[曉草原創(chuàng)]
       一位家長朋友對孩子的學(xué)習(xí)很困惑，以下是她的孩子寫的自述：
“我碰到連加連減的題感覺有點犯難,做的時候就先空著，做完簡單的到最后再做．有時候兩位數(shù)乘兩位數(shù)也有些犯迷糊，列豎式都列不對，我經(jīng)常列豎式的時候把二加三算成二乘三，我現(xiàn)在碰到二和三的題的時候就留心看一下是加還是乘．
我做口算的時候自己邊玩邊做，拿個小玩具，把口算的一個角當成起點，把相對的另一個角當成終點，但是它不能斜著走，假如你剛開始定了要橫著走，你就不能豎著走（一行一行做），如果你定了豎著走，就不能橫著走（一列一列做）一直到終點了才能停下來！媽媽來的時候我就把它收起來了！壓到左手下面！
每次我做到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，就先空上，就當是沼澤地，等到游戲做完后，再把沼澤地鋪平！”

曉草咨詢回復(fù)：

家長朋友：你好，從你的留帖來看，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不主動，尤其在寫作業(yè)的時候靜不下心來，邊玩邊做題，注意力不在學(xué)習(xí)上，而是在別的方面，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，怎么能不出錯呢？

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的一個方面，家長要注意正確引導(dǎo)孩子，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)孩子的注意力并不在學(xué)習(xí)上，而是在搗弄一些小玩意兒，干脆讓孩子停下來，等孩子的“玩興”過后，再開始寫作業(yè)。像這樣邊學(xué)邊玩，心思根本就沒在學(xué)習(xí)上，不但沒有學(xué)習(xí)效率，而且會養(yǎng)成注意力分散，精力不易集中，思想懶散等不良習(xí)氣，直接影響孩子的身心發(fā)展。

從孩子的自述來看，她最感興趣的是在寫作業(yè)的時候，搗弄那些小玩意兒，也就是說，她的請注意點并沒有在所做的題目上，而是在小玩具上。你瞧瞧，孩子對“玩”的敘述多么仔細，這說明，玩的吸引力已經(jīng)遠遠超過了學(xué)習(xí)對她的吸引力。從這一點上，家長應(yīng)該完全能理解，孩子為什么會把“二加三算成二乘三”，為什么會在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)也有些犯迷糊”了。

從個人經(jīng)驗來看，我覺得這個孩子在學(xué)習(xí)上是缺乏熱情，缺乏主動性的。平時自覺寫作業(yè)的時候可能很少，多是在家長的督促或者命令下才被動寫作業(yè)的。因為孩子處在家長“要我學(xué)”的被動狀態(tài)，不是孩子“我要學(xué)”的主動狀態(tài)，所以，孩子心里會不樂意，難免會帶上一些抵觸情緒。這樣的孩子，個性多是倔強的，反叛心理比較明顯，他們會在寫作業(yè)時故意拖拖拉拉、磨磨蹭蹭地消磨時間，以示對家長的不滿。久而久之，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。當無人監(jiān)督的時候，孩子的注意力就無法集中起來，會干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的無聊之事。如，他們會在寫作業(yè)的時候，習(xí)慣性地拿一些小玩意兒擺弄，或者將自己的文具盒翻來覆去地瞎倒騰，否則的話，她會覺得極不能自在。
對這樣的孩子，家長首先應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，不要老是催促著（或逼著）孩子去寫作業(yè)?？梢韵扰闩愫⒆樱鲆恍┖⒆痈信d趣的事情，等孩子盡興之后，再去“激”孩子：“今天已經(jīng)玩得很盡興了，寫起作業(yè)來肯定會有好心情的，媽媽想看看，你今天能用多長時間寫完作業(yè)，看看你今天會不會出錯。立即行動？OK！”在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)，孩子是開心的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)是主動熱情的，效率也比往常要好得多。只要堅持不懈地激勵孩子，幫助孩子形成良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，孩子就會慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，克服三心二意的不良習(xí)慣了。

另外，家長可以針對孩子發(fā)怵的數(shù)學(xué)問題，設(shè)置一些趣味練習(xí)，和孩子一起攻克，一起探討，通過這樣的練習(xí)，一點點增加孩子的自信，讓孩子覺得：原來我也是可以做得更好的，數(shù)學(xué)并不麻煩，我再也不怕做這樣的題了。當孩子喜歡上這樣的練習(xí)之后，繼續(xù)和孩子一起進行游戲式學(xué)習(xí)，進一步鞏固成果，延伸興趣，增強自信，徹底驅(qū)散孩子心里的陰影。

興趣是最好的老師。有了興趣，孩子才有學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，孩子才愿意攻克難關(guān)，有了興趣，孩子才能自主學(xué)習(xí)，形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有了興趣，才能激發(fā)孩子的自信心。有自信的孩子才會有動力，有熱情。這就是我們所期望的良性循環(huán)。

再者，在孩子學(xué)習(xí)的時候，家長也要注意為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量不要打開電視、音響等可能影響到孩子學(xué)習(xí)的電器，大人們之間不要大聲說話或來回不停地走動，不要在孩子寫作業(yè)的時候，過分地“關(guān)心”她。一會兒問孩子熱不熱，一會兒又問孩子吃不吃水果，喝不喝牛奶等等，這樣的“關(guān)心”，其實是孩子非常反感的，只會破壞孩子的情緒，分散孩子的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)。

解決了孩子學(xué)習(xí)分心的問題，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的現(xiàn)象自然就煙消云散了。