真實案例：

        肖揚今年13歲，剛上初一。從上小學的第一天起，媽媽就把關注的目光傾注到兒子身上，全身心地培養(yǎng)孩子，希望他學習成績優(yōu)秀，將來擁有好的前程。一直到升入中學之前，這位母親都堅持每天給孩子訂對作業(yè)，檢查預習，制定復習計劃……從未間斷過。在小學期間，孩子的學習成績雖不是特別優(yōu)異，但還是令母親滿意的。

升入中學之后，母親想逐步放開手腳，讓孩子“慢慢適應中學生活，養(yǎng)成良好習慣”?？墒?，這位母親發(fā)現(xiàn)：在沒有家長監(jiān)督的情況下，孩子根本就無法進入學習狀態(tài)。新課不知預習，舊課不知復習，作業(yè)不主動完成，就連堅持記載了六年之久的“錯題本”也不見蹤影了。一句話，孩子的學習顯得十分被動，跟不上正常學習的節(jié)奏，成績一落千丈。這位母親十分痛苦：已經(jīng)是中學生了，為什么還不懂事？為什么還不知道獨立學習，這樣的孩子，讓人操心到什么時候??！

案例分析：

是啊，已經(jīng)升入中學的孩子，應該具備這些基本能力了。然而，這位母親為什么依舊痛苦著呢？在溫室里“精心”培育的花朵，怎么能適應多變的自然氣候呢？在母親翅膀下長大的孩子，又怎能突然適應沒有保護的生活呢？同理，家長老是把孩子看護起來，孩子沒有試飛的機會，又怎能跟得上前行的隊伍呢？

 “學習全憑自用心?！迸２怀运畯姲搭^，那是很愚蠢的做法。透過案例，我們不難以現(xiàn)：在這個家庭里，母親老是“越位”，把本該孩子做的事情，全部包攬了，孩子只是一臺機械的、被動學習的機器。由于母親的“越位”，孩子自動“脫位”，找不到學習的激情和樂趣了，盡管他的學習成績還能令母親感到滿意，但是，那是有外部作用力的結果。一旦外部作用力取消，孩子就會孤立無援，無所適從了。透過案例，我們也可以看到這個孩子身上的惰性比較強，自制力、主動性和毅力都比較差。一句話：他適應環(huán)境的能力比較差。

透過孩子“懶惰”的一面，我們也看到了這位母親家庭教育失敗的另一面。學習本來是孩子自己的事情，干嗎輪著父母著急、苦惱了呢?其實,仔細想想，這顆“正果”是家長多年修得的。細想孩子的成長過程，我們不難發(fā)現(xiàn)：在小學階段，家長比孩子忙，比孩子操心。孩子學習不主動，作業(yè)中的錯誤較多，學習習慣不好時，著急的并不是孩子，而是家長。家長們總是擔心孩子不寫作業(yè)或不細心會影響到學習成績，會直接影響孩子的將來，所以，他們比誰都著急，比誰都敬業(yè)。每當孩子不主動時，他們就會犧牲自己的時間，陪孩子學習，替孩子檢查。這些家長不是催促著孩子寫作業(yè)，就是監(jiān)督著孩子改錯題，背課文，真是忙得不可開交。也正是在這樣的“幫助”下，孩子變得遲鈍、麻木、懶惰了。家長的“好心”結出了苦果：孩子厭倦學習了。

我曾經(jīng)給許多家長說過：一個勤快媽媽的背后,一定會有一個懶惰的孩子。因為有一個能干的媽媽在時常提醒著，因為有媽媽在計劃著孩子的一切,所以,孩子衣食無憂，饑飽不愁，根本不用為學習的事情操心，不用為將來的事情操心。因為媽媽的“越位”，才給了孩子“脫位”的機會；因為媽媽的包辦，才養(yǎng)成了孩子懶散、隨意，無上進心的不良習慣。從這點上看，我覺得家長應該好好反省一下自己的教育方式，再不能用這樣的方法來教育孩子了,否則的話,更大的苦頭還在后頭呢。

咨詢建議：

沒有激情的學習是也一件很痛苦的事情。從我上學的經(jīng)歷來看，我覺得，再辛苦的學習生活，如果心中的信念不減，熱情依在，即使壓力再大，困難再多，也是快樂的。要解決好這個孩子的厭學問題，解除家長的教育苦惱，我覺得，最好的辦法應該是重新喚起孩子的自信，誘發(fā)孩子的學習積極性,激發(fā)孩子的學習熱情,讓學習真正成為孩子的內(nèi)心所需。

自信的孩子，才能時刻感受到快樂和情趣。從母親幫助下的自信到孩子孤立無援中的失落，孩子的內(nèi)心也一定很痛苦。這個時候，家長不要一味地埋怨或責怪孩子，而是需要冷靜地回憶自己的教育過程，找出自己的失誤之處，及時彌補。另一方面，家長也要從生活的各個層面，給予孩子適時的、合理的幫助，逐步樹立孩子的自信心，讓孩子重新找回丟失的自信，喚起學習熱情。

那樣的話,即使家長再不去催促孩子,他也會自覺主動地進入學習狀態(tài)的。當然了, 這需要策略,需要方法,需要信心,更需要耐性。冰凍三尺非一日之寒。好習慣的養(yǎng)成不是一時半會兒就能完成的，教育孩子也不可能一下子就有奇效，需要一個循序漸進的過程。家長要有耐心，要有充分的心理準備。

從目前的情況來看,孩子沉迷于電腦,喜歡跟人聊天,從而在學習上就缺少吸引力或者動力了.如果能利用孩子喜歡電腦的特點,幫助孩子端正思想,重震雄風,那是再好不過了.如果可能的話,家長可以和孩子的這位老師好好交流一下,請這位老師在適當?shù)臅r候,跟孩子談談學習的事情,鼓勵孩子走好未來的人生之路.如何?

另外,家長也不要時常在孩子面前嘮叨學習的事情,不要老是替孩子設計學習規(guī)劃,放手讓孩子自己做這些事情,即使做不好,也應該由孩子來承擔這樣的后果,遭受這樣的挫折或打擊,否則的話,孩子怎么會猛醒呢?老是呆在溫室里的花朵,怎么會知道太陽和風雪的厲害呢?

家長替孩子做得越多,孩子就越笨拙、懶惰；家長越是嬌慣，孩子就越發(fā)依賴。越發(fā)被動.我在前面已經(jīng)說過了,學習是需要孩子自覺參與的創(chuàng)造性活動,沒有孩子的主動參與,別人再怎么著急,都只能是干瞪眼.期待孩子的覺醒,期待孩子的變化才是我們所希望的.

溫馨提示：

或許家長可以替孩子設計“一時”之路，但家長無法替孩子設計“一生”，孩子的路，需要孩子自己選擇，孩子的未來，需要孩子自己把握。關心孩子，請把握好愛的尺度，不要越位。尊重孩子，請給孩子成長的空間，讓孩子在自然的陽光下快樂長大。一個只知道學習的“高分孩子”他的一生都會快樂嗎？不要把注意力老是盯在孩子的學習成績上，否則，只能累壞家長，累壞孩子。