賞識教育是一門學問。自周弘先生在周婷婷身上成功地運用賞識教育,取得成功之后,人們將關注的目光聚焦在“賞識孩子”上。毋庸置疑，賞識是孩子生命成長的陽光、空氣和水；賞識可以激發(fā)孩子的興趣，賞識可以培養(yǎng)孩子的自信，賞識就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛。然而，賞識絕不是成能的，非理性的“賞識”帶給家長的，不是心跳和激動的感覺，而是無奈和苦惱。

在央視熱播的電視劇《家有兒女》中，有一集是講劉梅運用賞識教育的，結果反倒把劉星搞暈了。面對舉止反常的媽媽，劉星吃驚地問：“老媽，您沒事吧？”一笑之后，開始了教育的思考：家長該如何賞識孩子？

首先，要打破認識上的誤區(qū)：賞識孩子重在教育心態(tài)的調(diào)整，不可盲目賞識。有些家長在聽完報告之后，馬上付諸行動。不論孩子做得對與錯，不管是不是賞識的火候，家長一概表揚。這種濫用表揚的做法，必然導致跟電視劇一樣的結果，孩子不僅不感激父母的變化，反而用疑惑的目光看著家長：您沒吃錯藥吧？！今兒個這是咋了？

其次，賞識的前提是了解孩子，關注孩子。

如果家長對孩子缺乏了解，不懂得兒童心理，對賞識的操作“一知半解”，就容易生搬硬套，搞出笑話來。這樣的“賞識”，甭說孩子無法接受，恐怕連家長自己也缺少底氣兒吧。教育體現(xiàn)在細節(jié)之中，忽視了細節(jié)，教育也就無從談起。賞識教育應該滲透到孩子的日常生活當中去，更多的是體現(xiàn)在親子生活的各個細節(jié)中，在細節(jié)中賞識孩子才會給孩子帶來真正的快樂！

其三，賞識要發(fā)自真心，切忌虛偽。只有發(fā)自真心的賞識，才能打動孩子，喚起孩子的自信。有些家長在教育的問題上過于功利，當孩子面臨教育問題時，總期望瞬間解決全部問題。當他們獲知一些好的教育信息時，全盤照搬，不加篩選，結果是東施效顰，事與愿違。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識孩子，就如一劑良藥激勵孩子。賞識是人不斷奮進的動力，它能幫助孩子找回自信心，樹立信心。

其四，給孩子適應的過程。從一種教育狀態(tài)轉(zhuǎn)到另一種教育狀態(tài)，需要一個適應過程，突然的改變，雙方都無法適應。如果平時家長平時打罵孩子慣了，經(jīng)常用一些過頭的話侮辱、諷刺孩子，當家長突然改變態(tài)度時，會讓孩子很不適應，他們絕對不會認為家長的賞識是發(fā)自內(nèi)心！他們會想：父母的突然轉(zhuǎn)變會有什么企圖？家長不要急于求成，給孩子一個適應轉(zhuǎn)變的過程。

第五，學會傾聽孩子的。要做到賞識，最關鍵的一步應該是學會傾聽。教育者應該讓孩子感覺到：你很尊重他，你很在意他。認真傾聽對方的傾訴，就是尊重別人的最好體現(xiàn)。家長要放下架子，跟孩子做朋友，多和孩子聊天、溝通，多聽孩子的想法，從而了解孩子的內(nèi)心世界。

第六，要學會包容孩子的缺點。在眾多失敗的教育案例中，家長不能容忍的，多是孩子身上的缺點。要賞識孩子，必須學會接受孩子的缺點，在賞識的溫暖中，讓孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。如果家長的眼里只有孩子的缺點，那么，孩子的缺點會越來越多；如果家長的眼里盡是孩子的優(yōu)點，孩子的缺點會越來越少。

第七，賞識與幫助同時進行。

賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。在賞識孩子的同時，也不忘幫助孩子改正缺點。該指出的問題應要時指出，該批評的錯誤也不姑息，只是要掌握好批評的時機與分寸。如果一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導致一種“賞識依賴癥”。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N‘精神鴉片’，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子‘賞識’這種鴉片的?！?/span>