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教師需要“花苞心態(tài)” |
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來源:中國教師報(bào) 作者:梁祝君
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在辦公室或教室里，經(jīng)?？吹接械慕處焽?yán)厲地訓(xùn)斥學(xué)生，經(jīng)常聽到有的教師喋喋不休地發(fā)著牢騷，說學(xué)生如何笨。且不說這樣對學(xué)生是否有益，就說教師自己，抱著這樣的心態(tài)，長久下去身體怎么能吃得消？精神怎么能堅(jiān)持得?。?br /> 可是，講過的知識(shí)，有些孩子就是記不住，作業(yè)就是不會(huì)做，不由得你不生氣。有時(shí)我也會(huì)被學(xué)生氣得七竅生煙。直到聽了楊瑞清校長的報(bào)告，我如醍醐灌頂，豁然開朗了。
那天晚上，南京行知小學(xué)的楊瑞清校長為我們做了一場關(guān)于“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下”的報(bào)告。他一邊講，一邊展示有關(guān)圖片。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)那片迷人的荷花池時(shí)，大家不禁發(fā)出了嘖嘖的贊嘆。那個(gè)畫面中最顯眼的是一朵盛開的紅荷花，旁邊還有一枝含苞待放的花苞?！叭藗兛偸前涯抗夥旁谶@朵鮮艷的花上，卻很少有人去關(guān)注這個(gè)花苞。其實(shí)，過幾天這個(gè)花苞也會(huì)開出鮮艷的花來的。”楊校長說，“這就像我們教學(xué)生一樣，大家都把目光集中到學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，很少去關(guān)注后進(jìn)生。即使關(guān)注，也是嫌它怎么還不開花——人家都開了，你怎么還不開？你再不開，我就把你給掰開！”他的幽默換來滿堂掌聲和笑聲?！叭绻舶阉o掰開，它不但開得不鮮艷，還會(huì)很快就枯萎。耐心地等待花開，這就是‘花苞心態(tài)’?！睏钚ｉL意味深長地說。
好一個(gè)“花苞心態(tài)”！花不是不想開，而是時(shí)機(jī)未到啊，時(shí)機(jī)一到，它自然就會(huì)開放的。我們面對的學(xué)生不就是這樣嗎？有的孩子接受能力強(qiáng)，領(lǐng)悟速度快，就像那支早開的荷花一樣；而有的孩子接受能力弱，領(lǐng)悟速度慢，就像開得晚的花一樣。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻總是希望每個(gè)學(xué)生都像第一名那樣聰明，只要老師一點(diǎn)撥，他們就都能心領(lǐng)神會(huì)，還會(huì)舉一反三。如果有的學(xué)生做不到這一點(diǎn)，我們就很難接受，甚至因此而忿忿不平，大動(dòng)肝火，千方百計(jì)地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。于是，我們整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝煙彌漫中。
培養(yǎng)自己的“花苞心態(tài)”吧，相信那些接受知識(shí)慢的孩子就是那枝還沒開放的“花苞”，它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時(shí)機(jī)。它一旦開放就會(huì)讓你大吃一驚。
古語說“甘羅早，子牙遲”，盡管他們都做了丞相，可拜相時(shí)的年齡實(shí)在是相差太懸殊了。照現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，我們當(dāng)然是喜歡乳臭未干就坐上相位的甘羅，可姜子牙在歷史上的貢獻(xiàn)更大，只不過他“開放”得晚。
抱定“花苞心態(tài)”，相信那些接受能力弱的孩子就是“姜子牙”，就是那個(gè)“花苞”，他們是大器晚成的。這樣一想，你還會(huì)整天心情抑郁嗎？想象著這些“花苞”一旦“開放”而滿池荷香的情景，恐怕樂都來不及呢。
（作者單位系山東省壽光世紀(jì)學(xué)校） | |
事實(shí)上， 隨著時(shí)代的激烈競爭，對人的要求越來越高，我們有些家長把所有的期望值都強(qiáng)加在自己的孩子身上，功利心態(tài)非常嚴(yán)重，越來越來不能容忍自己的孩子與別人孩子的差異。
可是，曾記否？在教孩子說話時(shí)，我們很寬容，我們尊重差異，始終堅(jiān)信一個(gè)“行”字,堅(jiān)信孩子會(huì)開口說話，心態(tài)很好，把孩子現(xiàn)在不會(huì)說話看成是會(huì)說話的花苞。哪一個(gè)家長不為孩子的第一次發(fā)音而欣喜萬分？沒有一個(gè)家長會(huì)因?yàn)楹⒆拥牡谝淮伟l(fā)言不準(zhǔn)確而訓(xùn)斥孩子。即便比別人的孩子晚幾個(gè)月學(xué)會(huì)說話，也會(huì)用欣賞的目光欣賞這開放的花苞。孩子正是在家長的花苞心態(tài)下，在這種被賞識(shí)的語言環(huán)境中，說話越來越清晰，詞匯越來越豐富，慢慢學(xué)會(huì)了說話。
然而，現(xiàn)在孩子長大了，我們就否認(rèn)孩子之間存在的差異，往往拿別人孩子的長處與自己孩子的短處相比。我們的心態(tài)失衡了，花苞心態(tài)不復(fù)存在。尤其在面對分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我們有些家長開始懷疑孩子不行，孩子已在潛意識(shí)中懷疑自己，認(rèn)為自己不行，他（她）的志氣一天天消沉下去，覺得壓抑，自尊和自信快沒有了。面對不如意的孩子，家長不但沒有替孩子著想，反而從恨鐵不成鋼發(fā)展到揠苗助長，結(jié)果摧毀了一棵棵良好的幼苗，破壞了一個(gè)個(gè)好孩子的感覺，結(jié)果導(dǎo)致孩子更失敗。
其實(shí)，孩子是大人的一面鏡子，孩子的缺點(diǎn)都是由大人造成的。作為家長，我們對正在成長中的孩子的劣勢更應(yīng)該有一種“花苞心態(tài)”，承認(rèn)差異、允許失敗，盡量讓孩子能透過失敗者看到成功，我們一定要用賞識(shí)的目光欣賞遲開的花苞。
轉(zhuǎn)自孫宣菊博客u/6297/archives/2009/2009412224250.html
