1、祛除功利思想，引導孩子確立自己的人生目標。

我們這些做父母的，處在社會轉(zhuǎn)型期，承擔著沉重的工作和生活壓力，于是，自覺不自覺地會把這種壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，希望通過孩子來實現(xiàn)自己的夢想，改變自己的命運。所以就要求孩子必須學習拔尖，考上理想的大學，出人頭地，成為社會精英，平時常在孩子耳邊念叨：“我們?nèi)业南Ｍ图耐性谀闵砩狭耍憧刹荒茏尠职謰寢屖?！”“只要你學習好，什么都能滿足你。”這樣的教育灌輸，實際上是把孩子當做自己生命的延續(xù)，當做自己的私有財產(chǎn)來看待的，只會讓孩子不堪重負，覺得自己是在為父母、為家庭而學習，很難產(chǎn)生強大的、持久的學習動力。因此，要想讓孩子樂學，我們家長首先要轉(zhuǎn)變觀念，明白孩子不是自己的私有財產(chǎn)，他是有生命的有獨立人格的個體，應該有他自己的理想和追求。孩子進入中學，應該開始對自己的人生進行規(guī)劃設計了。我們要在充分了解孩子個性特點、興趣愛好的基礎上,引導孩子確立自己的人生目標，并讓孩子明白，要實現(xiàn)自己的目標，就要付出努力，認真學習。孩子把學習當成了自己事情，就會變“要我學”為“我要學”了。

我有一個學生，聰明，動手能力強，但是貪玩，不喜歡學習。后來我了解到他很喜歡汽車模型，便問他長大以后想干什么。他不假思索地說：“造汽車，造很先進的汽車?！蔽艺f：“你覺得是不是只要聰明就能造出很先進的汽車？”他思索了一會兒搖了搖頭。經(jīng)過引導，他明白了，要想將來做個研制先進汽車的工程師，現(xiàn)在得把功課學好，得考入大學學習與此相關(guān)的專業(yè)。于是，從那以后，他學習的勁頭上來了，基本不再需要家長和老師督促。

2、確立目標科學合理，讓孩子體驗成功的樂趣。

問大家一個問題：如果有兩件事讓你選擇：一是經(jīng)過努力能做成功，二是不論怎么努力都做不好，您愿意做哪件？毫無疑問，我們都會選擇第一種。孩子學習也是如此，如果目標遙不可及，他就會干脆放棄不做了。所以我們給孩子提要求、定目標，要考慮孩子的基礎和能力，做到切實可行。我們八班有個學生，很聽話，學習很下功夫，成績不斷上升，由原來的年級200多名，進到70多名、50多名?？墒请S著名次的提高，家長的愿望也在不斷攀升，要求孩子進入前10名。這下孩子受不了了，好在通過班內(nèi)開展的親子心靈對話活動，母親意識到了自己有些過分了，才緩解了孩子心頭的壓力。

幫助孩子把大目標分解為一個個小目標，更容易取得成功。山田本一是日本的馬拉松選手，1984年和1986年，他分別獲得了兩個國際馬拉松邀請賽的冠軍。兩次比賽結(jié)束后都有記者請他談談成功的經(jīng)驗，山田本一兩次說的都是同一句話：“用智慧戰(zhàn)勝對手?！边@讓當時的記者覺得迷惑不解。若干年后，山田本一在他的自傳中這樣解釋了當年的回答：“每一次比賽，我都要乘車把比賽的路線仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志記下來，畫下來，比如第一個目標是銀行，第二個目標是一棵大樹……這樣一直畫到賽程的終點，比賽開始后，我就奮力向第一個目標沖，等到了第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去，40多公里的賽程，被我分解成這么幾個小目標輕松的跑完了。起初我并不懂這些，把目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑了十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面的那段遙遠的路程給嚇跑了?！?/span>

3、不僅要關(guān)注孩子的學習，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心情感需求。

現(xiàn)在大多數(shù)父母都把孩子的學習看作頭等大事，幾乎全家都在為孩子的成績操心，每天家里的中心話題基本就是學習。孩子上學走之前，總是不忘叮囑：“到學校上課要認真聽講！”孩子放學回來還沒來得及喘口氣，便問上了：“今天上課表現(xiàn)怎么樣？都學會了嗎？”“考試成績出來沒有？考了多少分？”就連吃飯時也要抓住時機對孩子進行學習重要性的教育。卻很少想到了解孩子的內(nèi)心感受和需求，更不注意觀察孩子的情緒變化，這樣很容易造成親子之間的隔閡。如果孩子有心事，有困惑，又不敢或不愿向家長傾訴，那么，孩子當然不可能安心學習。

教育專家孫云曉說，教育孩子的前提是了解孩子。我們要知道，孩子升入中學后，就逐漸進入了青春期，生理和心理在不斷地發(fā)生著變化，這個時候特別需要我們給予適當?shù)年P(guān)注和引導，讓他感受到您真誠的關(guān)愛。孩子出門時，您可以說聲“再見，開心每一天”，放學歸來，您可以投去關(guān)切的目光，問一聲“今天過得愉快嗎？”餐桌上可以聊一些孩子感興趣的輕松的話題。在這樣融洽的氛圍中，孩子內(nèi)心的壓抑和煩惱可以及時地得到排解和釋放，情緒及時地得到調(diào)整，在學習上就能保持良好的狀態(tài)。

在此我建議各位家長朋友看看“中華家庭教育網(wǎng)”黃慧賢老師的博客里“母與子”專題（http://ajm-engineering.com/u/hhxhhx/cmd.html?do=blogs&id=113&uid=470）中的文章，從中您可以學會如何和孩子溝通，對孩子進行引導。我在初二八班的博客里為家長推薦了她的《若要孩子學習好》（http://ajm-engineering.com/u/6644/archives/2009/2009321111843.html），很值得一讀。

4、營造良好的學習環(huán)境和氛圍。

如今不少家庭的物質(zhì)生活條件越來越好，但精神生活卻相對貧乏。家中的家具很高檔，卻沒有一個擺放書籍的書架；家中現(xiàn)代化的電器更新?lián)Q代特別快，卻常年不買一本書。有的家庭經(jīng)常迎來送往，賓朋不斷，打牌、搓麻將、侃大山，很是熱鬧，試想，在這樣的環(huán)境中，孩子怎么能夠安心學習？不少父母只知道要求孩子學習寫作業(yè)，而自己卻沒有讀書看報的習慣，唯一的文化生活就是看電視、上網(wǎng)。在這種沒有絲毫學習氛圍的家庭，孩子怎么可能養(yǎng)成喜歡學習的習慣？

因此，要想讓孩子能坐得住，你得為他創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，在家中營造一種濃厚的學習氛圍。朋友相聚和娛樂，可以在節(jié)假日偶爾為之。同時，父母要養(yǎng)成讀書學習的習慣，為孩子做出表率。八班的家長都知道秦坤鈺同學學習成績好，尤其是語文在全年級處于領先水平，這完全得益于家庭的影響和熏陶，她家的藏書相當豐富，幾乎可以稱得上是一座小圖書館。在這方面，我們初二八班的不少家長也應該有切身的體會和感受，自己開始學習了，對孩子就產(chǎn)生了帶動和影響的作用。

5、給孩子留點自由支配的時間。

我們做家長的，總認為只要投入時間了，學習就一定有成效。于是看到孩子放學回來抓緊時間學習做作業(yè)，心里就無比欣慰；看到孩子松松跨跨的，心里就很不高興。只要看到孩子看電視、玩電腦，就會火冒三丈：“你回來就知道看電視，作業(yè)做完了？”“你就和電腦親，就不知道看看書，多復習一會兒！”有時孩子想和朋友出去玩，通常都會遭到斷然拒絕。我們完全把家庭變成了孩子的第二課堂，孩子除了完成老師布置的學習任務，還得再做家長額外布置的作業(yè)。星期天孩子更累，大部分家長都給孩子報有至少一個，多的兩三個補習班，孩子在完成老師布置的學習任務的同時，還得東跑西顛地去參加課外輔導，根本就沒有喘息的時候。再好吃的東西，讓你連續(xù)不斷地吃，你很快就吃厭了。孩子學習也是如此，這樣幾乎沒有休息調(diào)節(jié)的時間的學習，他能不煩嗎？怎么可能把學習當成快樂的事去做？

我們可以設身處地地想想，如果讓你每天上班，節(jié)假日也不準休息，你是什么感受？所以，要想讓孩子快樂地學習，得留給孩子一些自由支配的時間。孩子在學習的間隙適當放松一會兒，做些自己喜歡做的事，只要是健康、有益的，我們做家長的就不要橫加干涉。甚至有時候你也可以陪著孩子下下棋、打打球。孩子緊張的情緒得到了調(diào)整，心情愉快了，學習效率自然也就高了。

6、及時發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的成績和進步。

許多家長在教育孩子時常常會犯這樣的錯誤：孩子考試取得了好成績，高高興興給他報喜，而他雖然心里高興，表面上卻不動聲色：“嗯，不錯。不過這么一次考試算不上什么，可別翹尾巴啊，小心下次又退下來了！”一句話把孩子的心給澆涼了。孩子考試分數(shù)不理想，輕則數(shù)落嘮叨，重則斥責打罵：“你看看人家××，回回都考100分，你比別人少長一個腦袋？”孩子經(jīng)你這么一頓責罵，不僅不愛學習了，還有可能完全自暴自棄。

有這么一個故事，兩個媽媽帶孩子練投籃，一個孩子10個球投進了9個，媽媽搖頭嘆息：真可惜，如果這個球也進了多好。另一個孩子10個球只進了一個，9個都沒投進，媽媽卻豎起大拇指：不錯，投進了一個,加油啊！大家想想，哪個孩子練的勁頭更足？

我們要改變“優(yōu)點不說不會少，缺點不說改不了”的傳統(tǒng)觀念，及時地發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并給以肯定和鼓勵，這樣孩子才不至于把學習當做痛苦的事情去做，反而會把它當做一種享受。不知道各位家長想過沒有，孩子為什么那么喜歡玩游戲，而且連續(xù)玩幾個小時也不覺得疲累？我想原因之一就是有成就感，他在不斷的過關(guān)升級中，享受著成功的快樂。如果我們讓孩子在取得進步之后及時地得到表揚和鼓勵，不也能達到同樣的效果嗎？

7、用靈活的方式激發(fā)孩子的學習興趣。

孩子在學習過程中，難免會有厭煩情緒。大多數(shù)家長看到孩子學習勁頭不足時，通常是采用說教的方式，給孩子講一通學習重要性的大道理，如果說教不頂用，就批評訓斥，搞得大人孩子都不愉快，這樣孩子對學習只能是越來越討厭。

其實，孩子出現(xiàn)這種情緒是很正常的，我們大人不也常有心情不好的時候嗎？所以，當遇到孩子對學習缺乏興趣時，我們首先要理解和接納，然后想法調(diào)動和激發(fā)孩子的興趣。如有時因為作業(yè)多，孩子埋怨，我們可以把做作業(yè)比作搬一座山，引導他把這座山分成幾座小山，一座一座地搬，每搬完一座，就休息幾分鐘，這樣把學習任務分步完成，也就不覺得累了。

有時還可以用幽默的方式驅(qū)除孩子的消極情緒。有這樣一位母親，看見女兒在愁眉苦臉地讀英語，知道她剛開始學，對英語還沒有興趣，于是便拿起一本書對女兒說：“這里有一個故事你聽聽?！苯又驼?jīng)地朗誦道：“老鼠媽媽帶著一群小老鼠大步走過廚房地板，這時突然出現(xiàn)了一只貓，貓叫‘咪嗚、咪嗚’，老鼠媽媽也回叫‘咪嗚、咪嗚’，貓被弄糊涂了，轉(zhuǎn)身走了。老鼠媽媽對小老鼠說：‘你們看，我說的沒錯吧？我告訴過你們，多學一種語言總是有用的。’”女兒開始沒反應，等聽完便忍不住笑了起來，然后高高興興地拿起書讀了起來。你看這位母親是不是很智慧？

當孩子對背誦的內(nèi)容不感興趣時，我們可以利用孩子爭強好勝的心理，和孩子一起背，比比看誰背得快，背得準。有了你這樣一個競爭對手，孩子的勁頭就來了，自然就會用心背了。我有一位朋友，她發(fā)現(xiàn)兒子學習文言文比較困難，興趣不濃，便對兒子說：“媽媽現(xiàn)在對中國的歷史文化很有興趣，可惜文言文功底不行，好多內(nèi)容讀不懂，得從初中補起，希望你能幫幫我?！眱鹤悠鸪醪淮饝?，但經(jīng)不住媽媽的軟磨硬纏，只好硬著頭皮當起了媽媽的老師。自此以后，兒子的文言文閱讀理解能力突飛猛進，越學越有興趣。

關(guān)于如何激發(fā)學習興趣，新發(fā)行的第11期《不輸在家庭教育上》202頁《激活興趣：快樂學習的法寶》說得很詳細，大家可以找來看看。

以上所提的幾點建議，也許會對各位家長有所啟發(fā)，能夠解決您的一時之需，但很難從根本上徹底解決孩子厭學的問題。因為孩子厭學只是家庭教育中存在的諸多問題的反映。我們在座的各位家長，誰承認自己的孩子天生愚笨，不是學習的料？誰家的孩子一生下來就不愛學習？但是為什么孩子越來越不愛學習，身上的問題越來越多呢？這就得從我們家長身上找原因了，是我們沒有教育引導好。我們可以用大海中的冰山來作比：孩子不喜歡學習，甚至有這樣那樣的問題，就像冰山露出水面的一小部分，只是表象；而家庭教育中存在的問題，就像水面下的那一大部分，它是潛在的，是不容易為我們所看到的。所以說，要想從根本上解決孩子身上存在的問題，家長首先要清除陳舊的教子觀念，用現(xiàn)代的家庭教育理念武裝自己的頭腦；丟掉錯誤的教子方法，用科學的方法教育自己的孩子。先進的理念、科學正確的方法從哪里來？通過學習去獲取。建議各位家長經(jīng)常上“中華家庭教育網(wǎng)”看看，這里有專為我們開設的“家長學堂”（http://ajm-engineering.com/u/gxmgxm/archives/2007/200739221730.html），也有許多專家關(guān)于家庭教育的指導文章，相信您看了一定會大有受益。如果上網(wǎng)不便，您可以找來《不輸在家庭教育上》這套叢書，每天讀上一兩篇，也一樣會從中受到啟發(fā)。請您相信：您的改變之日，就是孩子進步的開始。愿您在與孩子共同進步中感受快樂，獲得幸福！

謝謝大家！