專家認(rèn)為，學(xué)前教育對兒童成長發(fā)展至關(guān)重要。良好的學(xué)前教育是培養(yǎng)身心健康公民的重要基礎(chǔ)。目前應(yīng)樹立科學(xué)的學(xué)前教育觀念，及時(shí)遏止學(xué)前教育的應(yīng)試化趨勢。

    －－學(xué)前教育"揠苗助長"弊端多

    重慶市教委基礎(chǔ)教育處副研究員任桂容表示，目前，學(xué)前教育"小學(xué)化"的主要表現(xiàn)是：對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)行小學(xué)化管理，把超綱的教學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園、學(xué)前班進(jìn)行教學(xué)。

    學(xué)前教育的應(yīng)試化、小學(xué)化加劇了一系列問題：一是教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差，公益性、基礎(chǔ)性、啟蒙性特點(diǎn)被忽略，在一日安排中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)，兒童游戲和活動時(shí)間被大量擠占。二是學(xué)前教育缺乏科學(xué)性，一些違背科學(xué)幼兒教育理念的所謂"神奇算法""雙語教學(xué)""專項(xiàng)訓(xùn)練"等被夸大，成為巧立名目收費(fèi)的工具。三是辦學(xué)質(zhì)量下降，大班額現(xiàn)象突出，一些地方尤其是農(nóng)村地區(qū)專職教師和兒童比例超過１：４０。四是助長了招生、入學(xué)的不規(guī)范現(xiàn)象，一些學(xué)前班為了利益驅(qū)動，不嚴(yán)格遵守只招收"入學(xué)前一年的兒童"的規(guī)定，而是招收學(xué)前兩年甚至三年的兒童；一些小學(xué)甚至將其開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與其錄取掛鉤，搞"捆綁式"銷售，讓家長非選擇該學(xué)校辦的學(xué)前班不可。

    －－破除觀念誤區(qū)，樹立"游戲教育"觀

    記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長在思想認(rèn)識上存在誤區(qū)，也是學(xué)前教育應(yīng)試化、小學(xué)化的原因之一。不少家長認(rèn)為必須讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，將來才不會"輸在起跑線上"，為此不惜出高價(jià)，讓孩子上兩年甚至三年學(xué)前班，希望孩子接受的學(xué)前教育和小學(xué)越接近越好。

    "學(xué)前教育不能是短期的、揠苗助長式的，要明確學(xué)前教育的主要內(nèi)容應(yīng)該是堅(jiān)持以游戲、活動為主，而非以學(xué)習(xí)任務(wù)為主。"任桂容表示，"兒童過早地接受任務(wù)性的教育，對其成長沒有好處。曾有專家研究，過早地接受任務(wù)性教育的兒童，往往在小學(xué)一、二年級時(shí)表現(xiàn)得有優(yōu)勢，但到三年級時(shí)就普遍出現(xiàn)了優(yōu)勢喪失、缺乏后勁的現(xiàn)象。"

    專家分析，幼兒時(shí)期的教育效果具有隱性、滯后、長期的特點(diǎn)。一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)急功近利，從容易看到效果的專項(xiàng)訓(xùn)練入手，追求形式化、表面化的效果，帶來的是對幼兒的身心健康、終身發(fā)展的損害。

    任桂容認(rèn)為，學(xué)前教育的主要目的，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)兒童的任務(wù)適應(yīng)性，包括任務(wù)意識、獨(dú)立意識等，以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性，包括語言能力、觀察能力、形象思維能力、想象力和好奇心等。這些能力的培養(yǎng)對兒童今后是否能適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會至關(guān)重要。揠苗助長無助于這些能力的提高。學(xué)前教育應(yīng)該是游戲教育，快樂教育。

    －－重慶市規(guī)范學(xué)前教育的積極嘗試

    近年來，針對學(xué)前教育"應(yīng)試化""小學(xué)化"的現(xiàn)象，重慶市出臺了一系列措施，對學(xué)前教育的辦學(xué)和管理進(jìn)行了規(guī)范。    

    首先，逐步推進(jìn)了取消學(xué)前班的工作。２００６年重慶研究制定了《關(guān)于規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園行為的通知》，要求在幼兒園能基本滿足幼兒入園需要的地區(qū)，不再舉辦學(xué)前班；市級示范小學(xué)在２００６年８月３１日前取消學(xué)前班；城市和各區(qū)縣城鎮(zhèn)地區(qū)及區(qū)縣級示范小學(xué)在２００７年８月３１日前取消學(xué)前班。

    任桂容表示，學(xué)前班出現(xiàn)于上個(gè)世紀(jì)八十年代，是對小學(xué)入學(xué)前一年的兒童進(jìn)行學(xué)前教育的一種組織形式，是山區(qū)、農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。目前在城鎮(zhèn)地區(qū)，幼兒園已經(jīng)能基本滿足學(xué)前兒童入學(xué)需要，取消學(xué)前班是學(xué)前教育發(fā)展的必然。截至目前，重慶各城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)前班已經(jīng)按規(guī)定完全取消，僅在農(nóng)村地區(qū)和山區(qū)保留有學(xué)前班。

    其次，規(guī)范了幼兒園的辦學(xué)和管理。重慶市已從教育教學(xué)、幼兒作息時(shí)間、班額、名稱、收費(fèi)等幾個(gè)方面對幼兒園的辦學(xué)和管理作了以下要求：

    明確了幼兒園沒有統(tǒng)一的大綱、沒有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)安排要求，不舉行任何形式的考試，沒有應(yīng)試壓力、升學(xué)壓力。

    加強(qiáng)興趣班管理。興趣班不得占用幼兒在園活動時(shí)間，不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫幼兒參加，每學(xué)期每名幼兒參加的種類不得超過２項(xiàng)。

    科學(xué)合理地安排幼兒作息時(shí)間。不得擅自縮短幼兒在園活動時(shí)間，學(xué)前班作息時(shí)間與幼兒園接軌。

    嚴(yán)格控制班額，３歲前為嬰兒班，以半歲為一階段設(shè)班，每班不超２０人；３至４歲為小班，不超過３０人；４至５歲為中班，不超過３５人。

    規(guī)范了科研、掛牌和名稱。禁止從事違背幼兒教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，不得以任何理由分重點(diǎn)班、優(yōu)教班、特色班、識字班、蒙氏班等并作為班級名稱；不得擅自接受社會機(jī)構(gòu)在幼兒園掛牌；不得冠以與實(shí)際情況不符合或容易引起誤解的名稱。原則上不用"國際""中國""雙語""藝術(shù)""特色"等字樣。    　

    規(guī)范了收費(fèi)行為，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行"優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)"的收費(fèi)原則，收費(fèi)依據(jù)、項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)必須向家長公示；代收費(fèi)必須?？顚Ｓ?，據(jù)實(shí)結(jié)算，不得截留和挪作它用，定期公布，嚴(yán)禁克扣幼兒伙食費(fèi)?！?

    第三，加大了向家長宣傳科學(xué)幼兒教育知識的力度，強(qiáng)化了示范性幼兒園的示范作用。重慶市教委連續(xù)兩年編寫、印發(fā)了４．５萬冊幼兒教育宣傳冊，向家長社會宣傳和普及科學(xué)的幼兒教育知識；同時(shí)把一批教育研究能力強(qiáng)、管理嚴(yán)格、教育質(zhì)量好的幼兒園命名為"實(shí)驗(yàn)幼兒園"。

    據(jù)了解，通過對學(xué)前教育辦學(xué)和管理的規(guī)范，重慶近年來取得了顯著的效果。重慶市３至６歲幼兒入園率由２０００年的６１．０７％上升為６６．３２％，學(xué)前一年入園率由８４．７１％上升為９３．４９％。示范幼兒園由２０００年的３８所增加為５８所，６０％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有１所以上中心幼兒園。

文章轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)http://news.xinhuanet.com/edu/2007-12/17/content_7264925.htm