兒子的“六一”日記 ---談?wù)勅绾巫尯⒆訉懞米魑?/h2> (2007-06-07 00:11:00) [編輯]
“六一”那天學(xué)校布置了一篇日記,這是學(xué)校要求孩子寫的第一篇日記。兒子開始潦草地寫了幾句,我看了很不滿意,便把它擦了,對他說:“你應(yīng)該比這寫得更好。”兒子想了想,很快就在本子上又寫了幾句話:“今天,我期待已久的六一節(jié)來到了。猜猜我們二年級組舉行了什么活動?哈,是看《忍者神龜》的電影!這部電影講的是四個忍者神龜形俠仗義的故事,非常精彩!這真是個快樂的六一節(jié)?。 ?/span>
兒子一口氣能寫出這個水平,讓我大為贊賞,頓時覺得原來自己的付出還是有回報的。昨天,兒子回來訂正語文作業(yè)中的看圖寫話,圖畫畫的是幾只螞蟻站在一起好像正在商量什么事情。老師給他一開始寫的話批了60分,回來他得重寫。兒子仍然只想了一會兒,就在本子上重寫起來:“在深深的蟻穴里,蟻王正在召集臣 民們開會,他說:‘臣民們,暴風(fēng)雨就要來到了,你們趕快準(zhǔn)備搬家吧!’......”幾句話寫完,雖然還不是很完美,卻也反映出孩子的想象力還是很豐富的,而且話語間體現(xiàn)出兒童的童真。今后只要好好引導(dǎo)和鼓勵,按照這種勢頭發(fā)展下去,孩子的作文應(yīng)該會寫得不錯。
其實對大多數(shù)的孩子來說,寫作文是個很大的瓶頸,很難通過補習(xí)等方式得到提高。我聽到不少親戚或朋友抱怨孩子的作文寫得不好,也有請我輔導(dǎo)輔導(dǎo)提高作文水平的,說句實話,我的輔導(dǎo)收效甚微,不論我怎么啟發(fā)引導(dǎo),孩子的臉上總是一片茫然,于是乎輔導(dǎo)的結(jié)果就是我說一句,他寫一句,一點原創(chuàng)性的東西都寫不出來。學(xué)校的老師比我更了解學(xué)生,干脆就叫學(xué)生去背些范文,能應(yīng)付考試就行了,對于這種做法我當(dāng)然不能認(rèn)同,可是冰凍乃非一日之寒,作文水平提高確實不是一天兩天的事情,有人甚至認(rèn)為這是天賦,可能天賦之能是有些的,但是后天的教育和環(huán)境對孩子的寫作能力也有非常大的影響。
一個朋友曾經(jīng)向我傳授經(jīng)驗,說他們孩子很小的時候,他們就不僅給孩子讀童話故事了,還經(jīng)常讀些長篇的小說給孩子聽,讀故事的時間是他們家庭最幸福的時間。我聽了很受啟發(fā),于是在孩子上幼兒園中班的時候就開始在睡前給兒子讀些長篇的小說了,比如梵爾納的科幻小說和狄更斯的《苦兒流浪記》等等。一開始也不管兒子能否聽懂,反正每天讀一到兩章成了兒子睡前的必修功課。我倒不是為了刻意去培養(yǎng)兒子的文學(xué)修養(yǎng),而是希望睡前讀故事能成為他童年一個溫馨的回憶。但二年級的兒子并沒有因為我們的文學(xué)熏陶而表現(xiàn)出對閱讀特別的愛好或?qū)懽鞣矫娴奶亻L,而是喜歡漫畫書和一些諸如冒險小虎隊之類的書籍,這多少有點讓我感到沮喪。但是,兒子“六一”節(jié)的這篇日記讓我感到原來我們家長的付出都是有回報的。他們就像一顆顆的種子種植在孩子的心中,總有一天他們會發(fā)芽,甚至開花結(jié)果。
那些從來不關(guān)心孩子閱讀,平時講話也不注重措辭的家長如何能指望孩子能寫好作文呢?
下面是我所了解的一些家長,他們是怎樣培養(yǎng)出作文寫得好的孩子來的呢?
首先是閱讀。一個有著好的閱讀習(xí)慣,擁有大量課外閱讀量的孩子作文基本都不會差。一個同事的女兒在市里作文競賽中得獎了,他說他從二年級開始就每個星期六帶女兒到圖書館去看書,這個習(xí)慣一直堅持下來,現(xiàn)在女兒已經(jīng)讀初中了。要給孩子選擇健康有益的課外讀物,讓孩子有一定的時間和自由去讀書。
其次是講故事。童年時父親拉著我的小手在夏夜里一邊散步一邊給我講牛郎織女的故事成了我生命中不可磨滅的溫馨畫面。有位同事告訴我他在接送兒子上下學(xué)時,就像備課一樣都會準(zhǔn)備好要講的故事,現(xiàn)在他的兒子已經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)的高材生。
再次就是有意識地啟發(fā)和訓(xùn)練。一位女兒在香港大學(xué)就讀的同事向我傳授經(jīng)驗時提出,他女兒小時候每畫完一幅畫,他就會啟發(fā)女兒給這幅畫講個故事。
第四就是設(shè)計成功的經(jīng)歷。投稿或參加作文競賽都會增強孩子寫作自信心和激發(fā)興趣。當(dāng)然投稿未必就能發(fā)表,競賽未必能拿獎,可是如果家長做個有心人,進(jìn)行一些安排和設(shè)計,讓孩子能享受到成功的喜悅便能起到事半功倍的效果。一個同事告訴我,他兒子小時電臺有個節(jié)目叫**老師教作文,他每天讓兒子聽這個節(jié)目,兒子也很佩服這個老師。于是,他便千方百計找到這位老師,并把兒子的作文寄給他,希望他能給與點評。老師后來果真進(jìn)行了點評,還約請他當(dāng)眾朗讀。這件事就足以支撐孩子帶著飽滿的熱情和信心對待他的每篇作文。
最后,一些小小的指導(dǎo)技巧。朋友介紹她女兒作文開始也寫不來。后來她讓女兒先把要寫的東西先寫下來,然后指導(dǎo)她自己選擇其中一到兩樣寫,刪掉一些不必要的東西,并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整順序。通過這樣的指導(dǎo),孩子就對作文概念有了一些基本的認(rèn)識:就是用通暢的語言講述一到兩件事情。讓孩子帶著欣賞、趣味的眼光去看待世界,看待每一個小小的事件。我時常會給孩子講一些生活中的小趣事,比如他們剛帶上紅領(lǐng)巾時,有些小朋友還沒有適應(yīng),進(jìn)學(xué)校大門時敬禮會敬錯,帶著紅領(lǐng)巾卻敬綠領(lǐng)巾的隊禮。兒子聽了便會咯咯地直笑,覺得非常有趣。這樣就會啟發(fā)他去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的樂趣。
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寫得好
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