6歲的小磊是家里的“小皇帝”，一切唯我獨尊，喜歡將父母指揮得團團轉，稍有不從，便大發(fā)雷霆，讓當父母的操碎了心。

　　【鏡頭一】

　　這是12月中旬的一個下午，雖然地處南國，大街上行走的人，多已穿上厚毛衣或夾棉風衣。 
  
一個6歲的男孩站在商場的雪糕柜前要父母給他買雪糕，他的父母都在極力勸阻，但孩子并不予理會，非要父母給他買，緊接著便大吵大鬧起來。他用腳踢母親，而且還不解恨，接著又踢雪糕柜，還踢試圖勸說他的售貨員。雖然吸引了一群人圍觀，但孩子卻毫不收斂，繼續(xù)瘋狂地撒野，他的父母拿他毫無辦法?？粗@無奈而萬分狼狽的父母，周圍的人議論紛紛，有人講，“哼，要是我的孩子，看我不狠狠地教訓教訓他?！焙⒆拥母赣H漲紅著臉說道，“這個方法我也用過，可越打越糟”。

　　【鏡頭二】

　　仍是在這個冬天的一個下午，地點已不是商場，而是孩子家的客廳，顯然這房子裝修的時間并不長，但是，卻好像被臺風襲擊過一樣。幾枝鮮花可憐地倒在玻璃幾面上，花盆卻早已被摔得粉碎，散落在地板上。飯桌邊原來雪白的墻滿是污垢，顯然是被富含湯汁的食物污染。孩子的母親失魂落魄地跟在仍舊是怒氣沖沖的孩子的后面，孩子的父親一邊收拾著殘局，一邊自言自語“為什么要結婚？為什么還要生孩子？這樣下去我都要瘋了?！?/span>

　　孩子得的是“心病”

　　看到上面兩個鏡頭，有人會問，這個孩子身體是不是有??？也有人會問，是不是父母將孩子慣壞了？

　　是的，孩子確實是有病，只不過他所患的并不只是軀體方面的病，而是一種心理方面的障礙——“支配狂”。孩子出現這種心理障礙，確實與父母的教育有一定關系，但也不完全是由父母的慣縱造成的，因為心理障礙通常不是某一個單獨的原因所致，正如心理學家所描述的那樣，這是“多種力量相互作用的結果。而這些力量存在于一個復雜的、涵蓋不同層面的總體結構之內，相互關聯”?？纯催@孩子的成長經歷，不難理解孩子的這種支配狂的行為是如何形成。

　　這孩子叫小磊，出生時體重不足，而且多病，嬰兒期便常因感冒引發(fā)哮喘，因此，家人特別擔心他受涼，怕他哭，因為這些情況都可能引起哮喘發(fā)作。后來，家人發(fā)現這個孩子挺“犟”，比如他很挑食對于他不喜歡的食物，勸服他吃將是一件相當困難的事情，如果試圖喂他，便會嘔吐不止。1歲時，由于父母工作太忙，也因為當時的住房條件太差，無法將老人接來同住。要照顧這樣一個多病的孩子，對于這對工作繁忙的年輕父母來說壓力太大，因此，孩子被送回奶奶家?guī)?。每年，小夫妻都會不時抽空回家看孩子。由于覺得自己給孩子的太少了，滿足孩子的種種愿望似乎成為一種減輕自己“負罪感”的補償行為。奶奶和爺爺自然更痛惜這個由自己一手帶大的孩子。3歲半時，小磊回到父母的身邊。好不容易將他送進了幼兒園，但父母總是擔心孩子的病，擔心孩子會跟小朋友打架，于是，上幼兒園就成了三天打魚兩天曬網的事。漸漸大家都發(fā)現這孩子對批評特別敏感，從不承認自己的錯誤，而且只喜歡與比自己大得多或小得多的孩子玩，對于同齡伙伴則極難形成一種合作的關系。再后來，家中凡涉及他的事都要聽他的指揮，他的意見一旦受阻，便會暴跳如雷，大吵大鬧，終于，可愛的孩子成為了父母的惡夢。前文中兩個不同場合出現的鏡頭，只是幾年來他無數類似行為中的點滴。
　　
　　哪些孩子容易成為支配狂

　　小小支配狂的形成有許多的因素，我們常常發(fā)現以下幾種類型的孩子特別容易成為支配狂：

　　1.身體有慢性疾病或身體有缺陷的孩子。

　　2.被寵愛過度的孩子。

　　3.自幼受到忽視的孩子。

　　這些孩子最容易出現這樣的心理障礙，原因是他們缺乏安全感，缺乏對別人的關心和同情心。他們沒有學會群體中的合作，沒有學會為別人著想的情感。幼兒在5至22個月這段時期，孩子的感情、知覺、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定程度。在這個階段，他們開始對至高無上的權力有了一種極明顯的感覺，由于家人過分擔心孩子的疾病或孩子受到了過分的嬌寵等原因，周圍的一切統(tǒng)統(tǒng)都變得適應孩子，孩子便失去了增強生活能力的先決條件——適應社會環(huán)境的機會，也失去了得到安全感的可能。由于他的不合作和支配性的習慣行為，在伙伴中他得不到認同而得到的是排斥。孤獨、離群的行為換來的是更沒有安全感。這時，他又恰好處于一種認定自己至高無上的地位，對父母的可支配性特別地敏感時期。如果孩子初始的支配行為沒有及時糾正或被轉移，他便切實體驗到自己任性的作用，于是以后他再不會作其他的選擇，而是熱衷于以種種方法體驗支配環(huán)境和他人。于是不斷地提出新的要求、不斷地支配父母，行為越來越霸道。終于成為了小磊這樣的小小支配狂。
　　
　　不能無止境地滿足孩子的需要

　　有人會說，適當懲罰是對付支配狂的好辦法；也有人建議，和孩子講道理或能阻止這種行為。實際上，孩子早期合理的教育可以預防這種行為的發(fā)生。比如關心孩子在各個發(fā)育階段中的基本需求變化的信息，關心孩子最初的信任感。當孩子出生7個月的前后，孩子開始具有初步可預見性的思維與行為時，當父母的就不能“不斷地滿足孩子的需要”，不能無限地對孩子的要求作出回應。比如說，孩子如果挑剔食物，就讓他餓著，也不另外給他食物，他如果真餓，什么東西都好吃。要讓孩子在相互適應的情況下漸漸與周圍的人合作。當發(fā)現孩子一開始有這類支配性的行為時當明確被告之“不行”就是“不行”，“行”就是“行”。絕對有必要讓孩子能夠看到并了解到父母的權威和優(yōu)勢，讓孩子體會到父母較之成熟和堅強、較之有更多的聰明才智。