家  長：我的兒子剛剛上一年級，他不太喜歡這所學(xué)校，不愿意去上學(xué)

指導(dǎo)師：請說

家  長：我的兒子以前在幼兒園接受的是蒙氏教育，老師們很溫和，也很懂得尊重孩子。而現(xiàn)在的學(xué)校，老師們很不注重教學(xué)方法，時常訓(xùn)斥孩子，讓孩子很不適應(yīng)

指導(dǎo)師：原來他想進哪所學(xué)校呢？

家  長：他還是想在原來的學(xué)校上學(xué)，但是孩子的奶奶不同意??！

指導(dǎo)師：您孩子想在原來的學(xué)校上學(xué)？指的是幼兒園還是？

家  長：在他原來的學(xué)校，有小學(xué)，他還想繼續(xù)在那里讀一年級的

指導(dǎo)師：奶奶和您們一起住的？家里有多少人一起生活？那當(dāng)時為什么不讓孩子在那里繼續(xù)讀書呢？

家  長：和奶奶在一起住，家里爺爺奶奶爸爸媽媽加上孩子，我想讓孩子繼續(xù)留在那里讀書，但是孩子的奶奶不同意，因此，我們弄得很不愉快

指導(dǎo)師：孩子小的時候，是由誰帶養(yǎng)的？或者說，誰負責(zé)管理孩子多些？

家  長：孩子我來帶，我主要負責(zé)孩子的教育，而奶奶主要負責(zé)孩子的衣食

指導(dǎo)師：奶奶和您在教養(yǎng)孩子上面意見一致嗎？

家  長：不一致，她經(jīng)常會埋怨我不會帶孩子，比如不管孩子吃飯什么的

指導(dǎo)師：那么這個時候，爸爸在干什么？爸爸會怎么做？

家  長：爸爸和我的意見一致，但是他不愿意讓老人生氣，他一般不過多的發(fā)表意見，我和孩子的爸爸都認(rèn)同蒙特梭利的教育法，認(rèn)為應(yīng)該讓孩子獨立，給孩子一些自由，讓孩子做自己喜歡的事，我們很尊重孩子的意見，但是老人總認(rèn)為我們這樣做就是慣著孩子，不管教，蒙氏教育太散漫，太自由，孩子以后會有很多麻煩的

指導(dǎo)師：如果您們家定個協(xié)議：讓老人只負責(zé)孩子生活，您們負責(zé)學(xué)業(yè)，您估計可行嗎？老人文化水平如何？原來是做什么工作的呢？家里是不是奶奶是老大？也就是說，基本上都是聽？

家  長：奶奶原來自己做生意，在家中很有說服力，多數(shù)情況下，家人都是采納她的意見，所以，我們都得聽她的，稍不順心，就會惹她不高興

指導(dǎo)師：果然是老佛爺噢。孩子對奶奶什么態(tài)度？聽奶奶多點還是媽媽或者爸爸多些？

家  長：哎，所以說我很難受，孩子現(xiàn)在會察言觀色了，哪個對他有利他聽那個，孩子有點害怕奶奶

指導(dǎo)師：是的呀，如果您來參加我們的家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化培訓(xùn)了，就會知道，隔代教養(yǎng)意見不統(tǒng)一，孩子容易人格分裂，對于性格的養(yǎng)成極為不利。

家  長：是的，我知道，所以我很苦惱，

指導(dǎo)師：您和老人的關(guān)系還好嗎？

家  長：還好吧！所以，我想知道，如何和老人在教育觀點上得到統(tǒng)一，還有，孩子如何才能適應(yīng)傳統(tǒng)教育下的教學(xué)，老師有打、罵學(xué)生的行為，對我的孩子造成了很大的影響，所以孩子也不喜歡在現(xiàn)在的學(xué)校就讀

指導(dǎo)師：告訴您個小竅門吧：討好老人，小嘴巴甜甜的，如果成了老人的閨女了，那么什么都好辦了

家  長：除了孩子的問題，我們不意見統(tǒng)一，在沒出這個問題之前，老人對我很好的，我們的關(guān)系就象親娘倆

指導(dǎo)師：孩子沒有問題的，您們大人問題解決了，孩子自然就好了，關(guān)鍵在于家長要學(xué)會忽略不好的，善于引導(dǎo)孩子。“孩子，您開錯了窗”如果您是我們的學(xué)員就好了。這個故事會告訴應(yīng)該怎么做的

家  長：我有點明白了，讓孩子的眼睛只對好的東西感興趣，忽略那些不好的事物

指導(dǎo)師：出問題好，才是真正的好也。如果孩子有問題了，您繼續(xù)說“老人好，只是孩子適應(yīng)能力不夠強，進這樣的學(xué)校真是對了，孩子多了種能力培養(yǎng)——抗挫能力的培養(yǎng)，還是媽媽經(jīng)驗豐富，有遠見！”如果您這樣說的話，老人是不是開心了？然后就會不好意思了……接下來，呵呵，每所學(xué)校都有每所學(xué)校的優(yōu)勢。世界上沒有一所學(xué)校是真正沒有問題的學(xué)校

家  長：呵，這個方法還是可以試一試的，不過，老師打罵學(xué)生，總歸是不好的吧，孩子總會受些影響！如何讓孩子愛上自己的老師呢？愛上這所學(xué)校？

指導(dǎo)師：看什么原因打，打誰？您從來沒有打過孩子吧？是不是？

家  長：是，我沒打過孩子，老師打孩子的原因據(jù)我了解，很簡單，沒完成作業(yè)，沒認(rèn)真聽講

指導(dǎo)師：請問：您的孩子有沒有被老師打過？

家  長：還沒有打過，因為我的嫂子在那所學(xué)校做老師，提前打過招呼了，對我家的孩子還算客氣些，但是，老師還是對他很嚴(yán)厲的批評過，因為他上課時沒有按規(guī)矩坐好，如果不是打過招呼，老師就打了

指導(dǎo)師：這種方法對有些孩子還是管用的。您應(yīng)該引導(dǎo)孩子自豪：看！我沒有被老師打過，足以證明我是最棒的！

家  長：所以，老師的素質(zhì)讓我感到很無法接受，他們根本不懂得尊重孩子

指導(dǎo)師：是因為家長特別在乎了，所以暗示作用，引起了孩子的注意。所以家長要情商很好的噢。會騎車的人，避石而過，不會騎車的人，迎石而上

家  長：嗯，這一點我應(yīng)該考慮一下的！

指導(dǎo)師：看事實，不要假設(shè)，為什么不和孩子說：“看，就因為你平時表現(xiàn)好，所以老師就沒批評你，所以，表現(xiàn)好，給人好印象是很重要的噢”小孩子正向教育

家  長：但是我不知道，該如何調(diào)整自己的心態(tài)！因為我對他們老師的素質(zhì)實在是太失望了，我很難相信，如此沒有素質(zhì)的老師會教出好學(xué)生？

指導(dǎo)師：所以要家校結(jié)合教育的呀，如果老師超能、超好，那么孩子上學(xué)，我們家長都要下崗了。而現(xiàn)在事實告訴了您，家庭教育永遠需要的。呵呵，如果我是老師，我說“如此沒有素質(zhì)的家長會教出好孩子？”您會怎么想？

家  長：那如何對孩子解釋 老師打、罵學(xué)生的現(xiàn)象呢？我平時告訴孩子，罵人是不文明的事，孩子問我，那老師問什么罵學(xué)生是笨蛋？說他榆木疙瘩不開竅？

指導(dǎo)師：媽媽的嘴，孩子的路。媽媽要多積口德噢。

家  長：呵呵，您反問的好！看來我也應(yīng)該體諒一下老師的難處

指導(dǎo)師：素質(zhì)也同樣體現(xiàn)在我們家長身上，如果孩子個個行為好好的，學(xué)校棒棒的。老師也是人，豈有不愛的道理？老師也不是全班學(xué)生都打的，為什么我們家長就不看看沒有被打的孩子有什么好的表現(xiàn)呢？為什么要解釋呢？告訴孩子向不挨打的學(xué)生學(xué)習(xí)就是了。這世界，天天有人挨打的。

家  長：哦，不挨打的都是很聽話的，老師說一不二的，那孩子豈不是要老師的話唯命是從了？

指導(dǎo)師：不是老師的難處，是我們看問題的視角不同而已。我們家長對孩子的保護心太重了，對于別人計較，而忽略了自己平時的教養(yǎng)失誤。

家  長：那您覺得我在哪兒方面有些失誤呢？

指導(dǎo)師：所以我們專家說的對：孩子之所以不一樣，是因為他背后有不一樣的父母。最后送您一個故事好不好？家有二女，一個是買雨傘的，一個是買草帽的。母親天天哭。問其原因，說是“天雨，想買草帽的女兒沒有生意了；天晴，想買雨傘的女兒沒有生意了。”父親卻天天笑：“天雨賣雨傘女兒生意好；天晴賣草帽的女兒生意好。”

家  長：嗯，是的，讓我很有啟發(fā)，我也覺得自己的心態(tài)應(yīng)該調(diào)整，畢竟很多孩子都在接受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，但畢竟不是所有的孩子都毀在了應(yīng)試教育上，這就和家庭教育分不開了，我應(yīng)該給孩子正面的鼓勵，讓他積極、樂觀的去面對學(xué)校和生活！

        至此，談話內(nèi)容結(jié)束，親愛的家長現(xiàn)在的您是否明白了許多，其實家庭并不是那么簡單的事情，也不是一成不變的，時代在發(fā)展，社會在進步，孩子在成長，家長您今天進步了嗎？