指點(diǎn)孩子時(shí)媽媽的困惑(咨詢熱線)

家長(zhǎng)留言:

你好老師。我的兒子上三年級(jí)了，最近教師讓他們每個(gè)星期寫(xiě)作文，他寫(xiě)的作文語(yǔ)句不很通順，我指導(dǎo)他改過(guò)來(lái)，他就很不高興，說(shuō)什么都是你寫(xiě)得好，都得聽(tīng)你的，比如說(shuō)作文題目他寫(xiě)：去公園玩，我讓他改成：游公園，并且跟他講清了為何要改的原因，這個(gè)星期他寫(xiě)了：記一次難忘的大掃除，內(nèi)容平淡，看不出有什么可難忘的事，我指出了這一點(diǎn)，并讓他自己想想是不是大掃除時(shí)，有一件什么特別的事令他難忘，他搖搖頭說(shuō)沒(méi)什么，我讓他把難忘的三個(gè)字去掉，并改正了他文章中的特別明顯的病句，他又生氣了，作為家長(zhǎng)，我自己的寫(xiě)作水平也不高，但特別明顯錯(cuò)誤的地方我還是能看得懂的，我感覺(jué)他近段時(shí)期逆反心理很重，很會(huì)跟我頂嘴，他才10歲，該不是逆反期就到了吧？我該怎樣引導(dǎo)孩子呢？

案情分析:

孩子三年級(jí),在寫(xiě)作文方面有一定的問(wèn)題,語(yǔ)句的不通順證明孩子在造句方面有不足,這也說(shuō)明孩子在閱讀課文的訓(xùn)練上有欠缺,所以孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題.而媽媽的態(tài)度有些急切,總感覺(jué)想把孩子的作文一下子就提升到一個(gè)高度上去,有撥苗助長(zhǎng)的迫切心情.并且在指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法上比較單一,

指導(dǎo)師建議:

第一、樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念

做為家長(zhǎng)先來(lái)分析一下自己的教育和引導(dǎo)孩子的方法,只有解決孩子的心理問(wèn)題才能使孩子接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式。

第二、了解孩子的心理特點(diǎn)

孩子在10歲這個(gè)年齡，是屬于自己獨(dú)立意識(shí)形成的階段，做家長(zhǎng)的首先要尊重自己的孩子，當(dāng)孩子有不足的時(shí)候，要給予合理友善的指導(dǎo)，注意家長(zhǎng)交流的態(tài)度和語(yǔ)氣。鼓勵(lì)和批評(píng)結(jié)合，學(xué)會(huì)用拇指藝術(shù)----多用大拇指少用食指。

第三、象學(xué)校老師學(xué)習(xí)

三年級(jí)的作文寫(xiě)作是小學(xué)階段剛剛開(kāi)始的階段，要增強(qiáng)孩子的閱讀能力，對(duì)于孩子所寫(xiě)的內(nèi)容可以做部分合理的建議，可引導(dǎo)孩子先多寫(xiě)多練，增強(qiáng)孩子的觀察能力。家長(zhǎng)可象學(xué)校老師學(xué)習(xí)三年級(jí)的學(xué)生如何寫(xiě)好作文的科學(xué)方法。

第四、教育孩子不要急功近利

孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)，多想想兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，不要急噪，不要急于求成。

指導(dǎo)師心得體會(huì)：

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，往往不根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及平常養(yǎng)成的習(xí)慣上面考慮，家長(zhǎng)往往理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子到一定的年齡該做什么事情不該做什么事情都是孩子自己的事情，而不考慮在孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)是否給予了孩子科學(xué)的引導(dǎo)和正確的各種好的習(xí)慣，若家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就能有這種培養(yǎng)和鍛煉孩子，那么這樣的孩子才會(huì)慢慢知道自己該如何去應(yīng)對(duì)各種事情。