針對(duì)現(xiàn)在很多家庭普遍存在的一些不良習(xí)慣和認(rèn)識(shí)誤區(qū)，我這里羅列出來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單分析，供大家交流學(xué)習(xí)、共同提高！

（一）過(guò)高的期望。上中學(xué)必求重點(diǎn), 考大學(xué)定入名牌。這種想法本來(lái)無(wú)可厚非, 但任何目標(biāo)都不能離開原有的客觀前提。每個(gè)人所處環(huán)境和條件對(duì)發(fā)展有諸多限制。若目標(biāo)的制訂遠(yuǎn)不符合孩子的實(shí)際, 即使孩子付出了很大的努力, 也無(wú)法實(shí)現(xiàn), 這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種打擊。所以, 對(duì)于大部分家長(zhǎng)而言, 我們首先應(yīng)樹立正確的人才觀。我們的觀點(diǎn)是:“人人有才, 人無(wú)全才, 揚(yáng)長(zhǎng)避短, 人人成才?！敝匾氖羌议L(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn), 善于“賞識(shí)”孩子, 善于發(fā)展孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短, 讓孩子的獨(dú)特之處得以張揚(yáng), 建立充分的自信。每個(gè)人的學(xué)習(xí)道路, 人生道路, 既有共同之處, 更應(yīng)有其獨(dú)特的地方, 不必也不可能求同劃一。

（二）過(guò)度的保護(hù)。調(diào)查表明有80%的高中生表示愿做家務(wù), 他們之所以言行不一, 是因?yàn)楦改覆蛔尭苫驔](méi)教過(guò)怎么做。“一屋不掃何以掃天下”, 這雖說(shuō)是小事,可它能夠造成孩子感恩意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的缺乏, 進(jìn)而造成他們?nèi)狈ζ鸫a的人生目標(biāo)和信念。當(dāng)他們邁入了大學(xué)校門, 經(jīng)過(guò)了最初的興奮、驚喜之后, 有的開始戀家, 有的不知道如何照料自己, 有的不會(huì)與人相處, 長(zhǎng)時(shí)間難以融入到集體生活之中。從學(xué)習(xí)方面看, 由于學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣了被老師、家長(zhǎng)嚴(yán)格看管的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài), 盡管相當(dāng)一部分學(xué)生考上了大學(xué), 但他們的人格、心理停留在兒童階段。難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（三）過(guò)度的干涉。很多家長(zhǎng)從不尊重子女的獨(dú)立意識(shí)和人格。他們沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的最終目標(biāo)是讓孩子走向獨(dú)立, 成功構(gòu)筑孩子未來(lái)的生活。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把孩子看成是獨(dú)立的個(gè)體, 對(duì)子女應(yīng)當(dāng)尊重、理解。尊重他們的喜好、選擇、隱私、交際圈。若是對(duì)孩子干涉過(guò)多, 指責(zé)過(guò)多, 讓孩子感到非常無(wú)奈, 容易使所謂的“代溝”加劇; 二是過(guò)多的指責(zé)會(huì)使孩子手足無(wú)措, 不但無(wú)法建立自信,而且還會(huì)滋生自卑、孤僻、郁悶、壓抑等心理問(wèn)題。所以, 正確的辦法就是多建議而非干涉, 多鼓勵(lì)而非指責(zé)。

（四）百般袒護(hù)和嚴(yán)寵不一。出于愛孩子的原因, 有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù), 為孩子開脫。面對(duì)別人的批評(píng), 家長(zhǎng)總不愿從自己孩子身上找原因, 也不肯幫助孩子糾正錯(cuò)誤。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤, 家長(zhǎng)總習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀, 總習(xí)慣于看到別人的不足,許多家長(zhǎng)認(rèn)為, 孩子只要學(xué)習(xí)好, 不違法, 犯了什么錯(cuò)誤都可以諒解。這自會(huì)導(dǎo)致孩子的偏執(zhí)、任性、唯我獨(dú)尊、有恃無(wú)恐,很難改正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。還有一些家長(zhǎng)教育孩子的態(tài)度不一致, 寬嚴(yán)尺度不一, 導(dǎo)致父母一方管一方寵。這樣的家庭教育往往很難奏效。

   家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí), 促成孩子學(xué)業(yè)成功的因素是多方面的, 最重要的是首先要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“人”。如果只注重培養(yǎng)“才”, 那么孩子在將來(lái)的生活中就有可能出現(xiàn)問(wèn)題！