現(xiàn)在，有很多家長有時候會犯一個錯誤，他們經(jīng)常有病亂投醫(yī)，試圖用一些不科學(xué)的方法啟發(fā)孩子的智能。其實，對孩子智能的啟發(fā)是一個嚴謹?shù)目茖W(xué)過程，家長要遵循科學(xué)的規(guī)律來推動孩子的智能發(fā)展。

　　對智能結(jié)構(gòu)，我認為應(yīng)該有三個方面的能力。

　　第一種是獲取信息的能力，是指讓孩子能夠從紛繁浩雜的信息中把有效的成分獲取出來，選出有用的信息，剔除暫時不用的信息的能力。這個能力實際上與智能、與人的社會價值觀都有緊密的聯(lián)系。

　　第二種是信息和過去知識的組合能力。要獲得這種能力，首先要讓孩子打好牢固的知識基礎(chǔ)，兩個孩子的知識基礎(chǔ)不同，當(dāng)面臨同一種信息時，兩個孩子身上體現(xiàn)的結(jié)果就會不一樣。除此之外，如果兩個孩子對信息和過去的知識的組合能力不一樣，面對同樣的問題也不會有同樣的結(jié)果。

　　第三種是創(chuàng)新的能力。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，家長在保護孩子想象力的同時，也要給孩子提供條件，鼓勵孩子進行創(chuàng)新。

　　如果家長能夠培養(yǎng)孩子這三個方面的能力，孩子將來在知識經(jīng)濟的發(fā)展過程中就一定會在智能上占有優(yōu)勢。

　　現(xiàn)在，有很多家長有時候會犯一個錯誤，他們經(jīng)常有病亂投醫(yī)，試圖用一些不科學(xué)的方法啟發(fā)孩子的智能。其實，對孩子智能的啟發(fā)是一個嚴謹?shù)目茖W(xué)過程，家長要遵循科學(xué)的規(guī)律來推動孩子的智能發(fā)展。

　　關(guān)于智能啟發(fā)，我曾經(jīng)跟一些孩子和家長有過交流。我對孩子說：“依你10歲的人生經(jīng)歷，你認為什么促使你比原來聰明了？什么東西最有用？”

　　一個孩子回答說：“我認為在電腦上玩俄羅斯方塊能讓我變得更聰明?！逼鋵嵱螒?，尤其是一些益智游戲?qū)⒆拥闹橇﹂_發(fā)非常有作用，但是家長一定要做好監(jiān)督工作，一定要注意不要讓孩子過度沉浸在游戲中，以免對孩子的生活和學(xué)習(xí)造成不好的影響。

　　另一個孩子回答說：“通過體育活動鍛煉獲得的協(xié)調(diào)能力，也有助于提高自己的智力。”這也很正確，體育活動不僅可以強壯身體，而且有助于鍛煉意志品質(zhì)，也有利于智力的提升。

　　第三個孩子回答說：“幫家長思考商業(yè)問題，也能讓自己變得聰明?！逼鋵?，孩子說的是一個社會實踐的問題，社會實踐對孩子的智力提高也有重要的作用。

　　對孩子來講，提高他們智力的方法是多方面的。有的家長認為，在學(xué)生時期，課堂學(xué)習(xí)很重要，對于孩子智力開發(fā)和各方面能力的培養(yǎng)，還不能離開課堂學(xué)習(xí)，只能在課堂學(xué)習(xí)的過程中，一方面關(guān)注他的成績，另一方面還得關(guān)注成績之外的一些東西，比如從孩子平時的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他某種能力方面的不足，然后想辦法彌補。這位家長的意思是要充分利用課堂學(xué)習(xí)的機會來啟發(fā)提高智力。

　　也有的家長則認為，解決問題的能力比獲取知識的能力更重要。所以，對孩子來說也一樣，開發(fā)孩子的智力主要是培養(yǎng)他的興趣，只要是孩子感興趣的，我們就應(yīng)該鼓勵他去做，游戲、玩具、旅游、參觀、讀書等都是有效的手段。因為現(xiàn)在獲取知識的途徑很多，教給孩子獲取知識的方法比直接教給孩子知識更重要。這位家長注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他的實踐闡釋了一個特別重要的命題，即：學(xué)會學(xué)習(xí)比獲得知識更重要。

　　還有家長認為，現(xiàn)在很多的家長都是在適應(yīng)社會，并沒有主動去提高孩子的智力。這也是一種社會現(xiàn)實，但如果我們認真地對孩子的未來負責(zé)，就要從孩子智力開發(fā)的根本點著眼，通過課堂內(nèi)外的活動推動孩子的智力發(fā)展。

　　在以學(xué)校為主教育方式的現(xiàn)代教育模式下，怎樣發(fā)揮好家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的輔助作用是我們家長必須思考的問題。那么，除了游戲和玩具之外，還有其他提高孩子智力的途徑嗎？

　　讓孩子更聰明的4種方法：

　?。?）充分利用課堂資源。

　?。?）通過益智類游戲讓孩子更多地動腦。

　?。?）讓孩子到大自然中去認識、學(xué)習(xí)。

　?。?）創(chuàng)造更多的機會讓孩子接觸社會、了解社會。