔ)上再進(jìn)行新的突破，起到“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的功效。

根據(jù)家長對現(xiàn)狀的描述，我分析起碼有以下兩種原因。一是采取應(yīng)付的態(tài)度。孩子把寫作業(yè)當(dāng)成了為老師寫、為家長寫，沒把寫作業(yè)當(dāng)成自己的事；認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的事，總是因?qū)W習(xí)而挨批、挨罵，對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有成就感；為了去玩，為了去打游戲，為了去做自己喜歡的事，就可能采取應(yīng)付、蒙混過關(guān)的態(tài)度，壓縮寫作業(yè)時(shí)間。二是對知識(shí)掌握不牢固。很多家長認(rèn)為這是馬虎，因?yàn)橐灰笾刈?，他就能寫好。但我認(rèn)為主要還是對知識(shí)掌握得不全面、不系統(tǒng)、不靈活、不扎實(shí)，正如我們與某個(gè)人只是一面之交，再見面這個(gè)人換一下衣服我們就可能認(rèn)不出了，但如果是我們的最熟悉的人，他不論怎樣換衣服我們都能認(rèn)識(shí)。所以，無論寫作業(yè)還是考試，不能用馬虎來掩蓋實(shí)質(zhì)。

根治這個(gè)問題的方法就是讓孩子自主學(xué)習(xí)。一是家長要逐步放手，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。家長如果總是以運(yùn)動(dòng)員的身份出現(xiàn)，以自己的節(jié)奏推著、拉著、拽著，孩子就會(huì)被動(dòng)。家長如果以啦啦隊(duì)的姿態(tài)出現(xiàn)，為孩子加油助威，孩子慢慢就會(huì)主動(dòng)。二是想辦法讓孩子產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)孩子從各科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美感：在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)思維邏輯美；在語文中發(fā)現(xiàn)韻律美、景物美。

2019-8-31

岳升杰每日分享: 引而不發(fā)

問：孩子外出旅游時(shí)不會(huì)觀察，回來后寫不出一篇像樣的作文。作為家長該如何引導(dǎo)孩子？

答：做為曾經(jīng)的初中語文老師，做為父親，我也經(jīng)曾經(jīng)有讓孩子在游玩后寫作文的做法。所以，對這位家長的問題我也很感興趣，這里我想結(jié)合自己的實(shí)際從三方面談一談。

第一，旅游與寫作的關(guān)系。在我腦中，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，做為父母要時(shí)刻繃緊怎樣讓孩子學(xué)習(xí)這根弦。當(dāng)旅游時(shí)，全家人都很放松，如果能利用這個(gè)時(shí)機(jī)給孩子談一些學(xué)習(xí)的問題，特別是能指導(dǎo)一下作文是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。這樣每次出去，我都要讓兩個(gè)孩子拿上本和筆，把一些好的東西記錄下來，以便回來寫作文。后來，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)孩子對這種功利主義的做法有些反感，只是敢怒不敢言。因此，我悟出，父母有這種想法不為錯(cuò)，但要轉(zhuǎn)化為無痕的教育，讓孩子去做連接。如果只是出于父母的主觀愿望，不顧孩子的感受，會(huì)破壞孩子對旅游和寫作的美好感覺，會(huì)起到反作用。

第二，寫作需具備的條件。旅游只是觀察，只處于看、聽等感覺階段，從看聽到寫作，特別是像這位家長說的寫出像樣的文章還需要很多條件。比如，孩子有沒有好的感覺？即使有好的感覺，不是還有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”嗎？如果孩子沒有好的文字功底也寫不出好的作文。我感覺，只要孩子能將旅游的過程記錄下來，做為備用材料就很好，如果期望太高會(huì)適得其反。

  第三，家長的引導(dǎo)。首先，我感覺最好的引導(dǎo)就是家長“下海，試水”，就是在旅游歸來后家長寫出一篇文章，讓孩子參與點(diǎn)評，就會(huì)明白如何觀察，孩子就會(huì)感覺旅游很有意義，寫作很好玩。這樣耳濡目染孩子就會(huì)受到影響，他們就會(huì)躍躍欲試，將旅游與寫作聯(lián)系起來。其次，可引導(dǎo)孩子從“五官”去觀察。眼看、耳聽、鼻嗅、舌嘗、身觸……引導(dǎo)孩子從各種感覺入手，讓孩子感覺有抓手、很好玩。