昨天我們一家人到爺爺家吃飯,在沒開飯之前,兒子拿了一個橘子在那里剝，當(dāng)兒子剝好橘子后，我提醒兒子：“你要把橘子分給誰??？”兒子首先給了奶奶，然后我問：“還給誰呢？”兒子又把橘子遞給了爸爸，然后看著我，我說：“爺爺在廚房，自己給爺爺送去。”這時，我老公和婆婆就說了：“爺爺就不用給了?！保ㄋ麄兊囊馑计鋵嵤窍胝f“爺爺現(xiàn)在在忙”）兒子看他們這么說，就真的不去廚房了，而把橘子分給了我，然后就開始自己吃起來。

      雖然是一件小事，卻反應(yīng)出了我們教育孩子時出現(xiàn)的問題。

第一、教育觀點(diǎn)沒統(tǒng)一，給孩子造成思維混亂，使孩子不知道聽誰的。

第二、給孩子一個錯覺，大家都要給，就爺爺不用給，遇到下次分東西，他就可能不分給爺爺。

第三、如果現(xiàn)在爺爺不方便吃，那要給爺爺留一份，而不是說不用給，如果真有具體情況不用給爺爺留的，那也要告訴孩子原因，然后對孩子說：下次一定要記得分給爺爺。

     還好的是經(jīng)過溝通，大家都明白了這個道理。其實做為家長，我們很多時候總在不經(jīng)意中使用了錯誤的教育方式，導(dǎo)致孩子無以適從。家長在教育孩子時出現(xiàn)意見不統(tǒng)一，一定要先從教育孩子的角度出發(fā)，而不是個人的權(quán)威或其他原因，有的父母雙方都認(rèn)為自己的意見是對的，并當(dāng)著孩子的面吵架，須不知，即使他們各自的理由再充分，那時對孩子來說，已經(jīng)造成了不好的負(fù)面影響了。