據(jù)一份2000余名學生的調查顯示，翻看孩子私人物品、訓斥打罵子女、過分干涉子女行為成了孩子“不喜歡父母”的三大“罪狀”，不滿意率均達60％ 。調查顯示，孩子“最不喜歡的母親”的理由為“不尊重子女。經常翻看孩子的日記、書包、抽屜”和“愛嘮叨，對孩子的錯誤小題大做，不就事論事”，選擇率分別為75％和63％。而“最不喜歡的父親”的理由則主要為“缺乏民主。不給孩子自由，過分干涉子女行為”和“脾氣暴躁，經常訓斥打罵子女”，選擇率分別為67％和66％。而“尊重子女的人格，尊重子女的選擇，能夠平等地和孩子交流溝通”的母親和“言行一致，不輕易承諾，說到做到”的父親則最受孩子歡迎。
  根據(jù)調查，半數(shù)左右的孩子最希望在家庭中獲得的是尊重、平等和自由。由于孩子對家長的不滿，一些孩子甚至表現(xiàn)出不服從家長管教甚至與家長為敵的想法。

(一)親子觀破除把孩子作為父母私有財產的觀念，從根本上鏟除家長制賴以產生的基礎；確立“為國教子”的理念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設者和創(chuàng)造者。

(二)評價觀破除單純以學生成績作為評價孩子的惟一標準，全面關懷孩子的身心健康，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，引導孩子素質的全面發(fā)展。

(三)教育觀破除過度的單向傳授和灌輸?shù)慕逃椒?，尊重孩子在學習中的主體地位，建立親子互動的家庭教育形式，構建教學相長的家庭學習氛圍。

(四)人才觀破除“升學=成才”的人才觀念，樹立“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的人才觀。尊重個性差異，促進個性發(fā)展和人格社會化。

(五)發(fā)展觀破除“智育第一”、“分數(shù)至上”的狹隘發(fā)展觀，以人的發(fā)展為本，強化人文關懷，促進德智體美勞和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

(六)學習觀破除以書本知識為中心的學習觀，注重實踐能力和創(chuàng)造精神培養(yǎng)，教育孩子學會做人、學會求知、學會辦事、學會合作、學會創(chuàng)造。

(七)育人觀破除以說教為主要方式的家教方法，樹立言教與身教結合并注重身教的教育理念，促進認知和情感的統(tǒng)一。注重榜樣的力量和感受、熏陶的育人功能。

(八)成才觀破除把學校視為培養(yǎng)人才睢一渠道的觀念，樹立當代教育必須實行學校、家庭、社會三位一體的理念，積極主動配合學校教育，支持學校的教育改革。

(九)民主觀破除家長制的教育觀念，尊重孩子的人格獨立和正當權益，以民主、平等的心態(tài)和對話、交流、商量的方式教育孩子，創(chuàng)造民主平等的家庭氛圍。

(十)主體觀破除單純以家長的意志塑造和要求孩子的觀念，尊重孩子學習和發(fā)展的自主權，保護孩子的興趣愛好，促進孩子身心的自由發(fā)展。

轉自《中國家庭教育》